Рис. 1. Результаты исследования слухоречевой памяти

63
Иван Т.) не смогли вспомнить через час ни одного слова. Больше всего 
лишних слов было после часового перерыва. Дети, у которых состояние 
слухоречевой памяти улучшалось на 2, 4 предъявлении (Андрей П., 
Александр П., Никита С., Иван Т., Виктория Х.), через час они снижали 
показатели. Таким образом, становится очевидным, что при обучении 
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 
необходима опора на зрительные образы.
При исследовании зрительной памяти изначально были использованы 
картинки (дом шар, ботинки, яблоня, рубашка, ёлка, цветок, ведро, самолёт, 
книга). Они оказались неактуальны для обучающихся с умственной 
отсталостью, поэтому были применены картинки объединённые одной темой 
«домашние животные». 
Непроизвольная зрительная память изучалась по методике
«10 картинок». Результаты представлены в таблице 4. 
Таблица 4 
Данные исследования непроизвольной зрительной памяти  
Обследуемы
й 
соба
ка
 
лоша
дь
 
кошк
а 
сви
нь
я 
корова
 
ба
ра
н 
коз
а 
пе
тух
 
кроли
к 
гус
ь 
Лишние 
слова 
Итог
о 
Баллы 
Мария Т. 
+ 
+ 
+ 
лиса 
3 
1 
Евгений И. 
+ 
+ 
+ 
медведь 
3 
1 
Никита С. 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
5 
2 
Александр П. +
+ 
+ 
+ 
+ 
5 
2 
Виктория Х. 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
6 
2 
Дмитрий М 
+ 
+ 
+ 
+ 
волк 
4 
2 
Иван Т. 
+ 
+ 
+ 
+ 
4 
2 
Андрей П. 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
6 
2 
Егор С. 
+ 
+ 
заяц 
2 
1 
В таблице 4 представлены слова, которые назвали дети правильно, а 
так же какие были лишние слова и баллы. 
По данным таблицы 4 видно, что 3 (33 %) обучающихся (Мария Т., 
Евгений И., Егор С.) получили низкий балл. Они смогли вспомнить 2-3 
слова. Два балла получили 6 (66 %) обучающихся (Никита С., Александр П., 
Виктория Х., Андрей П., Дмитрий М., Иван Т.). Лучший результат показали 

64
Андрей П. и Виктория Х.. Они смогли вспомнить 6 изображений, и при этом 
не превозносили свои слова. Картинки с изображение кошки и собаки 
называли чаще, чем остальные. Картинки петуха и свиньи не назвал ни один 
из обучающихся. Четверо обучающихся (44 %) употребили лишние слова, но 
эти слова связаны с животными. Реже всего называли лошадь, барана и гуся, 
возможно, потому что эти животные реже встречаются в реальной жизни, 
чем кошка и собака. 
Результаты исследования произвольного зрительного запоминания 
представлены в таблице 5. 
Таблица 5 

жүктеу/скачать 1,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: