Педагогика л. П. Назарова методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха
жүктеу/скачать 1,43 Mb.
|
Metodika razvitia slukhovogo vospriatia u detey s narusheniem slukha L P Nazarova
- Бұл бет үшін навигация:
- Второе занятие
- Третье занятие
| Первое занятие
Чтение текста учителем (без экрана) (ученик следит за чтением по тексту). Выяснение понимания содержания (по 2-3 вопросам). Повторное чтение текста учителем (за экраном). Определение последовательности (порядка) картинок в серии с опорой на текст). Ответы на вопросы учителя по тексту (вопросы задаются за экраном). Второе занятие Чтение текста учителем (за экраном). Выборочное чтение учителем частей текста к соответствующим картинкам (за экраном). Ученик подбирает к картинкам таблички с соответствующим текстом и читает их. Различение учеником отдельных предложений и словосочетаний из текста. Беседа о том, какие добрые дела могут сделать ученики в школе, около школы, в городе. Третье занятие Чтение текста учителем (за экраном). Чтение учителем текста по частям (за экраном), озаглавливание этих частей текста учеником. Пересказ текста по полученному плану. Восприятие части текста учеником на слух с последующим повторением этой части по предложениям. Беседа о полезных делах по вопросам: Какие дела мы называем полезными? Какие полезные дела ты делаешь дома, в школе? Как ты учишься? Почему нужно хорошо учиться? На последующих занятиях в ходе работы над текстом можно использовать такие приемы, как восприятие на слух отдельных слов, словосочетаний, предложений, частей текста. Чем выше уровень речевого развития и сохранность слуха учащихся, тем более сложный материал можно предложить им для восприятия на слух. Некоторым учащимся, которые хорошо усвоили материал текста, правильно воспринимали его на слух и т.д., на определенном этапе работы можно рекомендовать различение текста по предложениям. Приведем примерные развернутые планы занятий по тексту в 3-м классе школы слабослышащих пос. Юкки, проведенных учителем С. В. Мигачевой. Занятие 1 Тема. Текст "8 Марта". Задачи. Различение текста на слух; осмысление материала текста; развитие творческого воображения; коррекция произношения. Оборудование. Картинки с подарками мамам; контур картинок для аппликаций; конверт с набором фигур для аппликаций. План занятия Организация начала занятия (приветствие, установка режима усиления, сообщение темы занятия). Восприятие материала разговорно-обиходных фраз на тему "8 Марта - праздник мам". Назови первый весенний месяц. Назови первый весенний праздник. Кого поздравляют в этот день? Как называется праздник? Кого в семье будешь поздравлять ты? Какой подарок ты готовишь маме? 3. Восприятие текста на слух. Ребята решили подарить мамам к празднику свои рисунки. Алла нарисовала высокую вазу, а в вазе три тюльпана: в середине желтый, а по краям -красные. На рисунке она красиво написала: "Поздравляю с днем 8 Марта!" Катя нарисовала смешную маленькую собачку. У собачки хвостик колечком, уши висят, виден язык. Собачка вся белая, а уши и кончик хвоста -черные. Под рисунком она написала: "Дорогой мамочке в день 8 Марта". Виталик нарисовал пять воздушных шаров: три красных и два синих. На красном шарике написал цифру восемь. Под шариками написал слово "Марта". 4. Выяснение понимания прочитанного по вопросам. О ком рассказ? О чем рассказ? Как зовут детей? Что сделали дети? 5. Вторичное прослушивание текста и составление аппликации по ходу чтения текста. Я буду читать текст, а ты сделай аппликацию к нему. Возьми конверт и рисунок. (Дается рисунок с контурами фигур по содержанию текста. По мере чтения ученик составляет аппликацию.) Составь небольшой рассказ о своем подарке маме. Различение слов и словосочетаний из текста без ЗУА. - Слушай и повторяй: Алла, Катя, Виталик, ваза с цвета ми, маленькая собачка, воздушные шары. 8. Организация окончания занятия. Что ты сегодня делала на занятии? Тебе понравился текст? Ты хорошо занимался. Оценка "пять". жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|