Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
podlas i i.p. pedagogika
| Ш
VI11. Среди приведенных альтернатив найдите правильный от вет, отражающий сущность принципа единства воспитательных воздействий. 1. Сущность указанного принципа заключается в организации вос питательного воздействия, исходящего из единых требований, согла сованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов. 2. Принцип единства требует координации всех воспитательных воздействий. 3. Принцип обязывает воспитателей опираться на семью, учиты вая при этом индивидуальность ребенка. 4. Принцип заключается в согласовании действий всех воспита телей. 5. Принцип обязывает средства массовой информации координи ровать свою деятельность со школой. Комплексный подход Идея целостности воспитательного процесса на практике реали зуется через комплексный подход, т. е. единство целей, задач, содер жания, методов и форм воспитательного взаимодействия. Острая необходимость в нем возникла в связи с тем, что в теории воспитания и практике воспитательной работы школы процесс воспитания в по следние десятилетия фактически рассматривался как сумма частных процессов, входящих в его структуру. Считалось, что их можно орга низовать и совершенствовать как самостоятельные, таким образом упор делался на формирование не целостной личности, а отдельных ее ка честв; нарушался принцип всестороннего и гармонического развития. Комплексный подход включает в себя следующие обязательные требования: 1. Воздействие на воспитанников по трем направлениям — созна ния, чувства и поведения. 2. Положительный результат достигается при органичном слия нии воспитания (внешнего педагогического воздействия) и самовос питания личности. 117 3. Единство и координация усилий всех имеющих отношение к вос питанию социальных институтов и объединений, прежде всего средств массовой информации, литературы, искусства, семьи, шко лы, органов правопорядка, коллективов и групп. 4. Заданные качества личности формируются через систему кон кретных воспитательных дел, требующих одновременного осуществ ления задач умственного, физического, нравственного, эстетическо го и трудового воспитания в органически слитном единстве. Крупные недостатки воспитания в прошлом были следствием изолированного решения задач: нравственное воспитание недостаточно осуществля лось в трудовом и эстетическом, умственное — в физическом и нрав ственном, трудовое — в умственном и т. д. Теория воспитания состояла из фактически оторванных друг от друга блоков, что само по себе соз давало прецедент некомплексного решения воспитательных задач, на целивало практику на упрощенный подход. 5. Комплексный подход предполагает системность подхода к про цессу воспитания и управлению им, что может быть успешным при условии взаимодействия внешних и внутренних факторов и взаимо связи между ними. К числу главных факторов относятся: • сложившийся образ жизни школьника, который может содейст вовать развитию заданных качеств или (при определенных услови ях) противодействовать ему; • условия жизни, которые содействуют становлению определенно го образа жизни в рамках различных регионов (традиции, нравы, обычаи ближайшего окружения, школа, национальные особенности, природная среда); • средства массовой информации и пропаганды; • уровень развития и условия жизни коллектива, непосредствен но влияющие на личность школьника (воспитательные системы, сло жившиеся в нем, общественное мнение, ценностные ориентации, нравственные нормы, психологический климат); • нормы взаимоотношений, сложившиеся в первичных коллекти вах, положение школьника в системе коллективных отношений; • индивидуальные и личностные особенности воспитанника. Благоприятные для личности и общества изменения в результа тах воспитания достигаются не только при прямом воздействии на ту или иную сферу психики формирующейся личности, но и при изме нении тех внешних условий, которые препятствуют развитию неже лательных отклонений от нормы и сводят к минимуму отрицательные влияния. Немаловажное условие комплексного подхода — единство целей, содержания, форм и методов воспитания. Комплексность в таком кон тексте означает непротиворечие замысла и путей его осуществления, соответствие результатов поставленным целям и задачам. 118 жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|