Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары


Қосымша білім беру ұйымы педагог қызметінің бағалау критерийлері мен тиімділік көрсеткіштері



бет10/44
Дата25.11.2023
өлшемі0,51 Mb.
#126160
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   44
Байланысты:
1a75df8403dfc1214606c6d60781cee7 original.410956 (1)

Қосымша білім беру ұйымы педагог қызметінің бағалау критерийлері мен тиімділік көрсеткіштері



Критерий

Көрсеткіштер

Ұпайлар

Өзін-өзі бағалау

Комиссия ұпайлары

  1. Білім беру сапасын қамтамасыз етудің тиімділігі

1.1

Білім беру бағдарламасын игеру динамикасы
(өткен оқу жылының деңгейіне сәйкес білім беру ұйымы құрастырған диагностикалық құралдарға сәйкес) (тәлімгерлер мен педагог-ұйымдастырушыларды қоспағанда

өткен жылғы деңгейден жоғары

2







өткен жылдың деңгейінде

1







  1. Оқыту сапасы (сабақты бақылау (іс-шаралар) білім беру ұйымының "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" біліктілік санаты бар басшы, әдіскер, педагог; әдістемелік кабинеттің (орталықтың), ғылыми-практикалық орталықтың әдіскері жүзеге асырады): «педагог-модератор» - 3, «педагог-сарапшы» - 4, «педагог – зерттеуші» - 5, «педагог – шебер» -6

2.1

Сабақты жоспарлау
(іс-шаралар)

Күтілетін нәтижелер:
- оқу мақсаттарына сәйкес

1







- білім алушылардың қажеттіліктерін ескереді

1







- шығармашылық (зерттеу) дағдыларын дамытуға бағытталған

1







2.2

Оқыту:
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) сабақтың (іс -шаралар) мақсаттарын және күтілетін нәтижелерді қоюға тарту

- тиімді тарту әдістерін қолдану

3







- білім алушылар мақсаттар мен күтілетін нәтижелерді түсінеді

2







- білім алушылар ішінара тартылған

1







- барлық білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) белсенді танымдық процеске тарту

- тәрбиеленушілерді тартудың тиімді әдістерін қолдану

3







- тәрбиеленушілер ішінара тартылған

2







- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктерін есепке алу

- ресурстар қажеттіліктерді ескере отырып ұсынылады

1







- қажеттіліктерді ескере отырып, тапсырмаларды қолдану

1







- саралауды қолдану (білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерін дамыту)

- қабілеттерін ескере отырып, тапсырмаларды қолдану

2







- ішінара сараланған тапсырмаларды қолдану

1







- білім алушылардың (тәрбиелернушілердің) зерттеу (шығармашылық) дағдыларын дамыту

- зерттеу дағдыларын дамыту үшін тапсырмаларды қолдану

2







- шығармашылық дағдыларды дамыту үшін тапсырмаларды қолдану

2







- білімді жаңғыртуға арналған тапсырмаларды қолдану

1







2.3

АКТ қолдану

- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) бірлескен жұмысы үшін желілік ресурстарды қолдану

3







-өзіндік сандық білім беру ресурстарын пайдалану

2







- дайын цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану

1







2.4

Бағалау:
- әрбір білім алушының (тәрбиеленушінің) оқу мақсаттарына жету барысы бақыланады

- барлығы күтілетін нәтижелерге қол жеткізді

3







- көпшілігі күтілетін нәтижелерге қол жеткізді

2







- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) 50% - дан азы сабақтың күтілетін нәтижелеріне қол жеткізді

1







- сабақтың (іс-шараның) барлық кезеңдерінде үлгерімін бақылау құралдарын қолдану

2







- сабақтың (іс-шараның) жекелеген кезеңдерінде бағалау құралдарын қолдану

1







- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) бағалау процесіне тарту

- тиімді тарту әдістерін қолдану

3







- білім алушылар тапсырмаларды бағалау критерийлерін түсінеді

2







- білім алушылар ішінара тартылған

1







- өзара бағалау кезінде білім алушылардың (тәрбиеленушәлердің) сындарлы кері байланыс беруі үшін жағдайлар жасау

- кері байланыс беру үшін әдістер мен құралдарды қолдану

1







- дағдыларды дамытуға ықпал ететін кері байланыс беру

1







- кері байланыстың уақытылы берілуі

1







2.5

Педагог жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға ықпал етеді

- құндылықтарды дамыту үшін ресурстарды пайдаланады

1







- сабақты жоспарлауда құндылықтардың көрініс табуы ( іс-шара)

1







- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) құндылықтар туралы диалогқа тартады

1







2.6

Педагог сабақта (іс-шараларда) қолайлы психологиялық ахуал қалыптастырады

- жеке ерекшеліктерді ескере отырып, жұмыс қарқынын қолдау

1







- сенімсіз білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қолдау

1







- мотивацияның әдістері мен әдістерін қолдану (эмоционалды стрессті жеңілдету)

1







- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) достық қарым-қатынасын ұйымдастыру

1







  1. Білім алушылардың жетістіктері

3.1

Білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары бекіткен тізімге сәйкес конкурстарға, олимпиадаларға немесе жарыстарға қатысу

халықаралық

5
(+1-санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







республикалық

4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







облыс (республикалық маңызы бар қала)

3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







аудан/қала

2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







Білім беру ұйымы

1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







  1. Педагог жетістіктері

4.1

Уәкілетті орган немесе тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары бекіткен тізімге сәйкес кәсіби конкурстарға, олимпиадаларға немесе жарыстарға қатысу

халықаралық

5
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







республикалық

4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







облыс (республикалық маңызы бар қала)

3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







аудан/қала

2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







Білім беру ұйымы

1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







17 Үздік педагогикалық тәжірибелерді жалпылау (трансляциялау), құрастырған әдістемелік материалдарды ұсыну

5.1

Үздік тәжірибелерді тарату

республикалық
(кемінде 3 облысты қамти отырып)

9
(1 облыс – 3 ұпай)



облыс (республикалық маңызы бар қала және астана) (облыстың кемінде 3 ауданын/қаласын қамти отырып)

6
(1 аудан / қала-2 ұпай)







5.2

Семинарларда, конференцияларда, форумдарда, тренингтерде, шеберлік сыныптарында, біліктілікті арттыру курстарында сөз сөйлеу
және т. б.

халықаралық

5







республикалық

5







облыс (республикалық маңызы бар қала)

4







аудан / қала

3







Білім беру ұйымы

2







5.3

Зерттеу қызметі негізінде жариялау(оқу-әдістемелік материалдар) (3 автордан артық емес)

ОАМ БССҚЕК ұсынған басылымдар

6







Ыбырай Алтынсарин атындағы ұлттық білім академиясының басылымында

5







5.4

Шығармашылық (сараптамалық, жұмыс) топтарға қатысу

халықаралық

5







республикалық

4







облыс (республикалық маңызы бар қала)

3







аудан / қала

2







білім беру ұйымы

1







5.5

Ұсынылған оқу-әдістемелік материалдар

Білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңес

4







Республикалық қосымша білім беру оқу-әдістемелік орталығы

4







білім басқармасының жанындағы оқу-әдістемелік кеңес

3







ауданның/қаланың білім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесі

2







білім беру ұйымының әдістемелік кеңесі

1







5.6

Тәлімгерлік (менторинг)



Менторинг жоспары ұсынылған
(форманы білім беру ұйымы анықтайды)

2







педагог (менти) кері байланысы (пікірі)

2







18. Біліктілікті арттыру

6.1

Білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстары

болуы

1
(1 курс – 1 ұпай)







* Педагог қызметінің тиімділігі жыл сайын бағаланады.
* Жылдық жиынтық ұпай көрсеткіштердің кемінде 70%-на қол жеткізуді қамтиды. Жұмыстардың санына қарамастан деңгейлер бойынша көрсеткіштер ескеріледі (бұл ретте көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынудың ең жоғары деңгейі ескеріледі; әртүрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша ұпайлар жинақталады: мысалы, республикалық деңгейде 2 түрлі жоба ұсынылған жағдайда, жиынтық ұпай ескерілетін болады (республикалық деңгей – 3 ұ.), демек – 6). Сабақты (іс-шараны) қоспағанда, көрсеткіштің әрбір бірдей атауы бойынша ең жоғары деңгей ескеріледі. Сабақты (іс-шараны) бақылаудың әрбір көрсеткіші бойынша орташа арифметикалық мән (бақылаулар санына қарамастан) қойылады.
Білім беру ұйымдарының конкурстық іс-шаралары білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі.
* Білім алушылардың немесе педагогтердің жетістіктері көрсеткішінде дипломмен немесе грамотамен марапатталғаны үшін 1 ұпай қосылады.
* Оқу-әдістемелік материалдар көрсеткішінде бірлескен авторлық жағдайда материалды ұсыну деңгейіне қарамастан 1 ұпай қойылады, бұл ретте әртүрлі деңгейлерде ұсынылған бір жұмыс үшін ұпай қосылмайды.
* Біліктілік санатын арттыруға (растауға) аттестаттау кезінде мәлімделген біліктілік санатына қойылатын талаптарға сәйкес тиімділік көрсеткіштеріне қол жеткізу қажет.

БАРЛЫҒЫ (ұпайлар):


«педагог-шебер» - 73 және одан көп;
«педагог-зерттеуші» - 64–72;
«педагог-сарапшы» – 56–63;
«педагог-модератор» - 47–55.



Арнайы білім беру ұйымдары (арнайы педагогтер, педагог-психологтар, тәрбиешілер, БДШ нұсқаушылары) және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдау орталықтары педагогтерінің қызметін бағалау критерийлері мен тиімділік көрсеткіштері





Критерий

Көрсеткіштер

Ұпайлар

Өзін-өзі бағалау

Комиссия ұпайлары

19. Біліктілікті дамытуды қамтамасыз етудің тиімділігі

1.1

Біліктілікті дамыту динамикасы
(алдыңғы оқу жылының деңгейіне сәйкес)

өткен жылғы деңгейден жоғары

2







өткен жылдың деңгейінде

1







20. Оқыту сапасы (сабақты бақылауды білім беру ұйымдарының "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" біліктілік санаты бар басшы, әдіскер, педагог; әдістемелік кабинеттің (орталықтың) әдіскері жүзеге асырады): «педагог-модератор» - 3, «педагог-сарапшы» - 4, «педагог – зерттеуші» - 5, «педагог – шебер» -6

2.1

Түзету-дамыту бағдарламасы бойынша сабақты жоспарлау

Күтілетін нәтижелер:
- оқу мақсаттарына сәйкес

1







- жақын даму аймағын ескере отырып, жеке ерекшеліктерге сәйкес келеді

1







- дамудың бұзылуының қажеттіліктерін, жас ерекшеліктерін және ауырлығын ескеру

1







- дамудың бұзылуын түзетуге бағытталған

1







2.2

Оқыту
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) белсенді танымдық процеске тарту

- тиімді тарту әдістерін қолдану

3







- білім алушылар (тәрбиеленушілер) ішінара тартылған

2







- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктерін есепке алу

- ресурстар қажеттіліктерді ескере отырып ұсынылады

1







- қажеттіліктерді ескере отырып, тапсырмаларды қолдану

1







- саралауды қолдану (білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерін дамыту)

- қабілеттерін ескере отырып, тапсырмаларды қолдану

2







- ішінара сараланған тапсырмаларды қолдану

1







- білім алушылардың зерттеу (шығармашылық) дағдыларын дамыту

- зерттеу дағдыларын дамыту үшін тапсырмаларды қолдану

2







- шығармашылық дағдыларды дамыту үшін тапсырмаларды қолдану

2







- білімді жаңғыртуға арналған тапсырмаларды қолдану

1







2.3

АКТ қолдану

- желілік ресурстарды қолдану

3







- өзіндік сандық білім беру ресурстарын қолдану

2







- дайын цифрлық білім беру ресурстарын қолдану

1







2.4

Бағалау:
- әрбір білім алушының (тәрбиеленушінің) оқу мақсаттарына жету барысы бақыланады

- барлық білім алушылар (тәрбиеленушілер) күтілетін нәтижелерге қол жеткізді

3







- көпшілігі күтілетін нәтижелерге қол жеткізді

2







- барлық кезеңдерде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімін мониторингілеу құралдарын қолдану

2







- сабақтың жекелеген кезеңдерінде бағалау құралдарын қолдану

1







2.5

Педагог жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға ықпал етеді

- құндылықтарды дамыту үшін ресурстарды пайдаланады

1







- сабақты/жоспарлауда құндылықтардың көрініс табуы

1







- білім алушыларды құндылықтар туралы диалогқа тартады

1







2.6

Педагог сабақта қолайлы психологиялық ахуал қалыптастырады

- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) жеке ерекшеліктерін ескере отырып қолдау

1







- сенімсіз білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қолдау

1







- мотивацияның әдістері мен әдістерін қолдану (эмоционалды ауырлықты жеңілдету)

1







достық қарым-қатынасты ұйымдастыру

1







21. Педагог жетістіктері

3.1

Уәкілетті орган немесе тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары бекіткен тізімге сәйкес кәсіби конкурстарға немесе олимпиадаларға қатысу

халықаралық

5
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







республикалық

4
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







облыс (республикалық маңызы бар қала)

3
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







аудан/қала

2
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







Білім беру ұйымы

1
(+1- санына қарамастан жеңімпаз/ жүлдегер)







22. Үздік педагогикалық тәжірибелерді жалпылау (трансляциялау), құрастырған әдістемелік материалдарды ұсыну

4.1

Үздік тәжірибелерді тарату

республикалық
(кемінде 3 облысты қамти отырып)

9
(1 облыс – 3 ұпай)



облыс (республикалық маңызы бар қала және астана) (облыстың кемінде 3 ауданын/қаласын қамти отырып)

6
(1 аудан / қала-2 ұпай)







4.2

Семинарларда, конференцияларда, форумдарда, тренингтерде, шеберлік сыныптарында, біліктілікті арттыру курстарында сөз сөйлеу,
(телеарналарда ұсынылған сабақтар) және т. б.

халықаралық

5







республикалық

4







облыс (республикалық маңызы бар қала)

3







аудан / қала

2







Білім беру ұйымы

1







4.3

Зерттеу қызметі негізінде жариялау (тәжірибені зерттеу)

ОАМ БССҚЕК ұсынған басылымдар

6







Ыбырай Алтынсарин атындағы ұлттық білім академиясының басылымында

5







4.4

Шығармашылық (сараптамалық, жұмыс) топтарға қатысу

халықаралық

5







республикалық

4







облыс (республикалық маңызы бар қала)

3







аудан / қала

2







білім беру ұйымы

1







4.5

Ұсынылған оқу-әдістемелік материалдар

Білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңес

4







білім басқармасының жанындағы оқу-әдістемелік кеңес

3







ауданның/қаланың білім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесі

2







білім беру ұйымының әдістемелік кеңесі

1







4.6

Тәлімгерлік (менторинг)



Менторинг жоспары ұсынылған (форманы білім беру ұйымы анықтайды)

2







педагог (менти) кері байланысы (пікірі)

2







Біліктілікті арттыру

5.1

Білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстары

болуы

1
(1 курс – 1 ұпай)







* Педагог қызметінің тиімділігі жыл сайын бағаланады.
* Жылдық жиынтық ұпай көрсеткіштердің кемінде 70% - на қол жеткізуді қамтиды. Жұмыстардың санына қарамастан деңгейлер бойынша көрсеткіштер ескеріледі (бұл ретте көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынудың ең жоғары деңгейі ескеріледі; әртүрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша ұпайлар жинақталады: мысалы, республикалық деңгейде 2 түрлі жоба ұсынылған жағдайда, жиынтық ұпай ескерілетін болады (республикалық деңгей – 3 ұ.), демек – 6). Сабақты қоспағанда, көрсеткіштің әрбір бірдей атауы бойынша ең жоғары деңгей ескеріледі. Сабақты бақылаудың әрбір көрсеткіші бойынша орташа арифметикалық мән (бақылаулар санына қарамастан) қойылады.
Білім беру ұйымдарының конкурстық іс-шаралары білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі.
* Педагогтердің жетістігі көрсеткішінде дипломмен немесе грамотамен марапатталғаны үшін 1 ұпай қосылады.
* Оқу-әдістемелік материалдар көрсеткішінде бірлескен авторлық жағдайда материалды ұсыну деңгейіне қарамастан 1 ұпай қойылады, бұл ретте әртүрлі деңгейлерде ұсынылған бір жұмыс үшін ұпай қосылмайды.
* Біліктілік санатын арттыруға (растауға) аттестаттау кезінде мәлімделген біліктілік санатына қойылатын талаптарға сәйкес тиімділік көрсеткіштеріне қол жеткізу қажет.

БАРЛЫҒЫ (ұпайлар):


«педагог-шебер» - 55 және одан көп;
«педагог-зерттеуші» - 48–54;
«педагог-сарапшы» – 42–47;
«педагог-модератор» - 35–41.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   44




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет