Педагогика, методика обучения
Педагогика, методика обучения
жүктеу/скачать 0,51 Mb. Pdf көрінісі
|
| Педагогика, методика обучения
1. Принцип, обращенный к созданию необходимых отношений между воспитанниками и воспитателем A) принцип опоры на положительное в человеке B) принцип обучения и воспитания детей в коллективе C) принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему D) принцип гуманизации воспитания E) принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников 2. Главным показателем эффективности правового воспитания является A) контроль общества за соблюдением законов B) страх наказания за нарушение закона C) уровень сформированности правовых знаний D) уровень сформированности правового сознания E) потребность соблюдения законов 3. Упражнение как метод воспитания A) многократное повторение выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний B) организация многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков C) многократное повторение определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек D) ожидаемые результаты воспитания E) выполнение небольшого числа действий с целью формирования определенного навыка или умения 4. Интенсивное упражнение с целью быстрой выработки привычки, навыка A) пример B) упражнение C) приучение D) поручение E) рассказ 5. Правило принципа доступности обучения A) согласование обучения с воспитанием учащихся B) учащимся должен быть ясен смысл поставленной обучающей задачи C) нужно опираться на ранее усвоенные знания D) материал должен отвечать современным достижениям науки E) учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала 6. Правило «помните, что по-настоящему знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто на практике применяет» относится к принципу A) уважение к личности ребенка B) учета индивидуальных особенностей C) систематичности и последовательности D) связи теории с наукой E) сознательности и активности 7. Формы контроля A) устный контроль, письменный контроль B) индивидуальный, групповой, фронтальный, оперативный C) оперативный контроль D) текущий, промежуточный, итоговый E) практические работы, машинный контроль 8. Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является A) методическое пособие B) сборник задач C) учебник D) методические рекомендации E) словарь 9. Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать A) организационное, системное и результативное единство системы B) организационное, функциональное и информационное единство системы C) информационное, индивидуальное, функциональное единство системы D) функциональное, позитивное и информационное единство системы E) организационное, информационное единство системы 10. Условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью изучения и определения их свойств A) синтез B) воспитание C) педагогический анализ D) дидактика E) педагогический процесс 11. Выражается в соответствии содержания изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту A) профессионально ориентированный подход B) акмеологический подход C) личностный подход D) операционно-деятельностный подход E) контекстный подход 12. Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются A) инновациями B) технологией C) развитием D) прогрессом E) корректировкой 13. Это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности A) внешний мир B) субъект C) переживание D) звено E) объект 14. Ответной реакцией подростка на авторитарное отношение со стороны взрослых будет A) протест B) страх C) недоумение D) стыд E) подчинение 15. Усиление пассивности учителя и воспитателя в педагогической деятельности и общении проявляется в таких качествах как, пессимизм, ощущение безнадежности, а также в A) этики и эстетике B) способности и навыке C) цинизме и апатии D) философии и опыте E) подражании и игре 16. Стиль поведения учителя, предполагающий взаимодействие в поиске решения противоречия A) конкуренция B) компромисс C) соперничество D) конфронтация E) сотрудничество 17. Коллективным, способствующим взаимообучению и поддерживающим является A) самостоятельное обучение B) концентрированное обучение C) дистанционное обучение D) диалогическое обучение E) традиционное обучение 18. Подход к обучению, заключающийся в исследовании процесса сознания как действие или процесс получения знаний A) гуманитарный B) психологический C) когнитивный D) эмоциональный E) естественный 19. Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов A) метапознание B) решение C) планирование D) взаимооценивание E) исследование 20. Краткосрочная память также известна как A) эпизодическая B) семантическая C) концептуальная D) рабочая E) процедурная 21. Вопросы на выяснение дополнительной информации A) открытые B) закрытые C) стимулирующие D) уточняющие E) побуждающие 22. К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос A) Кто может предложить решение проблемы B) Какой ученый занимался этой проблемой C) Что вы можете вспомнить по этой проблеме D) Что мы изучали на прошлом занятии E) Вы можете продемонстрировать пример 23. Использование инструментов программирования является примером A) оценки и анализа B) тестирования и подтверждения C) повторного представления и общения D) моделирования процесса E) демонстрации опыта 24. Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ A) обмен учеников работами в целях изучения и обсуждения B) разработка и экспертиза тестовых заданий C) разработка схемы или последовательности D) сбор данных для проверки, подтверждения предположений E) предоставление ученикам моделей реальных жизненных событий 25. Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом характеризует мышление A) критическое B) ситуативное C) пространственное D) социальное E) образное 26. Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс A) обсуждения B) наблюдения C) сравнения D) контроля E) осмысления 27. Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания A) контроль и исполнение стандартов B) определение сложностей обучения C) обеспечение обратной связи D) прогнозирование и отбор E) развитие мотивации 28. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение A) быстрота мышления B) креативное мышление C) любовь к сложности D) самообразование E) ранняя символическая деятельность 29. Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является A) масштабность B) системность C) креативность D) актуальность E) логичность 30. Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является A) совместное детальное планирование B) определение произошедших изменений C) проведение исследовательского урока D) структурированное отчетное заключение E) наблюдение за обучением трех учеников |