Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
IV. Какие из видимых проявлений поведения властного ребен
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1 IV.
Какие из видимых проявлений поведения властного ребен ка указаны неправильно? 1) Ленивый, неопрятный, с плохими манерами; 2) недоверчивый, непослушный; 3) добрый, отзывчивый, дружелюбный; 4) часто ощетинивается и возражает; 5) забывает обещания, не держит слово; 6) если сильный физически, то обижает всех, кто слабее; 7) если слабый физически, то боится сильных, труслив, уходит от честного поединка, предпочитает действовать обманом. V. Какие из видимых проявлений поведения мстительного ре бенка указаны неправильно? 1) Замкнутый, понурый, заторможенный; 2) нередко с задержкой психического, социального, морального развития; 3) добрый, отзывчивый, дружелюбный; 312 4) делает больно другим, когда ему больно; 5) легко отступает от намеченной цели, отказывается от борьбы; 6) болезненно воспринимает свои поражения и неудачи; 7) имеет плохие привычки, скрытые пороки; 8) любит оставаться наедине со своими переживаниями; 9) уходит'от общения; 10) подвержен суицидным настроениям. Методы педагогической коррекции [ Гуманистические принципы педагогической коррекции дик туют соответствующие методы работы. В практике коррек- ционного воспитания используются общие и специальные ме тоды. Общие, как известно, подразделяются на три большие группы — формирование сознания, организация деятельности, стимулирование (см. рис. 7). Методы формирования сознания применяются для усвое ния понятий, отношений, убеждений. Они важны и для успеш ного прохождения следующего этапа воспитательного процес са — формирования чувств, эмоционального переживания поведения. Убеждение достигается различными методами. В начальной школе раньше широко применялись назидатель ные истории, притчи, басни, другие непрямые и образные спо собы сообщения воспитанникам необходимых знаний. Выводы (мораль) должны были делать сами дети. К сожалению, теперь мы почти полностью отказались от использования этих прекрас ных методов, заменив их упрощенными, не требующими раз мышлений способами морализирования. Эффективность их низкая; бесконечные назидания приносят мало пользы. Поэто му, возрождая забытые методы, учителя все больше включают в арсенал убеждения забытые библейские притчи, басни Эзопа, Лафонтена и Крылова, рассказы К.Д. Ушинского. Л. Н. Тол стого. Широко практикуются также объяснения, разъяснения, этические беседы, увещевания, внушения, инструктажи. Сильнодействующий метод убеждения — пример. Высокого профессионализма требуют индивидуальные эти ческие беседы с провинившимися воспитанниками. Очень важ но, чтобы во время такой беседы не возник психологический барьер. Если ученик неправильно понимает ситуацию, надо так тично, не ущемляя достоинства, объяснить ему, что он ошибает ся. В присутствии товарищей беседа должна быть краткой, де ловой, спокойной, без иронии или высокомерия. Воспитанник 313 лишь тогда откликнется на призыв воспитателя, когда почув ствует, что обсуждаемый вопрос действительно беспокоит его наставника, что он хочет помочь. Если воспитатель сумеет при- дать индивидуальной беседе задушевный характер, можно рассчитывать на полный успех. Пример — воспитательный метод исключительной силы. Пример дает конкретные образцы для подражания и тем самым активно формирует сознание, чувства, убеждения, активизи рует деятельность. «Долог путь наставлений, — говорил рим ский философ Сенека, — короток путь примера». Жизнь дает не только положительные, но и отрицательные примеры. Обра щать внимание школьников на негативное в жизни и поведе нии людей, анализировать последствия неправильных поступ ков, извлекать правильные выводы не только желательно, но и необходимо. Вовремя и к месту приведенный негативный при мер помогает удержать воспитанника от неправильного по ступка. Коррекционное воспитание должно сформировать требуемый тип поведения. Всеобщий метод формирования необходимых качеств личности — жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|