Педагогикалық менеджмент

• 
  Учебный, воспитательный процесс.
  
• 
  Методическая работа, экспериментальная и инновационная деятельность.
  
• 
  Психологическое состояние учащихся и учителей.
  
• 
  Обеспеченность учебно‐воспитательного процесса необходимыми условиями (соблюдение требований охраны труда, санитарно‐гигиеническое состояние, обеспеченность учебной и методической литературой, учебно‐техническим оборудованием).
  

Внутришкольный контроль в организации образования строится на следующих принципах:

• 
  доброжелательность;
  
• 
  взаимоуважение и взаимообогащение;
  

• 
  мотивационная и информационные основы;
  
• 
  сравнительно‐аналитический подход;
  
• 
  методическая направленность;
  
• 
  системность;
  
• 
  цикличность;
  
• 
  демократизация;
  
• 
  гуманизация и гласность;
  
• 
  открытость и доступность результатов;
  
• 
  самосохранение (сохранения себя как личности).
  

1. 
   Контроль за уроками учителей (в каких классах, какие уроки и с какой целью посещаются, где обсуждаются итоги результатов деятельности).
   
2. 
   Контроль за качеством знаний учащихся (какие контрольные и проверочные работы, в каких классах, по каким предметам, с какой целью подвергаются контролю).
   
3. 
   Контроль за санитарно‐гигиеническим состоянием школы.
   
4. 
   Контроль за работой кружков, факультативов и спортивных секций (регулярность занятий, количество занимающихся, тематика занятий и тому подобное)
   
5. 
   Контроль за работой групп продленного дня и организацией горячего питания учащихся.
   
6. 
   Контроль за охраной труда и соблюдением техники безопасности (в кабинетах, лабораториях, мастерских, спортивном зале, на пришкольном участке).
   

В школоведческой литературе (М.Л.Портнов, Т.И.Шамова, Н.А.Шубин и др.) в содержание внутришкольного контроля включаются следующие направления:

• 
  выполнение организационно‐педагогических вопросов всеобуча;
  
• 
  качество и ход выполнения образовательных программ и государственных образовательных стандартов;
  
• 
  качество знаний, умений и навыков учащихся;
  
• 
  уровень воспитанности учащихся;
  

104

• 
  состояние преподавания учебных дисциплин, реализующих образовательные, воспитательные и развивающие функции обучения;
  
• 
  состояние и качество организации внеурочной воспитательной работы;
  
• 
  работа с педагогическими кадрами;
  
• 
  эффективность совместной деятельности школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся;
  
• 
  исполнение нормативных документов и принятых решений.