№
|
Критерий
|
Көрсеткіштер
|
Ұпайлар
|
Өзін-өзі бағалау
|
Комиссия ұпайлары
|
Білім беру сапасын қамтамасыз етудің тиімділігі
|
1.1
|
Білім беру бағдарламасын игеру динамикасы
(өткен оқу жылының деңгейіне сәйкес білім беру ұйымы құрастырған диагностикалық құралдарға сәйкес) (тәлімгерлер мен педагог-ұйымдастырушыларды қоспағанда
|
өткен жылғы деңгейден жоғары
|
2
|
|
|
өткен жылдың деңгейінде
|
1
|
|
|
Оқыту сапасы (сабақты бақылау (іс-шаралар) білім беру ұйымының "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" біліктілік санаты бар басшы, әдіскер, педагог; әдістемелік кабинеттің (орталықтың), ғылыми-практикалық орталықтың әдіскері жүзеге асырады): «педагог-модератор» - 3, «педагог-сарапшы» - 4, «педагог – зерттеуші» - 5, «педагог – шебер» -6
|
2.1
|
Сабақты жоспарлау
(іс-шаралар)
|
Күтілетін нәтижелер:
- оқу мақсаттарына сәйкес
|
1
|
|
|
- білім алушылардың қажеттіліктерін ескереді
|
1
|
|
|
- шығармашылық (зерттеу) дағдыларын дамытуға бағытталған
|
1
|
|
|
2.2
|
Оқыту:
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) сабақтың (іс -шаралар) мақсаттарын және күтілетін нәтижелерді қоюға тарту
|
- тиімді тарту әдістерін қолдану
|
3
|
|
|
- білім алушылар мақсаттар мен күтілетін нәтижелерді түсінеді
|
2
|
|
|
- білім алушылар ішінара тартылған
|
1
|
|
|
- барлық білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) белсенді танымдық процеске тарту
|
- тәрбиеленушілерді тартудың тиімді әдістерін қолдану
|
3
|
|
|
- тәрбиеленушілер ішінара тартылған
|
2
|
|
|
- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктерін есепке алу
|
- ресурстар қажеттіліктерді ескере отырып ұсынылады
|
1
|
|
|
- қажеттіліктерді ескере отырып, тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
- саралауды қолдану (білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерін дамыту)
|
- қабілеттерін ескере отырып, тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- ішінара сараланған тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
- білім алушылардың (тәрбиелернушілердің) зерттеу (шығармашылық) дағдыларын дамыту
|
- зерттеу дағдыларын дамыту үшін тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- шығармашылық дағдыларды дамыту үшін тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- білімді жаңғыртуға арналған тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
2.3
|
АКТ қолдану
|
- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) бірлескен жұмысы үшін желілік ресурстарды қолдану
|
3
|
|
|
-өзіндік сандық білім беру ресурстарын пайдалану
|
2
|
|
|
- дайын цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану
|
1
|
|
|
2.4
|
Бағалау:
- әрбір білім алушының (тәрбиеленушінің) оқу мақсаттарына жету барысы бақыланады
|
- барлығы күтілетін нәтижелерге қол жеткізді
|
3
|
|
|
- көпшілігі күтілетін нәтижелерге қол жеткізді
|
2
|
|
|
- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) 50% - дан азы сабақтың күтілетін нәтижелеріне қол жеткізді
|
1
|
|
|
- сабақтың (іс-шараның) барлық кезеңдерінде үлгерімін бақылау құралдарын қолдану
|
2
|
|
|
- сабақтың (іс-шараның) жекелеген кезеңдерінде бағалау құралдарын қолдану
|
1
|
|
|
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) бағалау процесіне тарту
|
- тиімді тарту әдістерін қолдану
|
3
|
|
|
- білім алушылар тапсырмаларды бағалау критерийлерін түсінеді
|
2
|
|
|
- білім алушылар ішінара тартылған
|
1
|
|
|
- өзара бағалау кезінде білім алушылардың (тәрбиеленушәлердің) сындарлы кері байланыс беруі үшін жағдайлар жасау
|
- кері байланыс беру үшін әдістер мен құралдарды қолдану
|
1
|
|
|
- дағдыларды дамытуға ықпал ететін кері байланыс беру
|
1
|
|
|
- кері байланыстың уақытылы берілуі
|
1
|
|
|
2.5
|
Педагог жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға ықпал етеді
|
- құндылықтарды дамыту үшін ресурстарды пайдаланады
|
1
|
|
|
- сабақты жоспарлауда құндылықтардың көрініс табуы ( іс-шара)
|
1
|
|
|
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) құндылықтар туралы диалогқа тартады
|
1
|
|
|
2.6
|
Педагог сабақта (іс-шараларда) қолайлы психологиялық ахуал қалыптастырады
|
- жеке ерекшеліктерді ескере отырып, жұмыс қарқынын қолдау
|
1
|
|
|
- сенімсіз білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қолдау
|
1
|
|
|
- мотивацияның әдістері мен әдістерін қолдану (эмоционалды стрессті жеңілдету)
|
1
|
|
|
- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) достық қарым-қатынасын ұйымдастыру
|
1
|
|
|
Білім алушылардың жетістіктері
|
3.1
|
Білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары бекіткен тізімге сәйкес конкурстарға, олимпиадаларға немесе жарыстарға қатысу
|
халықаралық
|
5
(+1-санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
республикалық
|
4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
аудан/қала
|
2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
Педагог жетістіктері
|
4.1
|
Уәкілетті орган немесе тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары бекіткен тізімге сәйкес кәсіби конкурстарға, олимпиадаларға немесе жарыстарға қатысу
|
халықаралық
|
5
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
республикалық
|
4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
аудан/қала
|
2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
17 Үздік педагогикалық тәжірибелерді жалпылау (трансляциялау), құрастырған әдістемелік материалдарды ұсыну
|
5.1
|
Үздік тәжірибелерді тарату
|
республикалық
(кемінде 3 облысты қамти отырып)
|
9
(1 облыс – 3 ұпай)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала және астана) (облыстың кемінде 3 ауданын/қаласын қамти отырып)
|
6
(1 аудан / қала-2 ұпай)
|
|
|
5.2
|
Семинарларда, конференцияларда, форумдарда, тренингтерде, шеберлік сыныптарында, біліктілікті арттыру курстарында сөз сөйлеу
және т. б.
|
халықаралық
|
5
|
|
|
республикалық
|
5
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
4
|
|
|
аудан / қала
|
3
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
2
|
|
|
5.3
|
Зерттеу қызметі негізінде жариялау(оқу-әдістемелік материалдар) (3 автордан артық емес)
|
ОАМ БССҚЕК ұсынған басылымдар
|
6
|
|
|
Ыбырай Алтынсарин атындағы ұлттық білім академиясының басылымында
|
5
|
|
|
5.4
|
Шығармашылық (сараптамалық, жұмыс) топтарға қатысу
|
халықаралық
|
5
|
|
|
республикалық
|
4
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
|
|
|
аудан / қала
|
2
|
|
|
білім беру ұйымы
|
1
|
|
|
5.5
|
Ұсынылған оқу-әдістемелік материалдар
|
Білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңес
|
4
|
|
|
Республикалық қосымша білім беру оқу-әдістемелік орталығы
|
4
|
|
|
білім басқармасының жанындағы оқу-әдістемелік кеңес
|
3
|
|
|
ауданның/қаланың білім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесі
|
2
|
|
|
білім беру ұйымының әдістемелік кеңесі
|
1
|
|
|
5.6
|
Тәлімгерлік (менторинг)
|
Менторинг жоспары ұсынылған
(форманы білім беру ұйымы анықтайды)
|
2
|
|
|
педагог (менти) кері байланысы (пікірі)
|
2
|
|
|
18. Біліктілікті арттыру
|
6.1
|
Білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстары
|
болуы
|
1
(1 курс – 1 ұпай)
|
|
|
* Педагог қызметінің тиімділігі жыл сайын бағаланады.
* Жылдық жиынтық ұпай көрсеткіштердің кемінде 70%-на қол жеткізуді қамтиды. Жұмыстардың санына қарамастан деңгейлер бойынша көрсеткіштер ескеріледі (бұл ретте көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынудың ең жоғары деңгейі ескеріледі; әртүрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша ұпайлар жинақталады: мысалы, республикалық деңгейде 2 түрлі жоба ұсынылған жағдайда, жиынтық ұпай ескерілетін болады (республикалық деңгей – 3 ұ.), демек – 6). Сабақты (іс-шараны) қоспағанда, көрсеткіштің әрбір бірдей атауы бойынша ең жоғары деңгей ескеріледі. Сабақты (іс-шараны) бақылаудың әрбір көрсеткіші бойынша орташа арифметикалық мән (бақылаулар санына қарамастан) қойылады.
Білім беру ұйымдарының конкурстық іс-шаралары білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі.
* Білім алушылардың немесе педагогтердің жетістіктері көрсеткішінде дипломмен немесе грамотамен марапатталғаны үшін 1 ұпай қосылады.
* Оқу-әдістемелік материалдар көрсеткішінде бірлескен авторлық жағдайда материалды ұсыну деңгейіне қарамастан 1 ұпай қойылады, бұл ретте әртүрлі деңгейлерде ұсынылған бір жұмыс үшін ұпай қосылмайды.
* Біліктілік санатын арттыруға (растауға) аттестаттау кезінде мәлімделген біліктілік санатына қойылатын талаптарға сәйкес тиімділік көрсеткіштеріне қол жеткізу қажет.
БАРЛЫҒЫ (ұпайлар):
«педагог-шебер» - 73 және одан көп;
«педагог-зерттеуші» - 64–72;
«педагог-сарапшы» – 56–63;
«педагог-модератор» - 47–55.
|
№
|
Критерий
|
Көрсеткіштер
|
Ұпайлар
|
Өзін-өзі бағалау
|
Комиссия ұпайлары
|
19. Біліктілікті дамытуды қамтамасыз етудің тиімділігі
|
1.1
|
Біліктілікті дамыту динамикасы
(алдыңғы оқу жылының деңгейіне сәйкес)
|
өткен жылғы деңгейден жоғары
|
2
|
|
|
өткен жылдың деңгейінде
|
1
|
|
|
20. Оқыту сапасы (сабақты бақылауды білім беру ұйымдарының "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" біліктілік санаты бар басшы, әдіскер, педагог; әдістемелік кабинеттің (орталықтың) әдіскері жүзеге асырады): «педагог-модератор» - 3, «педагог-сарапшы» - 4, «педагог – зерттеуші» - 5, «педагог – шебер» -6
|
2.1
|
Түзету-дамыту бағдарламасы бойынша сабақты жоспарлау
|
Күтілетін нәтижелер:
- оқу мақсаттарына сәйкес
|
1
|
|
|
- жақын даму аймағын ескере отырып, жеке ерекшеліктерге сәйкес келеді
|
1
|
|
|
- дамудың бұзылуының қажеттіліктерін, жас ерекшеліктерін және ауырлығын ескеру
|
1
|
|
|
- дамудың бұзылуын түзетуге бағытталған
|
1
|
|
|
2.2
|
Оқыту
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) белсенді танымдық процеске тарту
|
- тиімді тарту әдістерін қолдану
|
3
|
|
|
- білім алушылар (тәрбиеленушілер) ішінара тартылған
|
2
|
|
|
- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктерін есепке алу
|
- ресурстар қажеттіліктерді ескере отырып ұсынылады
|
1
|
|
|
- қажеттіліктерді ескере отырып, тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
- саралауды қолдану (білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерін дамыту)
|
- қабілеттерін ескере отырып, тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- ішінара сараланған тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
- білім алушылардың зерттеу (шығармашылық) дағдыларын дамыту
|
- зерттеу дағдыларын дамыту үшін тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- шығармашылық дағдыларды дамыту үшін тапсырмаларды қолдану
|
2
|
|
|
- білімді жаңғыртуға арналған тапсырмаларды қолдану
|
1
|
|
|
2.3
|
АКТ қолдану
|
- желілік ресурстарды қолдану
|
3
|
|
|
- өзіндік сандық білім беру ресурстарын қолдану
|
2
|
|
|
- дайын цифрлық білім беру ресурстарын қолдану
|
1
|
|
|
2.4
|
Бағалау:
- әрбір білім алушының (тәрбиеленушінің) оқу мақсаттарына жету барысы бақыланады
|
- барлық білім алушылар (тәрбиеленушілер) күтілетін нәтижелерге қол жеткізді
|
3
|
|
|
- көпшілігі күтілетін нәтижелерге қол жеткізді
|
2
|
|
|
- барлық кезеңдерде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімін мониторингілеу құралдарын қолдану
|
2
|
|
|
- сабақтың жекелеген кезеңдерінде бағалау құралдарын қолдану
|
1
|
|
|
2.5
|
Педагог жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға ықпал етеді
|
- құндылықтарды дамыту үшін ресурстарды пайдаланады
|
1
|
|
|
- сабақты/жоспарлауда құндылықтардың көрініс табуы
|
1
|
|
|
- білім алушыларды құндылықтар туралы диалогқа тартады
|
1
|
|
|
2.6
|
Педагог сабақта қолайлы психологиялық ахуал қалыптастырады
|
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) жеке ерекшеліктерін ескере отырып қолдау
|
1
|
|
|
- сенімсіз білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қолдау
|
1
|
|
|
- мотивацияның әдістері мен әдістерін қолдану (эмоционалды ауырлықты жеңілдету)
|
1
|
|
|
достық қарым-қатынасты ұйымдастыру
|
1
|
|
|
21. Педагог жетістіктері
|
3.1
|
Уәкілетті орган немесе тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары бекіткен тізімге сәйкес кәсіби конкурстарға немесе олимпиадаларға қатысу
|
халықаралық
|
5
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
республикалық
|
4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
аудан/қала
|
2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)
|
|
|
22. Үздік педагогикалық тәжірибелерді жалпылау (трансляциялау), құрастырған әдістемелік материалдарды ұсыну
|
4.1
|
Үздік тәжірибелерді тарату
|
республикалық
(кемінде 3 облысты қамти отырып)
|
9
(1 облыс – 3 ұпай)
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала және астана) (облыстың кемінде 3 ауданын/қаласын қамти отырып)
|
6
(1 аудан / қала-2 ұпай)
|
|
|
4.2
|
Семинарларда, конференцияларда, форумдарда, тренингтерде, шеберлік сыныптарында, біліктілікті арттыру курстарында сөз сөйлеу,
(телеарналарда ұсынылған сабақтар) және т. б.
|
халықаралық
|
5
|
|
|
республикалық
|
4
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
|
|
|
аудан / қала
|
2
|
|
|
Білім беру ұйымы
|
1
|
|
|
4.3
|
Зерттеу қызметі негізінде жариялау (тәжірибені зерттеу)
|
ОАМ БССҚЕК ұсынған басылымдар
|
6
|
|
|
Ыбырай Алтынсарин атындағы ұлттық білім академиясының басылымында
|
5
|
|
|
4.4
|
Шығармашылық (сараптамалық, жұмыс) топтарға қатысу
|
халықаралық
|
5
|
|
|
республикалық
|
4
|
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала)
|
3
|
|
|
аудан / қала
|
2
|
|
|
білім беру ұйымы
|
1
|
|
|
4.5
|
Ұсынылған оқу-әдістемелік материалдар
|
Білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңес
|
4
|
|
|
білім басқармасының жанындағы оқу-әдістемелік кеңес
|
3
|
|
|
ауданның/қаланың білім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесі
|
2
|
|
|
білім беру ұйымының әдістемелік кеңесі
|
1
|
|
|
4.6
|
Тәлімгерлік (менторинг)
|
Менторинг жоспары ұсынылған (форманы білім беру ұйымы анықтайды)
|
2
|
|
|
педагог (менти) кері байланысы (пікірі)
|
2
|
|
|
Біліктілікті арттыру
|
5.1
|
Білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстары
|
болуы
|
1
(1 курс – 1 ұпай)
|
|
|
* Педагог қызметінің тиімділігі жыл сайын бағаланады.
* Жылдық жиынтық ұпай көрсеткіштердің кемінде 70% - на қол жеткізуді қамтиды. Жұмыстардың санына қарамастан деңгейлер бойынша көрсеткіштер ескеріледі (бұл ретте көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынудың ең жоғары деңгейі ескеріледі; әртүрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша ұпайлар жинақталады: мысалы, республикалық деңгейде 2 түрлі жоба ұсынылған жағдайда, жиынтық ұпай ескерілетін болады (республикалық деңгей – 3 ұ.), демек – 6). Сабақты қоспағанда, көрсеткіштің әрбір бірдей атауы бойынша ең жоғары деңгей ескеріледі. Сабақты бақылаудың әрбір көрсеткіші бойынша орташа арифметикалық мән (бақылаулар санына қарамастан) қойылады.
Білім беру ұйымдарының конкурстық іс-шаралары білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі.
* Педагогтердің жетістігі көрсеткішінде дипломмен немесе грамотамен марапатталғаны үшін 1 ұпай қосылады.
* Оқу-әдістемелік материалдар көрсеткішінде бірлескен авторлық жағдайда материалды ұсыну деңгейіне қарамастан 1 ұпай қойылады, бұл ретте әртүрлі деңгейлерде ұсынылған бір жұмыс үшін ұпай қосылмайды.
* Біліктілік санатын арттыруға (растауға) аттестаттау кезінде мәлімделген біліктілік санатына қойылатын талаптарға сәйкес тиімділік көрсеткіштеріне қол жеткізу қажет.
БАРЛЫҒЫ (ұпайлар):
«педагог-шебер» - 55 және одан көп;
«педагог-зерттеуші» - 48–54;
«педагог-сарапшы» – 42–47;
«педагог-модератор» - 35–41.
|
