Пәнінің оқу әдістемелік кешені 6В01725-Шетел тілі: екі шетел тілі
жүктеу/скачать 1,59 Mb.
|
УМКД Сыни
- Бұл бет үшін навигация:
- «Фишбон» әдісі
| Ашық сұрақтарға мысалдар
Университетті бітіргеннен кейін бірден не істеуді жоспарлап отырсыз? Орта мектептегі тәжірибеңіз қалай болды? Сіз мен туралы не ойлайсыз? -Неге біздің университетке оқуға келдіңіз? Сыни тұрғыдан ойлау мен оқуды дамытуда сұрақ қою шешуші рөл атқарады. Оқушылар, мысалы, сұрақтар қою арқылы берілген ақпаратты тереңірек талдауға және бағалайды. Бұл процесс оларға жаңа білімді сақтап қана қоймай, сонымен қатар күрделі идеяларды түсінуге және әртүрлі ұғымдар арасында мағыналы байланыс орнатуға көмектеседі. Сұрақ қою әрекеті қызығушылықты арттырады және ойлауды арттырады, сайып келгенде, жалпы оқу тәжірибесін жақсартады. Әдейі сұрақ қою оқыту мен оқу сапасына айтарлықтай әсер етеді. Ойландыратын сұрақтар қоятын мұғалімдер оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға, проблеманы шешуге дағдыландырады. Сонымен қатар, жақсырақ сұрақтар оқушылардың қызығушылығын оятып, оқуға белсенді қатысуға ынталандырады. Сұрақ қою тәжірибесі сыни тұрғыдан ойлауды жақсартып қана қоймайды, сонымен қатар қарым-қатынас дағдыларын арттырады. Сұрақтарға негізделген оқытуда оқушылар өз ойлары мен идеяларын тиімді тұжырымдай алады. Бұл өз бетінше ойлау мәдениетін қалыптастырады және оқу ортасын байытады. Сонымен қатар, сыныпта сұрақ қою әдістерін енгізу студенттерге маңызды дағдыларды дамытуға көмектеседі. «Фишбон» әдісі Бұл стратегия – проблемаларды анықтау және одан шығу жолдарын қарастыру моделі болып табылады. Бұл сызбаны алғаш болып Каора Исикава ұсынған. Оқыту процесінде бұл әдіс оқушылардың ортақ тақырыпты талқылауына септігін тигізеді. Бұл балық сүйектерін тігінен және көлденең орналастыруға болады. Жазылым қысқаша жазылуы тиіс. Балықтың басына: зерттелетін , қаралатын, талқыланатын тақырып жазылады. Оң жақ қабырға сүйектеріне: анықтаған проблема себептері, тақырыптың негізгі мазмұндары мен түсініктері жазылады. Сол жақ қабырға сүйектеріне: проблемаларды шешу жолдары, қарама-қайшылық тудырушы кедергілер жазылады. Балықтың құйрығына: анықталған жұмыстың нәтижесі мен талданған тақырыптың қорытындылау сұрағына жауап жазылады. Бұл әдіс кейбір дерек көздерінде «Исикава диаграммасы» және «Фишбоун» деп көрсетілген. Бұл әдісті ең алғаш рет жапонпрофесоры Каору Исикава 1968 жылы ойлап тапқан. Сыртқы пішіні балық қаңқасына ұқсас болып келеді. Осы әдіс арқылы «MAZDA» және «MIATA» автокөліктері шығарылған.Кейіннен бұл әдісті білім беру жүйесінде де кеңінен қолдана бастады. жүктеу/скачать 1,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|