Педагогический менеджмент
Технология педагогического мониторинга
жүктеу/скачать 1,49 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогический менеджмент
| Технология педагогического мониторинга
Рассмотрим технологический подход к реализации педагогического мониторинга, предложенный В.Горбовым и корректируемый нами. 1 этап – подготовительный: определение ведущих тенденций развития образования в стране и за рубежом и на их основе выработка направлений совершенствования образовательного процесса в организации образования; дальнейшее развитие материально‐технической базы организации, соединение в единую компьютерную сеть кафедр; разработка пакета компьютерных программ по тестированию и диагностике обучающихся для промежуточного и итогового контроля; разработка методического материала и тестовых заданий по дисциплинам учебного плана; исследование и анализ литературы по психолого‐ педагогической диагностике; разработка индивидуальной диагностической карты обучаемого. 126 2 этап – адаптационно‐установочный: создание социально‐педагогических условий для успешной адаптации обучающихся к системе обучения в организации образования; оформление индивидуальной карты обучающегося; организация дидактического мониторинга. 3 этап – исходно‐диагностический (на индивидуальном, индивидуально‐групповом и коллективно‐групповом уровнях определение состояния: познавательной активности обучающихся (учебные занятия); административных взаимоотношений (работа кабинетов, кафедр); общественной работы (деятельность школьного клуба, совет старост); дидактический мониторинг. 4 этап – содержательно‐диагностический: совершенствование организации и управления образовательным процессом через педагогический мониторинг; на основе индивидуально‐личностного подхода вовлечение обучающихся в научно‐исследовательскую работу, создание благоприятных условий для развития творческих способностей обучающихся; повышение качества обучения через дидактический мониторинг; осуществление воспитательного процесса, используя данные психолого‐педагогической диагностики; компьютеризация образовательного процесса; повышение значимости педагогической деятельности обучающихся; развитие коммуникативных качеств личности будущего педагога. 127 5 этап — итогово‐диагностический: на индивидуальном, индивидуально‐групповом уровнях определение тенденций развития педагогической деятельности качества обучения; организация и руководство научно‐исследовательской работой и проектированием обучающихся. Поэтапное проведение мониторинговых исследований позволит внедрить научную организацию труда в педагогическую деятельность педагогов, повысить качество обучения и эффективность управления на всех уровнях образовательного процесса в организации образования Таким образом, результаты мониторинговых исследований позволяют скорректировать содержание обучения, обосновать правомерность тех или иных управленческих действий. Точнее сказать, мониторинг качества образования является одним из основных факторов повышения эффективности управления школой. жүктеу/скачать 1,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|