Педагогикалық менеджмент

Педагогический контроль

Чтобы управлять реально образовательным процессом и жизнью учебного заведения в целом, принимать правильные, научно обоснованные решения, нужны разнообразные фактические данные о различных сторонах этого процесса. Без информации о ходе и промежуточных результатах, без постоянной обратной связи процесс управления невозможен.

• 
  оказывать своевременную методическую помощь педагогам в целях совершенствования и развития профессионального мастерства;
  

• 
  осуществлять взаимодействие администрации с педагогическим коллективом, ориентированное на повышение эффективности педагогического процесса;
  
• 
  выстраивать грамотно систему взаимоотношений, целей, принципов, мер, средств и форм в их взаимодействиях;
  
• 
  организовывать сотрудничество с другими представителями, организациями в целях улучшения качества в организации образования.
  

Педагогический контроль преследует цели:

• 
  компетентная проверка выполнения решений руководящих органов и нормативных документов в области образования;
  
• 
  сбор и обработка информации о состоянии учебно‐ воспитательного процесса;
  
• 
  обеспечение обратной связи в реализации всех управленческих решений;
  
• 
  умелое, корректное и оперативное исправление недочетов в деятельности исполнителей;
  
• 
  совершенствование управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения на основе развития их аналитических умений и навыков;
  
• 
  выявление и обобщение передового педагогического опыта. Самое главное при осуществлении внутришкольного контроля оказать работникам помощь в осуществлении желательной линии поведения, способствовать тому, чтобы фактически
  

• 
  определять уровень знаний, умений и навыков учащихся, а также оказывать соответствующую помощь учителям с учетом их индивидуальных качеств;
  
• 
  создать благоприятные условия для развития образовательного учреждения;
  

102

• 
  обеспечить взаимодействие управляющей и управляемой систем;
  
• 
  обеспечить сочетание административного и общественного контроля в школе с самоанализом и самоконтролем участников педагогического процесса;
  
• 
  создать информационный банк данных о работе каждого педагога, состояния учебно‐воспитательного процесса, уровня воспитанности, развития учащихся;
  
• 
  побуждать к устранению существующих недостатков и использованию новых возможностей;
  
• 
  мотивировать педагогов на улучшение результатов труда. Внутришкольный контроль выполняет следующие функции:
  

1. 
   Осуществление обратной связи. Объективная полная информация, которая поступает к руководителю и показывает, как происходит выполнение поставленных задач
   
2. 
   Диагностическая. Аналитический срез и оценка состояния изучаемого объекта на основе сравнения этого состояния с заранее избранными параметрами повышения качества и эффективности контроля.
   
3. 
   Стимулирующая. Превращение контроля в инструмент развития творческих начал в деятельности учителя.