Педагогика, оқыту әдістемесі (каз)
Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
жүктеу/скачать 59,11 Kb.
|
пед нкт
| Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
84. Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар оқытудың жаңа тәсілін модельдейді 85. Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем оқу үлгерімі 86. Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді оқушылардың оқу үдерісі 87. Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау 88. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады 89. Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі 90. Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі оқушылар нені білуге тиіс 91. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі дәріс 92. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік оқушылардың жұмыстармен айырбастауы 93. Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз балалардың қалай оқитынын түсінуі 94. Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөздерді пайдаланылатын әңгіме түрі зерттеушілік 95. Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі ұстаным 96. Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады қайта ұсыну және сұхбаттасу 97. Ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг) жүктеу/скачать 59,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|