«Педагогические инновации как условие повышения качества образования»

124 
 
в туристско-краеведческом конкурсе «Мой край» в Тверской области Российской Федерации в 2016 
году. 
Авторы исследования «Казахстанский проект «АТОМ» в борьбе за мир, свободный от ядерного 
оружия»  Герасименко  Р.  и  Качкина  О.  выявили  ведущую  роль  Казахстана  и  лидера  страны 
Н.А.Назарбаева  в  борьбе  за  мир,  свободный  от  ядерного  оружия.  До  глубины  души  их  потрясла 
история  рождения  и  жизни  Почетного  Посла  проекта  «АТОМ»  –  Карипбека  Куюкова  Авторы 
проекта решили внести свой вклад в борьбе за безъядерный мир. Они обратились к пользователям 
Интернет-сайтов  с  призывом  подписать  онлайн-петицию  Проекта  «АТОМ».  Их  поддержали  более 
500  человек  и  наиболее  активно  обучающиеся  колледжа  «Туран».  По  последним  данным  онлайн-
петицию  подписали  300  тысяч    человек  во  всем  мире.  Цель  проекта  собрать  1  миллион  голосов  в 
противовес тем миллионам и миллиардам долларов, которые страны тратят на вооружение.  
В  процессе  работы  над  проектом  формируется  чувство  гордости  и  за  свой  родной  город. 
Проблемой  возрождения  символа  Алматы  –  алматинского  апорта  интересуются  учащиеся 
нескольких наборов. Впервые этой проблемой заинтересовалась в 2012 году Дерендяева Екатерина и 
начала  работу  над  проектом  «Возрождение  алматинского  апорта».  Она  провела  немало  часов  в 
Национальной  библиотеке  РК,  диссертационном  зале  НЦ  НТИ,  архивах,  изучая  историю  и 
современное  положение  апорта.  Ее  убежденность  в  том,  что  у  алматинского  апорта  есть  будущее, 
помогла ей занять первое место на II конкурсе «ТҰРАН-ҮМІТІ 2012». В 2016 году этой проблемой 
увлеклась Букенбай Индира. Ее работа «Алматинский апорт – наша национальная гордость» заняла 
первое  место  в  туристско-краеведческом  конкурсе  «Мой  край»  в  Тверской  области  Российской 
Федерации в номинации «Туристский бренд моего края». 
Большую  помощь  при  работе  над  проектом  оказывают  учащимся  встречи  с  яркими 
личностями,  достигшими  значительных  успехов  в  данной  области  исследования.  При  изучении 
проблем  и  перспектив  ветроэнергетики  в  Казахстане  автору  проекта  «Ветроэнергетика  -  одно  из 
ключевых  направлений  энергоэкологической  стратегии  Казахстана»  Арупову  Азату  удалось 
встретиться  с  выдающимся  казахстанским  ученым  и  изобретателем  А.  В.  Болотовым.  Виндроторы 
Болотова  получили  международное  признание.  Молодому  поколению  важно  было  услышать 
авторитетное мнение о реальных возможностях «зеленой» энергетики. В конкурсе «ТҰРАН-ҮМІТІ 
2016» Азат занял третье место. О свойствах войлока как строительного материала в традиционных 
казахских  юртах  и  современных  экодомах  поведал  кандидат  технических  наук,  профессор 
Отыншиев  М.Б.  Его  консультации  помогли  Мурашкиной  Софии  при  работе  над  проектом 
«Традиционная  казахская  юрта  –  прототип  современных  экодомов»  и  занять  первое  место  на  V-м 
конкурсе  «ТҰРАН-ҮМІТІ  2015».  Много  интересного  и  познавательного  услышали  авторы 
группового проекта по древним городам Казахстана от известного археолога, доктора исторических 
наук Таймагамбетова Ж.К. Учащиеся специальности «Туризм» Лик Яна и Соловьева Даша приняли 
участие  на  конференции  молодых  ученых  «Акынжановские  чтения»  в  КазНУ  им.  Аль-Фараби  с 
проектом «По желтым страницам древности. Хроники Куйрыктобе». 
Директор  Центрального  музея  РК  Нурсан  А.А.  и  сотрудники  музея  консультировали 
обучающихся колледжа по истории создания уникальной коллекции казахских ювелирных изделий 
из  серебра  в  процессе  работы  над  проектом  «Казахские  ювелирные  изделия  из  серебра  в  музеях 
Алматы». 
Широкие возможности для работы над проектом дают и другие методы эмпирического уровня: 
анкетирование,  интервью,  опрос.  В  XXI  веке  обучающиеся  проводят  социологический  опрос  по 
Интернету,  в  социальных  сетях  «Вконтакте».  Достаточно  большое  количество  респондентов 
откликнулось на вопросы автора проекта «Детская деревня – SOS Алматы как альтернативная форма 
жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Александры Яковенко. 
Проблемы  социального  сиротства  практически  никого  из  откликнувшихся  не  оставили 
равнодушными. Александра смогла наладить контакт с детьми SOS мамы Акмарал и неоднократно 
навещала  их  в  Детской  деревне.  Вместе  с  ней  организовывали  мини  праздники  для  жителей  SOS 
деревни и другие обучающиеся колледжа.  
Работа  над  проектом  у  большинства  обучающихся  не  является  эпизодической.  Иванов  Иван 
занял первое место в городском конкурсе «ТҰРАН-ҮМІТІ 2014» с презентацией проекта «Проблемы 
развития  инклюзивного  образования  в  колледжах  г.Алматы».  29  мая  2014  года  Ваню  пригласили 
выступить  на  семинаре  по  инклюзивному  образованию  «Жолашар:  поиск  решений», 
организованному ОФ «Аржан», Фондом им. Розы Люксембург (Германия), Университетом КИМЭП 
в  Алматы.  Интересна  судьба  самого  Вани.  Основное  среднее  образование  он  получил  в 
специнтернате  для  людей  с  ограниченными  возможностями.  Долгое  время  его  не  принимали  ни  в 

125 
 
одно учебное заведение высшего или среднего звена, мотивируя тем, что у него нет общего среднего 
образования, нет условий для обучения «колясочников». В 2011 г. университет «Туран» совместно с 
Министерством  труда  и  социальной  защиты  населения  РК,  Управлением  занятости  и  социальных 
программ  г.  Алматы,  компанией  JTI  Kazakhstan,  Программой  Развития  ООН  в  Казахстане 
приступили к реализации проекта по пилотированию дистанционного обучения детей-инвалидов  и 
инвалидов  для  подготовки  к  ЕНТ  или  комплексному  тестированию.  Этот  проект  стал  стартовой 
площадкой 11 обучающимся колледжа университета «Туран», имеющих инвалидность I и II групп, с 
нарушениями опорно-двигательного аппарата. Ваня успешно обучался в колледже по специальности 
«Туризм» в условиях безбаръерной среды. Опыт совместного обучения молодежи с ограниченными 
возможностями  развития  и  детей,  не  имеющих  проблем  со  здоровьем,  в  колледже  университета 
«Туран» оказался успешным и перспективным.  
Эмиса  Айара,  обучающегося  по  специальности  «Менеджмент»,  волнуют  проблемы  вербовки 
его  сверстников  в  ряды  ДАИШ  и  интересуют  вопросы  противодействия  и  профилактики 
экстремизма  и  терроризма  в  нашей  республике.  В  2015  году  он  занял  первое  место  на  научно-
практической  конференции  «Новая  экономическая  политика  «Нұрлы  Жол».  Глобальные  вызовы 
современности»  на  базе  Алматинского  колледжа  экономики  и  права.  На  втором  курсе  Айар 
продолжил работу над проектом «Роль Казахстана в противодействии распространению идеологии 
экстремизма  и  терроризма  в  молодежной  среде  (на  примере  ДАИШ)»  и  занял  третье  место  на  VI 
конкурсе «ТҰРАН-ҮМІТІ 2016». 
Лобода  Дмитрий  в  2015  году  на  конкурсе  «ТҰРАН-ҮМІТІ»  занял  третье  место  с  проектом 
«Проблемы  обеспечения  безопасности  и  стабильности  в  Каспийском  регионе  в  Интернет-ресурсах 
Казахстана  и  России».  Его  работа  заинтересовала  организаторов  Евразийского  конгресса 
профессионального  образования  в  Омске  и  его  пригласили  участвовать  в  научно-практической 
конференции, где он занял первое место.  
Руководство проектно-исследовательской деятельностью позволяет автору статьи наблюдать в 
течение  двух-трех  лет  значительный  личностный  рост  обучающихся  колледжа  на  основе  развития 
интеллектуальных  и  творческих  способностей.  Исследовательская  работа  позволяет  учащемуся 
познать  собствннные  психологические  особенности,  сильные  и  слабые  стороны  своего  типа 
восприятия, памяти, воли, учит объективно оценивать свою работоспрособность. В процессе работы 
над  проектом  происходит  формирование  у  обучающихся  критического  мышления  на  уровне 
широких  обобщений,  умений  ориентироваться  в  окружающей  действительности,  прогнозировать 
результаты  и  возможные  последствия  разных  вариантов  решения  на  основе  не  только 
аналитического, логического, но и интуитивного мышления. 
 
 
М.Т. Балғазиева 
 
ИННОВАЦИЯ – БҮГІН, НӘТИЖЕ - ЕРТЕН 
 
Мақалада  болашақ  мамандарды  даярлау  мақсатында,  колледжде  білім  беру  процессінде  инновациялық 
технологиялардың  қажеттілігі  негізделген.  Білім  беру  процессінде  ақпараттық-коммуникациялық  технологияларды  
пайдалануда,  өзімнің  жұмыс  тәжірибем  көрсетілген.  Көрсетілгендей,  бұл    ақпараттық-коммуникациялық 
технологияларды пайдалануда колледж студентерінің танымдық белсенділігін, ізденімпаздығын қалыптастырды. Оқыту 
үрдісін  жаңаша  ұйымдастыру  студентке  өзін-өзі  дамытуына  қолайлы  жағдай  жасай  отырып,  оның 
шығармашылығының  өздігінен  іс-әрекет  ету  даралық  қабілеттерінің  артуына,  алған  білімін  тәжірибеде  қолдануына 
себебін тигізді. 
Кілттік  сөздер:  инновация,  инновациялық  технология,  ақпараттық-коммуникациялық  технология,  дипломдық 
жоба. 
 
Елбасының жолдауында «Білім беру жүйесі реформасының орталық буыны осы заманғы білім 
беру  үрдістерін,  ақпараттық  технологияларды  жаппай  енгізу,  бұл  кезеңде  назарды  оқушылардың 
біліктілігін арттыруына аудару қажет» дегеніндей, біз инновациялық оқытуды тәжірибемізге енгізіп, 
ойлау 
қабілеті 
дамыған, 
өз 
бетінше 
шешім 
қабылдай 
білетін 
білімді 
ұрпақты 
тәрбиелейміз.Талаптарға  сай  болу  үшін  әрбір  ұстаз  жаңа  педагогикалық  ойлау  қабілетімен, 
рефлексиялық  мәдениеттің  негіздерін  меңгергендігімен,  өзінің  педагогикалық  қызметінде  жеке 
тұлғаны дамытуға бағытталған ой-өрісімен, шығармашылық қуаттылығымен ерекшеленуі тиіс. 
Әр  ғылымның  барлық  саласында  болмысы  білім  мазмұны  мен  көлемі  қауырт  өсіп  отырған 
қазіргі  ғылыми-техникалық  процесс  кезінде  бұл  міндеттердің  жүзеге  асуы  оқыту  үрдісінде 
студенттерідң  өзіндік  оқу  жұмыстарын  оңтайлы  ұйымдастырудың  тиімді  әдістері  мен  тәсілдерін, 

126 
 
оқыту  түрлерін,  нысандарын  іздестіру  өзекті  сипатқа  ие  болады.  Себебі,  студенттердің  өзіндік 
жұмыстарын арнайы ұйымдастыру оқу үрдісін жетілдірудің негізгі шарты болып табылады. 
Жаңа  технологияны  енгізу  барысында  оқытушылардың  зияткерлігі  мен  парасаттылығы, 
белсенділігі, шығармашылық ізденісі, шәкірттерінің білімін бағалауы шешуші роль атқарады. Қазіргі 
таңда білім беру үдерісінде кеңінен қолданылып жүрген бірнеше инновациялық технологиялар бар. 
Соның ішінде ақпараттық-коммуникациялық технологияны пайдаланамын. 
Ақпараттық-коммуникациялық  технологияны  бәсекеге  қабілетті  ұлттық  білім  беру  жүйесін 
дамытуға және оның мүмкіндіктерін әлемдік білімдік ортаға енудегі сабақтастыққа қолдану негізгі 
мәнге  ие  болып  отыр.  Сондықтан  оқытудың  ақпараттық-коммуникациялық  технологиясы-білімді 
жаңаша  беру  мүмкіндіктерін  жасау,  білімді  қабылдау,  білім  сапасын  бағалауы,  оқу  тәрбиесі 
үрдісінде оқушының жеке тұлғасын жан-жақты қалыптастыру үшін бойында ақпараттық мәдениетті, 
сауатты  адам-ақпараттың  қажет  кезін  сезіну,  оны  табу,  бағалау  және  тиімді  қолдану  қабілетін 
арттыру  керек.  Осыған  орай  ақпараттық  заманда  өмір  сүретін  адам  өзін-өзі  шектей  білетін  негізгі 
нормалар мен ережелерді игеруі тиіс.  
Білім  –  болашақ  бағдары,  кез-келген  оқу  орынның  басты  міндеттерінің  бірі  –  жеке  тұлғаның 
құзіреттілігін  дамыту.  Ақпараттық  құзыреттілік  –  бұл  жеке  тұлғаның  әртүрлі  ақпаратты  қабылдау, 
табу, сақтау, оны жүзеге асыру және ақпараттық-коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін 
жан-жақты  қолдану  қабілеті.  Ол  –  оқу  нәтижесінде  өзгермелі  жағдайда  меңгерген  білім,  білік, 
дағдыны тәжірибеде қолдана алу қабілеті болып табылатын жаңа сапа. 
Білім  беру  жүйесін  ақпараттандыру  мен  ақпараттық-  коммуникациялық  технологияны  оқу-
тәрбие  үрдісінде  пайдалану  студенттің  өз  мамандығына  қызығушылығы  мен  мамандық  сапасын 
арттырып,  шығармашылық  шабытын  шыңдап,  ғылыми  көзқарасын  қалыптастырып,  еңбек 
нарығындағы бәсекеге қабілетті мамандар даярлауда қоғамның даму жолдарын анықтайтыны сөзсіз. 
2007 жылдан бастап  есту қабілеті нашар еститін балаларға инновациялық технологиялар және 
оқыту  әдістерді  қолдана  отырып,  «Технология  разработки  программного  обеспечения»  пәні 
бойынша,  «Операционные  системы  и  программное  обеспечение»  пәні  бойынша  сабақтар  өткіздім. 
Осы  технологияны  пайдалана  отырып  аудио-видео  құралдарын,  компьютер,  интерактивті  тақта, 
интернет, компьютер – мультимедaялық құрал, электрондық оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешен, 
инновациялық сайт технологияларды пайдаланып сабақтар жүргізіп келемін.  
Қазіргі жас ұрпақтың саналы да сапалы білім алуының бірден-бір шарты – оқу орындарындағы 
білім  беру  процесіне  жаңа  инновациялық  технологияларды  енгізу  екендігі  сөзсіз  түсінікті. 
Сондықтан,  ғылыми-техникалық  прогрестен  қалыспай,  жаңа  педагогикалық  инновацияларды  дер 
кезінде қабылдап, өңдеп, нәтижелі пайдалана білу – әрбір ұстаздың негізгі міндеті болып табылады. 
Біздің  ойымызша,  оқу  орындарында  инновациялық  басқару  жүйесін  енгізіп,  оны  жүзеге  асыру 
міндет. 
Колледж  оқытушылары  үшін  ақпараттық-коммуникациялық  технологиялардың  пайдаланудың 
тиімділігі: 
-
 
оқушының өз бетімен жұмысына; 
-
 
уақытын үнемдеуге; 
-
 
білім-білік дағдыларын тест тапсырмалары арқылы тексеруде; 
-
 
шығармашылық  есептер  шығару  кезінде  физикалық  құбылыстарды  түсіндіру  арқылы 
жүзеге асыру; 
-
 
қашыктықтан білім алу мүмкіндігінің туындауы; 
-
 
қажетті ақпаратты жедел түрде алу мүмкіндігі; 
-
 
экономикалық тиімділігі; 
-
 
іс-әрекет, қимылды қажет ететін пәндер мен тапсырмаларды оқып үйренуде (би өнері, қол 
еңбегі, дене шынықтыру сабақтары т.с.с); 
-
 
қарапайым  көзбен  көріп,  қолмен  ұстап  сезіну  немесе  құлақ  пен  есту  мүмкіндіктері 
болмайтын  табиғаттың  таңғажайып  процестерімен  әр  түрлі  тәжірибе  нәтижелерін  көріп,  сезінуге 
мүмкіндік береді; 
-
 
оқушының ой-өрісін дүниетанымын кеңейтуге де ықпалы зор. 
Менің  педагогикалық  мақсатым:  арнайы  пәндерді  оқытуда  оқушылардың  өзіндік  танымдық 
белсенділігін арттыратын білім беру әдістері мен түрлерін іздестіру және қолдану. 
Жоғарыда аталған мақсатты іске асыру барысындағы менің алға қойған міндеттерім: 
1.  электронды 
колледж 
(e-learning) 
талабы 
бойынша 
ақпаратты-инновациялық 
технологияларды жетілдіру; 
2.  Халықаралық сапа менеджмент жүйесінің талабына сай білікті маман даярлау;  

127 
 
3.  арнайы  пәндерді  оқыту  бойынша    жаңа  оқу  жоспарлары  мен  білім  бағдарламаларын 
құрастыруға атсалысу; 
4.  ақпараттық-коммуникациялық  жаңа  инновациялық  педагогикалық  технологияларды 
меңгеруде өзімнің әдістемелік деңгейімді жетілдіру; 
5.  нәтижеге  жету  үшін  білім  алушылар  бойында  жеке  тұлғалық  ой-өрістерін  дамыту, 
ізденімпаздық, ғылыми-шығармашылық деңгейлерін арттыру; 
6.  өзімнің және педагог әріптестерімнің педагогикалық қызметтік деңгейін көтеруге үлес қосу; 
7.  тәлімгер  ұстаз  ретінде  педагогикалық  тәжірибемді  колледж,  қала  және  Республика 
деңгейінде ортаға салу. 
Педагогикалық қызметтегі жетістіктерім келесі көрсеткіштер бойынша бағаланады: 
Педагогика  саласында  10  жыл,  соның  ішінде  Алматы  мемлекеттік  политехникалық 
колледжінде 10 жылдан бері еңбек етудемін. Білімім жоғары, санатым бірінші.  
Педагогикалық мақсатымның міндеттерін іске асырудағы  қызметтік жетістіктерім: 
Қазақстан Республикасының Үкіметі бекіткен Алматы мемлекеттік политехникалық колледжде 
«Ақпараттық  теңсіздікті  төмендету»  бағдарламасы  бойынша  350  ден  астам  қала  тұрғындарын, 
бюджеттік ұжымдардың қызметкерлерін, оқытушыларды компьютерлік сауаттылыққа оқыттым.  
Алматы  қаласының  Білім  басқармасы  №3  бұйрығына  сәйкес  Алматы  мемлекеттік 
политехникалық колледжде «Жол картасы» бағдарламасы бойынша «ЭЕМ операторы» біліктілігіне 
мамандар дайындаудың қысқа мерзімді курсында 300 тыңдаушыларға дәріс бердім. 
Алматы  қалалық  Білім  басқармасының  №147-бұйрығы  және  «Жұмыспен  қамту  –  2020» 
бағдарламасы  бойынша  жұмыспен  қамту  орталығының  жолдамасымен  келген  тыңдармандар  үшін 
колледжде «ЭЕМ операторы» мамандығы бойынша курс ашылды. Осы бағдарламаның аясында 150 
адамға дәріс бердім. 
Алматы мемлекеттік политехникалық колледжімізде «Создание профессиональных блок-схем» 
тақырыбында өткізілген мастер-класқа арнайы пәндерден сабақ беретін оқытушыларға өткіздім.   
Колледж  оқытушылары  арасында  «Интерактивті  оқыту  әдісінің  мүмкіндіктерін    сабақта 
пайдалану»  тақырыбында  өткізілген  мастер-класқа  әр  циклдік  пәндік  комиссия  мүшелерінен  28 
тыңдаушылар қатысты. 
 «Prezi.com  сервисімен  онлайн  презентация  құру»  тақырыбында  өткізілген  мастер-класқа 
арнайы пәндерден сабақ беретін оқытушыларға өткіздім.   
Колледжімізде  жыл  сайын  өткізілетін  қысқы  педагогикалық  оқуда  «Кәсіптік  білім  беруде 
жалпы пәндерді оқытудағы ғылыми-шығармашылық бағыттар» тақырыбында баяндама оқыдым. 
«Профессиональная  компетентность  специальности  ВТ  и  ПО»  тақырыбында  колледждер 
арасында қалалық семинар өткіздім. 
«Үйдегі компьютерді алыстан басқару – қажетті интерактивті құрал» тақырыбында өткізілген 
мастер-класқа арнайы пәндерден сабақ беретін оқытушыларға өткіздім.   
Алматы мемлекеттік политехникалық колледж базасында «Кәсіпқор»холдингі» коммерциялық 
емес  акционерлік  қоғамы  ұйымдастырған  «Техникалық  және  кәсіптік  білім  беру  жүйесінің  жаңа 
формациядағы педагогі» қалалық педагогикалық курсқа қатыстым. 
Мастер-класс  қорытындысы  бойынша  қатысушылар  өз  пәндерінен  тәжірибелік  жұмыстар 
орындады және бағдарламаның терең мүмкіндіктерін үйренуге ат салысты. 
2016 жылы колледжде озық  педагогикалық іс-тәжірибем таратылды.  
Педагогикалық кеңесте менің озық педагогикалық іс-тәжірибемді жас мамандар арасында және 
қалалық деңгейде басқа техникалық және кәсіптік оқу мекемелерінде тарату шешімі қабылданды. 
Қазіргі  таңда  сапалы  білімді  меңгерту  үшін  студенттердің    қызығушылығы  мен 
шығармашылық белсенділігін арттыру қажет. 
Сапалы  білім  беруде  ақпараттық-коммуникациялық  технологияларды  қолдана  отырып 
студенттерді шығармашылықпен жұмыс істеуге үйрету – олардың кәсіби мәдениеттерін көтеріп, оқу, 
ғылыми,  тәрбие  үдерістерінің  тұтастығын  қамтып,  техникалық  және  кәсіби  оқу  орындарындағы 
мамандардың кәсіби-техникалық деңгейлерін өсірді. 
Менің алдыма қойған мақсатымның өзі де шығармашыл студенттердің ізденімпаздық, ғылыми-
шығармашылық деңгейлерін арттыру болғандықтан, осы бағытта атқарылған көптеген оқу-тәрбиелік 
және  әдістемелік  жұмыстардың  нәтижесінде  1304000  «Есептеуіш  техника  және  бағдарламалық 
қамтамасыздандыру»  мамандығының 1304043  «техник-бағдарламашы»  біліктілігінің  П4А  тобының 
студенті  Сейтжан  Ж.  2015  жылғы  18  ақпанда  Алматы  мемелекеттік  политехникалық  колледжінде 
«Web дизайн» бойынша World Skills International кәсіби шеберлікке арналған қалалық чемпионаты 
өтті.  Осы байқауға  шығармашыл  студенттерім қатысып,  жаңашыл  іс-әрекеттерді жақсы меңгерген, 

128 
 
ізденімпаз  тұлға  екендіктерін  көрсетті  және  1-ші  орынды  иеленді.  Байқау  Қазақстан  енген  World 
Skills  International  халықаралық  қозғалыс  аясында  өткізілді.  Байқаудың  мақсаты  жұмысшы 
мамандықтарын дәріптеу, олардың мәртебесін көтеру және бүкіл әлем бойынша біліктіліктерін және 
кәсіби дайындау стандартын жетілдіру болып табылды. Байқау нәтижесі www.politeh.kz мекен-жайы 
бойынша  сайтта  жарияланды.  Студентің  зерттеу  жұмысына  Дипломдық  жобалауды  даярлау 
студенттің  өзіндік  жұмысы  ретінде  қарастырылды.  Дипломдық  жобалау  кезінде  студенттің  өзі 
колледжде  алған  білімдерін  пайдалана  отырып,  белгілі  бір  өндірістік  мәселелерді  шешуде 
инженерлік  білімдерін  де  байыта  түсірді.  Сонымен  қатар,  дипломдық  жобалау  кезінде  студенттің 
қажетті  ғылыми  әдебиетпен  жұмыс  істеу  дағдысын  әрі  қарай  дамыта  түсірді,  жобалау  кезінде 
болатын мәселені ойдағыдай жетісті шешу үшін қажетті мәліметтерді сауатты түрде алуға үйретеді. 
Дипломдық  жобаны  жасау  кезінде  жалпы  инженерлік,  арнайы,  экономикалық,  жалпы  білімдік 
пәндер  жиынтығы  толымды  түрде  пайдаланылды,  яғни  белгілі  бір  өндірістік  мәселенің  жан- 
жақтылығын  білдіреді  де,  оқу  кезінде  алған  білімдерін  әртүрлі  инженерлік  бағытта  толықтыра 
түсірді. Диплом жазу кезеңі студент жұмысының өзіндік, шығармашылық кезеңі болады. Студенттің 
болашағына,  оның  кәсіптік  дағдысы  мен  шығармашылық  мүмкіншілігіне  оқытушының  әсер  етуі 
үлкен  рөл  атқарды.  Осы  маңызды  әрі  қиын  мәселелерді  шешу  оқытушыға  көп  байланысты. 
Студенттің жұмысын дұрыс бағыттап, әрбір студенттің жеке дарындылығын толығымен ашып, жоба 
жұмысымен қызықтыру қажет және мамандығына сүйіспеншілікті таныту керек.  Жетекшінің мына 
жұмыстарды  атқаруы  тиіс:  1)  дипломдық  жобаны  (жұмысты)  орындауға  тапсырма  береді;  2) 
дипломдық  жобаны  (жұмысты)  орындаудың  (дипломдық  жобалаудың)  барлық  кезеңіндегі 
жұмыстың  күнтізбелік  графигін  жасауда  студентке  көмек  тигізеді;  3)  студентке  қажетті  негізгі 
әдебиетті,  анықтамалық  және  архивтік  материалдарды,  типтік  жобаларды,  тақырып  бойынша,  т.  б. 
материалдарды ұсынады; 4) кеңес беру кестесін белгілейді, оны өткізу кезінде дипломдық жобаны 
(жұмысты)  жасаудың  күнтізбелік  графигін  қадағалаудың  ағымды  бақылауын  жасап  отырады;  5) 
дипломдық жобаны (жұмыстың) барлық тарауларының көлемін белгілейді де, диплом қорғаушы мен 
кеңес берушілердің жұмыстарын үйлестіреді; 
Әдістемелік  жұмыстардың  нәтижесінде  1304000  «Есептеуіш  техника  және  бағдарламалық 
қамтамасыздандыру»  мамандығының  1304043  «техник-бағдарламашы»  біліктілігінің  П4Е  тобының 
студенті  Альмуханбетов  С.  «Разработка  автоматизированного  рабочего  места  куратора  группы  по 
работе  с  электронным  журналом  «EJ»  атты  тақырыбында  дипломдық  жоба  құрды.  Осы  ретте 
Қазақстанда  енген  «Zhastar  Innovation»  көрмесіне  шақырылды.  Көрменің  мақсаты  жұмысшы 
мамандықтарын дәріптеу, олардың мәртебесін көтеру және бүкіл әлем бойынша біліктіліктерін және 
кәсіби дайындау стандартын жетілдіру болып табылды.  
Қоғамдық  Мейірімділік  қорының  нұсқауымен,  Алматы  қаласында  2005  жылдың  29-наурыз 
айында  мүмкіндігі    шектеулі,  есту  қабілеті  нашар  еститін  балаларға  арналғаг,  Азиялық  Білім 
орталығы құрылды.  
Азиялық  Білім  Орталығының  қолдауымен,  2007  жылы  Алматы  мемлекеттік  политехникалық 
колледжде, есту қабілеті нашар еститін балаларға арналған «техник-бағдарламашы» бойынша бөлім 
ашылды.  
Ақпараттық  коммуникациялық  технологияның  мүмкіндіктерін  толық  пайдаланып,  өмірге 
қажеттіктерін  пайдалануға  жол  ашу  мен  қатар  шығармашылық  еркіндігі  мен  белсенділігімді 
қалыптастырдым,  студенттердің  жаңа  мүмкіндігін  аштым,  студенттердің  белсенділіктерін 
арттырдым. 
Осы  ретте  Абдиева  Салтанат  –  Web-сайт  «Фотогалерея»,  Байжакова  Макпал  – 
Информационный сайт «Актёры», Вахобов Вахоб Разработка web-сайта для компании ООО «Асил», 
Нурмухамбетов  Айбар  Разработка  web-сайта  для  ресторана  «Мухтар»  ИП  Косаев  бітіруші 
түлектерге жетекші болдым. 
Алматы  қаласында  орналасқан  Технопарк  «Алатау»  мекемесінде  дипломдық  жобаларын 
қорғап, үздік жоба деп танылды. 
Сонымен,  өзіндік  жұмыс  студенттердің  шығармашылық  әрекеті  мен  ынтасын  дамытуда  зор 
әсер  білдіреді,  қайсарлық,  табандылық,  батылдыққа  тәрбиелеуде  және  қалыптастыруда  көздеген 
мақсатқа жетуге және жеке тұлғаны сапалық қасиеттерін жетілдіруге зор мүмкіндік берді. 
АКТ-ны оқу-тәрбие үрдісінде қолдану оқушының қызығушылығын арттырып, шығармашылық 
шабытын  шыңдап,  ғылыми  көзқарасын  қалыптастырды.  Өз  сабақтарымда  АКТ  пайдалану  арқылы 
оқушылардың  жаңа  ойларын,  әсерлі  идеяларын  тартымды  етіп  көрсететіндігін  аңғардым.  Жаңа 
материалдарды  бірігіп  талдауда  да  маңызы  зор  болды.  Бұл  студент  және  оқытушы  жаңа 
ақпараттарды жеңіл түрлендіреді, жаңа нысандарды жасауға және жылжыту тиімділігіне жетеді. Әр 

129 
 
оқытушы сабақ өткізген кезде студентке сапалы білім беру үшін жаңа технологияларды пайдалана 
отырып,  сонымен  қатар  компьютерді,  интерактивті  тақтаны  қолдану  арқылы  білім  берсе, 
оқушылардың қызығушылығы арта түсері анық деп білемін. 
Ақпараттық  технологияларды  педогогикалық  тұрғыдан  дұрыс  пайдалана  білу  студенттің 
сабаққа деген қызығушылығы артып, сабаққа деген ынтасы оянады, өз бетімен жұмыс істеуге, дебат 
ұйымдастыруға,  проблемалық  сұрақтарға  жауап  беруге,  өмірмен  байланыстыруға  еркін  де  кең 
мүмкіндік берді. 
Ал, оқытушы үшін де маңызы өте зор, ол мына жетістіктермен ерекшеленді: оқытушы үздіксіз 
ізденіс  үстінде  жүреді,  жеке  тұлғаны  қалыптастырудағы  жауапкершілігі  артады,  инновациялық 
технологияларды  қолдану  іскерлігі,  әдіс-  тәсілі  артады,  жас  мамандардың  қызығушылығын 
туындатады,  интернетке  кіру  жүйесі  арқылы  әлемдік  деңгейде  іс  –  тәжірибе  алмасуды 
қалыптастырады  және  оқытудың  түрлі  әдіс  тәсілдерін  игеруге  қолы  жетеді,  оқытушының  сабақты 
қызықты, жүйелі түрлендіріп өткізуге машықтанады. 
Өз тәжірибемде ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын 
пайдалану  арқылы  білім  беруді  жетілдіруді  көздеймін.  Мультимедиялық  оқулықтар  біріншіден 
оқушылардың  қызығушылығын  арттырады,  екіншіден  зейін  қойып  көрумен  қатар  түсінбеген 
жерлерін  қайта  көруге,  тыңдауға  және  алған  мағлұматты  нақтылауға  мүмкіндік  береді,  сонымен 
қатар оқушының білім алу кезеңінде оқу іс-әрекетіне белсенділігін арттыра түседі. Заманымызға сай 
қазіргі  қоғамды  ақпараттандыруда  педагогтардың  біліктілігін  ақпараттық-коммуникациялық 
технологияны қолдану саласы бойынша көтеру негізгі міндеттердің біріне айналды. 
Ақпараттық  технологияларды  пайдаланудың  педагогикалық  әдістемелік  негіздері  қалыптасу 
үстінде.  Оқу  процесінде  оқытудың  ақпараттық-коммуникациялық  технологияларын  тиімді 
пайдалану  және  қолдану  айтарлықтай  оң  тәжірибе  беріп  отыр.  Атап  айтсақ,  студенттің  өз  бетімен 
ізденісі,  пәнге  деген  қызығушылығын  арттырып,  шығармашылығын  дамытуға,  оқу  қызметінің 
мәдениетін  қалыптастыруға,  дербес  жұмыстарын  ұйымдастыруға  ерекше  қолайлы  жағдай  туғызып 
отыр.  Жаңаша  әдіс-тәсілдерді  сабақта  қолдану  барысында  көрсеткен  нәтиже:  студенттің  оқуға 
қызығушылығын  артады,  іскерлік  дағдысы,  ойлау  белсенділігі,  тапқырлығы,  өзіне  деген  сенімі 
қалыптасады,  пікір  таластыра  біледі,  ойын  жүйелі  түрде  жеткізуді  үйренеді.  Инновация  білім 
деңгейінің  көтерілуіне  жағдай  туғызады.  Студенттің  жеке  қасиеттерін  ашу  арқылы  тәрбиелей 
отырып,  танымдық  күшін  қалыптастыру  және  оқушының  шығармашылық  қабілетін  дамытуда  әр 
түрлі  бизнес-ойын  түрлерін,  топтастыру,  сәйкестендіру,  толықтыру  стратегияларын,  он  лайн 
басқатырғыш, сергіту жаттығуларын, электронды оқулықтарды кеңінен қолданып келемін.  
Бұл  технологияның  ерекшелігі  –  оқушының  танымдық  белсенділігін,  ізденімпаздығын 
қалыптастырды. Оқыту үрдісін жаңаша ұйымдастыру студентке өзін-өзі дамытуына қолайлы жағдай 
жасай  отырып,  оның  шығармашылығының  өздігінен  іс-әрекет  ету  даралық  қабілеттерінің  артуына 
себін тигізді. Мұндай жаңа технологияларды пайдаланып оқыту барысында оқытушыға қойылатын 
негізгі талап оқушының берген жауабын түзету, берілген тапсырманы орындау жолдарын көрсету, 
оқушыға  өз  ойын  рет-ретімен  толық  жеткізуді  үйрету  болып  табылды.  Оқушыға  өз  ойын 
қысылмастан  айтуға  мүмкіндік  беру,  оған  пікір  еркіндігін  сездіру  оқушының  сол  сабаққа  деген 
қызығушылығын  арттырды.  Сонымен  қатар  сабақ  барысында  техникалық  жабдықтарға, 
көрнекіліктерге  жүгіну  оқытушыға  уақытты  үнемдеуге,  аз  уақыттың  ішінде  бірнеше  оқушының 
білімін  бағалауға,  бағдарламадағы  материалды  қай  дәрежеде  меңгергенін  айқындауға  мүмкіндік 
береді,  бұл  оқушының  білім  деңгейін  қадағалаудың  ең  тиімді  тәсілі.  Себебі,  оқушының  білімін 
тексеру, оның мүмкіндіктерін айқындау – оқыту кезеңінің ең маңызды бөлігі.  
Жаңа  технологияны  білім  саласында  пайдаланудың  маңыздылығы  ертеңгі  келер  күннің 
бүгіннен  гөрі  нұрлы  болуына  ықпал  етіп,  адамзат  қоғамын  алға  апаратын  құдірет  күш  тек  білім. 
Ғылым мен техникалық прогрестің дамуы, қоғамның өзгеруі, жаһандану заманының басталуы, білім 
мазмұнын жаңа оқулықтар арқылы жаңартуға мол мүмкіндіктер туғызды. Білім теңіз, оның тереңін 
жетік  білетін,  сырын  меңгерген  адамдарды  дайындайтын  мұғалім.  Әрбір  ұстаз  өз  Отанын  шексіз 
сүйетін,  білімді,  іскер,  адамгершілігі  мол,  парасатты,  мәдениеті  жан-жақты  жетілген  ұрпақ 
дайындауға  міндетті.  Ол  үшін  оқытушы  өзі  оқытатын  пәндердің  ғылыми  әдістемелік  деңгейін 
ғылыми ұйымдастырғанда, яғни сабақта әртүрлі әдіс-тәсілді кешенді жоспармен пайдаланғанда ғана 
қолы  жетеді.  Педагогикалық  технология  мен  жеткілікті  түрде  қаруланған  оқытушының  іс-әрекеті 
тиімді болатыны әркезден-ақ мәлім.  
 
Қолданылған оқулықтар 
1.
 
Хуторской  А.В.  Педагогическая  инноватика:  методология,  теория,  практика:  Научное  издание,  –  М.:  Изд.  УНЦ 
ДО, 2005. 

130 
 
2.
 
Ильенкова С.Д., Шумпетер Й. Инновации в образовании: Учебник. М.: Юнити, 2008. 
3.
 
Штинова Г. Н. Инновации в образовании: от теории к технологиям : монография. – Н. Новгород, 2007. 
4.
 
Сумнительный К. Е. Инновации в образовании: вымысел и реальность. – Москва, 2007. 
5.
 
Интернет ресурстары 
 
 
М. Б. Бауыржан 
 

жүктеу/скачать 4,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: