Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
podlas i i.p. pedagogika
| Стили семейных отношений
L Семейное воспитание в педагогике понимается как управляемая система взаимоотношений родителей с детьми, которые всегда имеют воспитательный характер. Воспитательная работа родителей в семье — это прежде всего самовоспитание. Следовательно, каждому родите лю нужно учиться быть педагогом, учиться управлять взаимоотноше ниями с детьми. Изучение воспитательных, педагогических отно шений в семье имеет особое значение для предупреждения отклоне ний в нравственном развитии школьников. В современной практике семейного воспитания довольно опреде ленно выделяются три стиля (вида) отношений: авторитарное, де мократическое и попустительское отношение родителей к своим детям. 1. Авторитарный стиль родителей в отношениях с детьми харак теризуется строгостью, требовательностью, безапелляционностью. Угрозы, понукания, принуждение — здесь главные средства. У детей это вызывает чувство страха, незащищенности, что ведет к внутрен нему сопротивлению, проявляющемуся внешне в грубости, лживо сти, лицемерии. Родительские требования вызывают либо протест и агрессивность, либо апатию и пассивность. Б авторитарном типе отношений родителей к ребенку А.С. Мака ренко выделял две разновидности, которые он называл авторитетом подавления и авторитетом расстояния и чванства. Авторитет по давления он считал самым страшным и диким видом авторитета. Жестокость и террор — вот основные черты такого отношения ро дителей (чаще отца) к детям. Всегда держать детей в страхе — таков| главный принцип деспотических отношений. Этот способ неизбежно приводит к воспитанию детей безвольных, трусливых, ленивых, за битых, «слякотных», озлобленных, мстительных и, нередко, само дурствующих. Авторитет расстояния и чванства проявляется в том, что роди тели либо ев целях воспитания», либо по сложившимся обстоя тельствам стараются быть подальше от детей — «чтобы они лучше слушались». Контакты с детьми у таких родителей — явление чрез вычайно редкое: воспитание они поручают бабушкам и дедушкам. Родители не хотят уронить свой родительский престиж, а получают обратное. Начинается отчуждение ребенка, а вместе с ним непослу шание и трудновоспитуемость. 2. Либеральный стиль предполагает всепрощенчество, терпи мость в отношениях с детьми. Источником ее является чрезмерная родительская любовь. Дети растут недисциплинированными, безот- П опусти тел ьс кий тип отношений А.С. Макаренко называет «ав торитетом любви». Суть его заключается в потакании ребенку, в по гоне за детской привязанностью путем проявления чрезмерной ласки, вседозволенности. В своем стремлении завоевать ребенка родители не замечают, что воспитывают эгоиста, человека лицемерного, расчет ливого, умеющего «подыгрывать» людям. Это, можно сказать, соци ально опасный способ отношений с детьми. Педагогов, проявляющих такое всепрощенчество по отношению к ребенку, А.С. Макаренко на зывал «педагогическими бестиями», осуществляющими самый неум ный, самый безнравственный вид взаимоотношений. 3. Демократический стиль характеризуется гибкостью. Роди тели, мотивируя свои поступки и требования, прислушиваются к мнению детей, уважают их позицию, развивают самостоятельность суяедений. В результате дети лучше понимают родителей, растут послушными, инициативными, с чувством собственного достоин ства. Дети видят в родителях образец гражданственности, трудолюбия, честности и желания сделать их такими, какими являются сами. 370 жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|