Педагогикалық жоғары оқу орны мен білім беру ұйымдары

450 

 

РЕКОМЕНДАЦИИ 

РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 

АЛТЫНСАРИНСКИЕ ЧТЕНИЯ

 

 

«ИНТЕГРАЦИЯ ПЕДВУЗА И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ  

ПО ВНЕДРЕНИЮ ИННОВАЦИЙ В ПРАКТИКУ»  

 

Направленность  современного  образования  на  формирование  компетентной  и 

конкурентоспособной  личности  определяет  необходимость  усиления  взаимодействия 

субъектов  образования  по  внедрению  инноваций  в  преподавании  и  учении,  обусловливает 

потребность инновационных изменений содержания, технологий, организации, обеспечения 

и управления в образовательном процессе. 

Проблемы  инновационного  развития  и  научно-педагогического  сопровождения 

взаимодействия субъектов образования явились предметом обсуждения на состоявшейся 12 

февраля 2016 года  Республиканской  научно-практической  конференции  Алтынсаринские 

чтения  «Интеграция  педвуза  и  образовательных  организаций  по  внедрению  инноваций  в 

практику»  в  Костанайском  Государственном  педагогическом  институте,  работавшей  по 

следующим направлениям: 

1. Проблемы методологии педагогики в условиях инновационного развития образовательных 

систем 

2.  Проблемы  и  перспективы  обновления  содержания  начального  образования  в  условиях 

модернизации 

3. Теоретические основы и опыт реализации ключевых идей уровневых модульных программ 

на уроке 

4.  Научно-педагогическое  сопровождение  в  развитии  профессионального  сетевого 

сообщества в организациях образования 

5. Инновационные технологии в вузе и школе: анализ, проектирование и реализация.  

В  работе  конференции  приняли  участие  педагоги  и  психологи  школ  области  и  Республики, 

НИШ РК, профессорско-преподавательский состав КГПИ, ученые-преподаватели вузов РК (КазНПУ 

им.Абая,  ЕНУим.  Гумилева,  ЕГИ,  КазГУ  Мо  МЯ,  вузы  Павлодара,  Семея,  Тараза,  Шымкента, 

Кокшетау,  Актобе,  ВКО,  АрПИ,  КГУ  им.  А.  Байтурсынова),  представители  ЦПМ  АО  НИШ  РК, 

работники филиалов Орлеу РК, Управления образование, преподаватели колледжей. Всего заявлено 

более 250 докладов.  

Заслушав и обсудив доклады и выступления в рамках работы конференции, участники 

конференции приняли следующие рекомендации: 

1. Продолжить сотрудничество и активное взаимодействие высших педагогических учебных 

заведений  с  образовательными  организациями  области  и  Республики  по  развитию 

профессиональных сообществ в высших учебных заведениях и организациях образования в 

формировании  политики  наставничества  и  обучения  как  составляющей  профессионального 

развития участников образовательного процесса. 

2.  Активизировать  сотрудничество  образовательных  организаций  различных  уровней  по 

трансляции  передового  опыта  АОО  «Назарбаев  Интеллектуальные  школы»  в 

образовательную практику. 

3.  Усилить  содержательный  компонент  курса  «Профессиональные  ориентиры  учителя»  за 

счет  детальной  проработки  предметного  содержания  курса  в  целях  его  дифференциации  и 

конкретизации содержания по различным специальностям группы «Образование». 

4.  Совершенствовать  работу  по  научно-педагогической  поддержке  и  сопровождению 

внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс. 

5.  Рекомендовать  ежегодное  проведение  Алтынсаринских  чтений  по  проблематике 

внедрения инноваций в образовательную практику педагогических вузов и образовательных 

организаций.  

 

451 

 

АЛТЫНСАРИН ОҚУЛАРЫ АТТЫ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ 

 ҒЫЛЫМИ-ПРАКТИКАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯҒА 

 ҰСЫНЫМДАР 

 

«ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРНЫ МЕН БІЛІМ БЕРУ 

ҰЙЫМДАРЫ ТОҒЫСЫНДА ИННОВАЦИЯНЫҢ ТƏЖІРИБЕГЕ 

ЕНГІЗІЛУІ» 

Қазіргі білім беруде құзыретті жəне бəсекеге қабілетті тұлға қалыптастыру, білім беру 

барысында  субъектілердің  өзара  іс-қимылын  күшейтуін  қажет  етеді.  Бұл  білім  беру 

үрдісіндегі мазмұнның, технологияның, ұйымдастырудың, техникалық қызмет көрсету жəне 

басқару саласында инновациялық өзгерістердің енгізуін қажет етеді. 

Қостанай  мемелекеттік  педагогикалық  институтында  «Педагогикалық  жоғары  оқу 

орны мен білім беру ұйымдары тоғысында инновацияның тəжірибеге енгізілуі» Алтынсарин 

оқулары  атты 2016 жылдың 12 ақпанында  өтетін  Республикалық  ғылыми-практикалық 

конференцияда инновациялық даму жəне білім беру субъектілерінің өзара іс-қимыл ғылыми-

педагогикалық қолдау мəселелері келесі бағыттарда талқыланды: 

1.  Педагогика  əдіснамасы  мəселелері  білім  жүйесінің  инновациялық  даму  шарттары 

ретінде 

2.  Бастауыш білім берудің мазмұнын жаңарту перспективалары мен мəселелерін жаңғырту 

шарты ретінде

 

 

3.  Теориялық  негіздер  мен  сыныптағы  деңгейлі  модульдік  бағдарламалардың  негізгі 

идеяларын іске асыру тəжірибесі 

4. 

Білім  беру  ұйымдарында  кəсіби  желілік  қоғамдастығын  дамытудағы  ғылыми-педагогикалық 

қолдау

 

5.  Жоғары  оқу  орындарында  жəне  мектептердегі  инновациялық  технологияны:  талдау, 

жобалау жəне жүзеге асыру. 

Конференцияға  Республикалық  жəне  облыстық  мектеп  психологтары  мен  педагогтары, 

ҚР  Назарбаев  зияткерлік  мектебі,  ҚМПИ-ның  профессорлық-оқытушылар  құрамы,  ҚР-ның 

жоғары  оқу  орындарының  ғалымдар  мен  оқытушылары ( Абай  ат.  Қаз  ҰПУ,  Гумилев 

ат.ЕҰУ,  Абылайхан  ат.  қатынас  жəне  тілдер 

ҚазМУ,  Павлодар,  Семей,  Тараз,  Шымкент, 

Көкшетау, Ақтөбе, ШҚО,АрПИ, А.Байтұрсынов ат. ҚМУ), 

ҚР 

Назарбаев зияткерлік мектебі,

 АҚ 

"Педагогикалық шеберлік Орталығы" өкілдері, ҚР Өрлеу филиалының қызметкерлері, білім 

беру  бөлімі  мен  қатар  колледж  мұғалімдері  қатысты. 

Барлығы 250-ден  астам  баяндама 

мəлімделді. 

Конференция  жұмысы  шеңберінде  оқылған  жəне  баяндалған  баяндамалар 

талқыланып, конференцияға қатысушылар мынадай ұсынымдар қабылдады: 

1.Республикалық жəне облыстық білім беру ұйымдарымен жоғары оқу орындарында кəсіби 

қоғамдастықты  дамыту,  тəлімгерлік  саясатын  қалыптастыру  жəне  білім  беру  үрдісінде 

қатысушылардың кəсіби дамуын білім беру ұйымында ынтымақтастық пен белсенділіктерін 

жалғастыру. 

2.  Білім  беру  ұйымдарының  əр  түрлі  деңгейдегі  ынтымақтастықты  жандандыруда  АҚ 

«Назарбаев Зияткерлік мектептерімен» тəжірибе алмасу. 

3. «Мұғалімнің  кəсіби  бағдары»  компонентінің  негізгі  мазмұнын  күшейту  мақсатында, 

курстың мақсат- міндеттері мен зерттеу бөліктерін əр түрлі «Білім» мамандықтары тобының 

мазмұнына қарай оның саралануы мен нақтылығын көрсету. 

4.  Ғылыми-  педагогикалық  жұмыстарды  жандандыру  да  инновациясының  дамуын  оқу-

тəрбие үрдісіне енгізуін жүзеге асыру. 

5.  Педагогикалық  жоғары  оқу  орындары  мен  білім  беру  ұйымдарының  білім  беру 

тəжірибесінің  инновация  мəселесі  бойынша  жыл  сайын  Алтынсарин  оқуларын  атап  өту 

ұсынылсын. 

 

452 

 

МАЗМҰНЫ 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

 

 

СЕКЦИЯ 5.  

ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ЖƏНЕ МЕКТЕПТЕРДЕГІ ИННОВАЦИЯЛЫҚ 

ТЕХНОЛОГИЯНЫ: ТАЛДАУ, ЖОБАЛАУ ЖƏНЕ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ 

 

СЕКЦИЯ 5. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ И ШКОЛЕ: АНАЛИЗ, 

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ 

 

Айдарова  А.  З.,  Абдуллина  А.  Г.  Жоба  əдісі – қазіргі  педагогикалық  технология 

ретінде.............................................................................................................................. 

 

3 

Altynay P., Altynbek М., Shynybek Z. The use of games as an effective method of 

learning a foreign language……………………………………………............................ 

 

8 

Абдимоминова  Д.  К.  Жоғары  оқу  орнында  белсенді  əдістерді  қолданудың 

маңызы.............................................................................................................................. 

 

12 

Айдарова  А.  З.,  Абдуллина  А.  Г.  Географияны  оқытуда  экономикалық  білім 

берудің ерекшеліктері..................................................................................................... 

 

17 

Абдиркенова  А.  Қ.,  Əбдісалық.  Қ.  А.  Сыни  тұрғыдан  ойлауды  үйретудің 

тиімділігі........................................................................................................................... 

 

22 

Абдрахман  Г.  К.,  Жумабаева  А.  М.  Проблема  грамматических  трансформаций 

перевода в полиязычных группах вузов........................................................................ 

 

26 

Алметов  Н.  Ш.,  Абдукаримова  К.  А.  Көптілді  оқыту:  оңтүстік  қазақстан 

облысының ұлттық тілде оқытатын мектептері тəжірибесі...................................... 

 

28 

Амантаева  А.  Б.  Использование  метода  кейс-стади  как  образовательной 

технологии………… 

 

31 

Амиралиева  Э.  А.  Преодоление  межкультурного  барьера  путем  применения 

безэквивалентной 

лексики 

по 

роману 

Р.Киплинга 

«Ким»……………………………………………………………................................... 

 

 

35 

Арстангалиева  Г.  К. The importance of communicativeactivities to develop 

Intercultural Communicative Competence among 7

th

 and 8

th

 grade 

students………………………….................................................................................... 

 

 

40 

Артыкова  Т.  М.  Структурирование  учебника  на  основе  интерактивной 

модульной технологии обучения…………………………………….......................... 

 

43 

Ашимбетова  Р.  Д.  Современные  тенденции  в  развитии  образования  в 

Республике Казахстан………………………………………………............................ 

 

45 

Əлмағамбетова А. Д. Қазақ тілі грамматикасын оқытуда терминологиялық тілді 

қолдану………………………………………………………………………………… 

 

52 

Байешов  Д.  А.  Профессиональная  направленность  как  фактор  формирования 

образа  будущей  профессиональной  деятельности  у  студентов  высших  учебных 

заведений……………………………………………………………..………………… 

 

 

55 

Байжанова  С.  А.  Обеспечение  успешности  обучения  и  воспитания  с 

использованием педагогических инноваций………………………………................ 

 

59 

Байжуманова  А.  Ж.  Қазақ  тілі  мен  əдебиеті  сабағында  жаңа  технологияны 

ұтымды  пайдалану  арқылы  ұлттық  құндылықтарды  оқушы  бойына 

дарыту……………………............................................................................................... 

 

 

62 

Баймаганбетова  К.  Т.,  Ахметова  Э.  Б.  География  сабақтарында  проблемалық 

оқыту əдістерін қолдану…………………………………………….............................. 

 

66 

Байменова  К.  С.  Педагогические  условия  эффективного  формирования   

453 

 

коммуникативной компетентности …………............................................................. 

69 

Балжанова  А.  М.  Возможности  использования  современной  методики clil в 

образовательном процессе школы и вуза………………………….............................. 

 

73 

Балкашев  О.  С.,  Байешов  Д.  А.  Преимущества  сети  Интернет  как  средства 

обучения……………………………………………………………..……………….... 

 

76 

Безаубекова А. Д. Ақпараттық –коммуникативтік технологияларды пайдалану.... 81 

Бекмагамбетова  М.  Ж.,  Бекмагамбетов  Р.  К.  Освоение  инновационных  форм 

обучения  в  рамках  программы  повышения  квалификации  для  преподавателей 

педагогических специальностей РИПКСО………………………………………...... 

 

 

85 

Бекмурзина  Ж.  М.  Особенности  использования  интерактивного  обучения  в 

образовательном процессе ВУЗа………………………............................................... 

 

88 

Бисембаева  А.  К.,  Исмаилов  С.  С.  Технология  ТОГИС  как  средство 

формирования учебных действий в высшей школе…………………………………. 

 

91 

Бобкова Е. А., Щукина Т. Н. Союз промышленности и высшей школы в решении 

инновационных задач…………………………………………………………............ 

 

97 

Боженко О. Г. Проектно- исследовательская деятельность в начальных классах –

как средство формирования умения самостоятельно добывать знания…................. 

 

99 

Боскин Т. Б. Journal writing: a tool to help develop student voice…………………..... 

102 

Букенбаев А. Н., Шагатаева З. Ж. Critical thinking strategies in EFL teaching and 

learning……………………………………………………………..………………….... 

 

108 

Бұзаубақова К. Ж.Дублиндік дескриптор негізінде оқыту нəтижесін бағалау........ 113 

Вегнерис О. Г. Анализ, проектирование и реализация ТРКМ учащихся в процессе 

обучения русскому языку……………………………................................................... 

 

117 

Великая  О.  В.  Активизация  студентов  на  занятиях  по  политологии  с 

использованием интерактивных методов обучения……………………………........ 

 

122 

Ворог  Л.  А.  Диалоговые  технологии - основа  развития  творческого  потенциала 

учащихся на уроках математики в начальной школе……………………………….. 

 

125 

Габдешева А. Е., Иргалиева Г. Х. Ағылшын тілі сабағында жаңа технологияларды 

пайдаланудың тиімділігі……………………………..................................................... 

 

131 

Григорова Ю. Б., Маканова А. Ж. Социотип личности как фактор влияющий на 

продуктивность совместной деятельности в командообразовании……………....... 

 

135 

Гудова  Т.  В.  Использование  проблемно - диалогического  обучения  на  уроках  в 

начальной школе.............................................................................................................. 

 

138 

Данилова  В.  В.  Развитие  критического  мышления  студентов  (из  опыта 

организации дисциплины «Профессиональные ориентиры учителя») .................... 

 

144 

Демиденко Р. Н. Использование инновационных технологий в учебном процессе 

в педвузе……………………………………………………………..…………………. 

 

147 

Демисенова  Ш.  С.,  Ахметбекова  З.  Д.,  Аманова  Ж.  С.  Методы  и  технологии 

развития толерантности личности…………………………………………................ 

 

152 

Дуйсембекова  Ш.  Д.  Психолого-педагогическая  подготовка  старшеклассников  в 

процессе профессиональногосамоопределения…………………………...................

 

 

156 

Елисеева Л. В. Организация саморегулируемого обучения учащихся в группах с 

применением 

теории 

множественного 

интеллекта 

Гарднера………………………………………………………...................................... 

 

 

160 

Ерсултанова З. С. Электронды оқулық жасау үлгісі………………………............... 164 

Жабыкбаева  А.  Х.,  Сулейменова  Н.  Ж.  Использование  подхода  предметно-

языкового интегрированного обучения (CLIL) на уроках математики..................... 

 

169 

Жакебаева  М.  Г.  Дискуссия  как  одно  из  средств  стимулирования  и 

регулирования  коммуникативной  деятельности  на  занятиях  иностранного 

языка……………………………..................................................................................... 

 

 

173 

Жигитов  А.  Б.,  Комиссаров  С.  В.  Перспективы  обновления  содержания 

образования  в  практико-ориентированных  дисциплинах  специальности 

 

 

454 

 

«профессиональное обучение» ….................................................................................  176 

Жукова  А.  Ю.  Применение  информационных  технологий  и  компьютерных 

средств на уроках химии……......................................................................................... 

 

179 

Иванова Е. Н. Мотивация как одно из условий эффективности самостоятельной 

работы студентов ВУЗа ……………………………………………….......................... 

 

183 

Иванова  Е.  Н.,  Старжинская  Ю.  С.  К  вопросу  о  роли  познавательных 

деятельности студентов ВУЗА в самостоятельной работе …………….................... 

 

187 

Искакова  Г.  К.  Использование  учебной  деловой  игры  на  уроках 

информатики………………............................................................................................ 

 

190 

Искакова  У.А.  Технология  проектов  на  уроках  математики  как  одна  из 

эффективных технологий достижения планируемых результатов………………..... 

 

195 

Исламгалиева  В.  Ж.  Инновационные  педагогические  технологии  и  их 

применение в учебном процессе................................................................................... 

 

198 

Исмагулова Г. К., Руденко А. Использование podcasts при обучении иностранным 

языкам............................................................................................................................... 

 

202 

Исмаилов  С.  С.,  Бисембаева  А.  К.  Проблемы  подготовки  обучающихся  по 

дисциплине  «История  Казахстана»  в  условиях  системы  дистанционного 

обучения………………………….................................................................................. 

 

 

205 

Кабдуллина  А.  Н.  Овладение  учащимися  навыками  критического  мышления  и 

применение метода проектов на уроках информатики…………………………........ 

 

208 

Казакова  О.  В.  Психолого-педагогические  методы  работы  в  детских 

образовательных учреждениях..................................................................................... 

 

212 

Каирова  Б.  К.  Ақпараттық-  коммуникациялық  технологиялар  студенттердің 

рухани-адамгершілік 

құндылықтарөрісін 

байытудың 

құралы 

ретінде………………………………….......................................................................... 

 

 

216 

Каленова И. С., Пазылова А., Байбол Р. Стимуляторы речевой активности……….  220 

Калиниченко  О.  В.,  Назмутдинов  Р.  А.  Использование  информационно-

коммуникационной  технологии  с  элементами  программированного  обучения  в 

преподавании дисциплин психологического цикла……………………................... 

 

 

223 

Камалова  Г.  М.  Қазақ  тілі  сабағында  сыни  тұрғыдан  ойлау  əдісін  қолданудың 

артықшылықтары……………………………………………………………………..... 

 

225 

Камешова С. С. Особенности формирования информационной компонентности у 

студентов педагогических ВУЗов…………………………………………….............. 

 

230 

Касымова  А.  Г.,  Шевченко  И.  М.  Использование  языка VBA в  качестве 

механизма моделирования физических процессов…………………………….......... 

 

233 

Касымсейтова  С.  А.  Эффективность  использования  информационных 

технологии 

в 

процессе 

преподавания 

философии 

в 

высшей 

школе………………………………………………………............................................. 

 

 

236 

Качеев  Д.  А.  Инновационные  образовательные  технологии  в  учебном  процессе 

университета.................................................................................................................... 

 

239 

Кашина  Л.  П.  Новое  осмысление  принципа  соответствия  обучения  возрастным 

особенностям учащихся ………………………………………………………............. 

 

242 

Клименко  И.  С.  Инновационные  технологии  личностно-ориентированного 

обучения в системе высшего профессионального образования …............................ 

 

246 

Конысбаева  Д.  Т.,  Омарова  К.  И.,  Баубекова  Г.  К.  Проектная  технология  как 

средство  организации  самостоятельной  работы  студентов  специальностей 

естественного направления.......................................................................................... 

 

 

251 

Курманбаева  М.  Е.  Информатика  пəнін  оқытуда  ойын  технологияларын 

қолдану……………......................................................................................................... 

 

254 

Кусымбаева С. К. Инновации и инновационные технологии в обучении высшей 

и средней школы……...................................................................................................... 

 

258 

Кушмурзина  Д.  Х.  Білім  берудегі  инновациялық  үрдіс:  теория  мен   

455 

 

тəжірибе…………………................................................................................................ 261 

Күмісбекова  Ж.  Н.  Ақпараттық-коммуникативтік  технологияларды  сабақта 

пайдаланудың тиімділігі…………………………………………………………......... 

 

266 

Қонақбаева  Т.  Е.  Жоғары  оқу  орнында  инновациялық  технологияларды  арнайы 

курста жүзеге асырудың тиімділігі…………………................................................... 

 

269 

Лебедева К. С. Технология кейс-стади как эффективное средство формирования 

образовательной самостоятельности будущих педагогов………............................... 

 

273 

Ли 

Е. 

Д. 

Позиционная 

и 

контекстная 

технологии 

как 

эффективныесредстваобучения в системе подготовки будущих педагогов............. 

 

276 

Маканова  А.Ж.,  Григорова  Ю.  Б.  Психологическая  помощь  семье,  имеющей 

ребенка с диагнозом «ранний детский аутизм»……………………………… 

 

280 

Митина О. А., Юрченко И. В. Комбинирование традиционных и инновационных 

технологий  обучения  при  подготовке  современных  специалистов  в  высшей 

школе…………………………........................................................................................ 

 

 

285 

Молдахметова  Г.  М.  Психологиялық  пəндерді  оқытуда  жобалау  іс-əрекетін 

қолданудың тиімділігі.....................................................................................................

 

 

288 

Муканова  Ж.  Ж.  Оқыту  мен  оқу  үрдісін  жақсартудағы  кері  байланыстың 

əсері.................................................................................................................................. 

 

293 

Мукашова Ж. К. Oқyшылapдың oқy бeлceндiлiгiн apттыpyдaғы..............................

 

296 

Нургалиева  А.  К.  Реализация  стратегии  формативного  оценивания  в 

преподавании педагогических дисциплин………………………………….............. 

 

300 

Нурсеитова С. Г. Работа с родителями в условиях лекотеки………………............. 305 

Ныгметова  Б.  Д.,  Алимова  Ш.  Ж.  Групповая  работа  как  эффективное  средство 

саморегуляции обучающихся…………………………………………………............ 

 

309 

Оразымбетова  Б.  Б.,  Ахметчина  Т.  А.  Биология  пəнінде  жобалап  оқыту 

технологиясын қолданудың тиімділігі........................................................................ 

 

313 

Оспан  Ə.  О.  Инновациялық  технологияларды  оқу  үрдісінде  пайдалану 

ерекшеліктері.................................................................................................................. 

 

317 

Оспанова Ш. Б.Инновациялық технологияларды оқу үрдісінде пайдалану 

ерекшеліктері.................................................................................................................. 

 

320 

Остапенко  Л.  Г.  Ценностное  значение  интерактивных  методов  обучения  в 

современной школе......................................................................................................... 

 

325 

Пазылова А. А, Шаукатова Р.,Тиллабаева М. Диалог сөздердегі лингвистикалық 

ерекшеліктері жəне реплика........................................................................................... 

 

330 

Пархаева  Е.А.  Использование  инновационных  форм  и  методов  в  процессе 

обучения………………………………………………………………………………... 

 

333 

Пархоменко И. А. К вопросу о методике подготовки студентов педагогического 

вуза к духовно-нравственному воспитанию младших школьников………………... 

 

338 

Радченко Т. А, Радченко П. Н. Внедрение инновационных технологий в высшую 

школу на примере диалогового обучения…................................................................ 

 

342 

Разуваева М. В. Инновационное правовое обучение…………………...................... 346 

Рахметова  А.  А,  Бурмагина  Л.  А.  Учебное  сотрудничество  как  средство 

повышения эффективности процесса обучения иностранному языку…………....... 

 

348 

Садакбаева А.А. Организация обучения чтению специальных текстов в системе 

профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам...................... 

 

352 

Саден  Н.Ж.  Внедрение  новых  подходов  в  специализированной  школе:анализ, 

проектирование и реализация…………………………………………….................... 

 

356 

Салыков А.С. Исследовательская деятельность учителя на уроках технологии как 

приоритетный фактор качества образования……………………………………...... 

 

360 

Сатылова А. Е. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытудағы қазақ 

тілі пəнінің рөлі...............................................................................................................  

 

364 

Скалозубова  Г.В,  Лазебная  Ю.П.  Практико-ориентированная  подготовка   

456 

 

жүктеу/скачать 8,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: