Пму хабаршысы



Pdf көрінісі
бет1/21
Дата11.01.2017
өлшемі1,78 Mb.
#1617
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

1
серия
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. 2015. №3
С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік
университетінің ғылыми журналы
Научный журнал Павлодарского государственного
университета имени С. Торайгырова
1997 ж. құрылған
Основан в 1997 г.
3
2015
ПМУ ХАБАРШЫСЫ
ВЕСТНИК ПГУ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЕРИЯ

2
ISSN 1811-1831. Вестник ПГУ
3
серия
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. 2015. №3
За достоверность материалов и рекламы ответственность несут авторы и рекламодатели.
Мнение авторов публикаций не всегда совпадает с мнением редакции.
Редакция оставляет за собой право на отклонение материалов.
Рукописи и дискеты не возвращаются.
При использовании материалов журнала ссылка на «Вестник ПГУ» обязательна.
© ПГУ имени С. Торайгырова
Научный журнал Павлодарского государственного университета  
имени С. Торайгырова
СВИДЕТЕЛЬСТВО
о постановке на учет средства массовой информации
№ 14206-Ж
выдано Министерством культуры, информации и общественного согласия
Республики Казахстан
4 марта 2014 года
Омирбаев С. М., д.э.н., профессор (главный редактор);
Пфейфер Н.Э., д.п.н., профессор (зам. главного редактора);
Аубакирова С.Д., (отв. секретарь).
Редакционная коллегия:
Абибуллаева А., д.п.н., профессор, ЕНУ имени Л.Н. Гумилева;
Агавелян О.К., д.п.н., профессор, Россия, Новосибирск, НГПУ;
Анн Мерфи, PhD докторы, профессор, Дублинский технологический
университет (Ирландия);
Бурдина Е.И., д.п.н., профессор;
Кертаева Г. М., д.п.н., профессор; ЕНУ имени Л. Н. Гумилева;
Калдыбаева А.Т., д.п.н., профессор, Кыргызстан, КГУ имени И. Арабаева;
Кудышева А.А., к.п.н., профессор;
Нургожина Б.В., (тех. редактор).
МАЗМҰНЫ
Абильдина С. К., Данек Ян., Ланцева Т. В.
Мектеп және ЖОО жүйесінде қазіргі білім беруді  
инновациялау мен модернизациялау �������������������������������������������������������������12
Әбілдина С. Қ. 
Қазақтың ұлы ағартушыларының тәлімгерлік еңбектері –  
Қазақстанда этномәдени білім берудің бастауы ��������������������������������������������18
Альпеисова Г. Т.
Этносольфеджио – музыкалық-теориялық циклдің пәні ретінде ������������������25
Асаинова А. Ж., Мунсызбаева А. К.
Сандық білім беру ресурстарының веб-юзабилитиі ��������������������������������������33
Аубакирова С. Д. 
Деонтологияның ғылым ретінде  
қалыптасуының ретроспективті анализі ���������������������������������������������������������38
Бакраденова А. Б., Жұбантаева Ж. Қ.
Педагог мамандарды дуалды оқыту жүйесі арқылы дайындау ��������������������46
Бисмильдина Д. Д. 
«Практикалық қазақ тілі» пәнінен  
студенттің өзіндік жұмысы (СӨЖ) ерекшеліктері �������������������������������������������51
Бекжигитова З. С., Бакенова А. М., Альзахрани К. А.
Университеттің тілдік емес мамандықтарында  
шетел тілін оқытудың психологиясы  ��������������������������������������������������������������56 
Ерғалиева С. Ж., Жұмабекова Б. К.
Шетел тілі сабағында мақал-мәтелдерді қолдану арқылы  
студенттердің толеранттық қарым-қатынастарын қалыптастыру  ���������������60 
Жұмагулова Г. Ш.
Қиын жасөспірімді тәрбиелеудегі мектеп ұжымы 
мен отбасының рөлі: психологиялық талдау ��������������������������������������������������66
Исаев А. В., Тухлов И. А.
Жоғары мектеп жүйесінде оқытатын әр түрлі қозғалтқыш  
деңгейі мен студенттердің функционалдық жағдайын бағалау   ������������������73
Исмуратова Ш. И.
Болашақ педагог-психолог мамандардың педагогикалық  
шығармашылығын қалыптастырудың қазіргі жағдайы ����������������������������������78
Қазбекова М. Қ., Жусупова Р. Ф.
Ағылшын тілі сабағында түсіне оқытуда 
метакогнитивті стратегияларын қолдану ��������������������������������������������������������89
Қалиева Э. І.
Жоғары мектептегі жобалық оқытудың 
технологиялық ерекшеліктері ��������������������������������������������������������������������������95
Карлқызы Г. 
Заманауи педагогикалық негіздеріндегі ойын оқыту әдістерінің  
7 сыныптары үшін ағылшын тілі сабақтарында орындалуы �����������������������103
Коровайко И. В.
ЖОО-да кәсібі сөйлеуді қалыптастыру ���������������������������������������������������������109

4
ISSN 1811-1831. Вестник ПГУ
5
серия
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. 2015. №3
Кулахметова М. С., Сарсенбаева А. С.
Кәсіби-бағытталған шетел тілін оқыту  
бағдарламасын жаңарту проблемалары ������������������������������������������������������113
Куралбаева А. А., Пралиев С. Ж.
Бастауыш сыныптардағы дүниетану және өзін-өзі тану  
пәндеріндегі интеграциялық сабақтар ����������������������������������������������������������119 
Мальгина Л. Ф., Ушакова Н. М.
Біліктілігін арттыру ересек тұлғаны дамыту құралы ретінде�����������������������126
Марковский В. П., Марковская В. В. 
Тұрақты жабын лагерь жағдайларындағы шынығу��������������������������������������131
Мейірбеков А. Қ., Елікбаев Б. К., Меирбеков А. Қ.
Балаларға арналған тұрмыс-салт жырларындағы қалау, тілек  
мәнді сөйлеу актілерінің тәрбиелік-педагогикалық маңыздылығы �������������139
Нұржанова З. М.
Кәсіби орыс тілі сабақтарында дөңгелек үстелді өткізу технологиясы ������145
Нурланова В. С., Ыбышова С. Т.
Қазіргі таңда оқушы жастарды әлеуметтендіру мәселесі ����������������������������152
Огольцова Е. Г.
ЖОО тәрбие жүйесі кәсіби даму факторы ретінде ��������������������������������������156 
Потапчук Т. В.
Мәдени құндылықтар жоғары оқу орнының  
студенттерің жеке тұлғасының мәндік саласында ���������������������������������������162
Пфейфер Н. Э., Абыкенова Д. Б.
Ақпараттық білім беру саласындағы мұғалімдердің АКТ құзыреттілігі ������171
Рахимжанова Г. Р. 
Болашақ мамандыққа байланыс оқыту мазмұны ����������������������������������������175
Ремезова Т. Ю., Гауриева Г. М
Халықаралық емтихандарына даярлау барысында  
оқудың негізгі түрлерін меңгерудің қажеттілігі ����������������������������������������������180
Салиева А. Ж., Қашқынбай Б. Б. 
«Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану» мамандығы  
бойынша болашақ мамандарды педагогикалық практика  
үрдісінде кәсіби дайындау �����������������������������������������������������������������������������186
Салыбекова Ф., Байкадамова С.
Шет тілін оқыту барысында заманауи  
технологиялардың мүмкіншіліктері ���������������������������������������������������������������192
Темербаева Ж. А. 
Модульдік технологияның жоғары оқу орнында 
пайдаланудың ұтымдылығы ��������������������������������������������������������������������������199
Тұрғанбаева Б. Ш.
Бастауыш сынып оқушыларының мектепке  
бейімделуіндегі қиыншылықтарды жеңу жолдары���������������������������������������206
Ушакова Н. М., Слинько И. А.
Қазақстан Республикасындағы 
Жастар Саясатының дамуының негізгі бағыттары ��������������������������������������214
Шаихова Б. К., Даутова З. С., Шелехова И. Г.
Жалпы білім беретін мектептерде химияны оқытуда 
сабақ-сынақтардың таралуының әдістемелік аспектілері ���������������������������221
Шаяхметова М. Н.
Бастауыш мектептерде «Тәй-тәй» бағдарламасын 
қолдану тиімділігі ��������������������������������������������������������������������������������������������229
Авторларға арналған ережелері ��������������������������������������������������������������������235

6
ISSN 1811-1831. Вестник ПГУ
7
серия
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. 2015. №3
СОДЕРЖАНИЕ
Абильдина С. К., Данек Ян., Ланцева Т. В.
Инновации и модернизация современного  
образования в системе школы и вуза �������������������������������������������������������������12
Абильдина С. К.
Труды великих казахских просветителей  
как основа этнокультурного образования в Казахстане ��������������������������������18
Альпеисова Г. Т.
Этносольфеджио как предмет музыкально-теоретического цикла ���������������25
Асаинова А. Ж., Мунсызбаева А. К.
Веб-юзабилити цифровых образовательных ресурсов ���������������������������������33
Аубакирова С. Д.
Ретроспективный анализ становления деонтологии как науки �������������������� 38
Бакраденова А. Б., Жубантаева Ж. К.
Подготовка педагогических специалистов 
через дуальное обучение ���������������������������������������������������������������������������������46
Бисмильдина Д. Д. 
Особенности самостоятельной работы студента (СРС) 
по предмету «Практический казахский язык» ������������������������������������������������51
Бекжигитова З. С., Бакенова А. М., Альзахрани К. А.
Психология изучения иностранных языков  
на неязыковых специальностях университета �����������������������������������������������56 
Ергалиева С. Ж., Жумабекова Б. К.
Использование пословиц и поговорок на уроках иностранного  
языка для формирования толерантного отношения студентов ��������������������60
Жумагулова Г. Ш.
Роль школьного коллектива и семьи в воспитании  
трудных подростков: психологический анализ �����������������������������������������������66
Исаев А. В., Тухлов И. А.
Оценка функционального состояния студентов с различным  
двигательным уровнем, обучающихся в системе высшей школы ����������������73
Исмуратова Ш. И.
Современное положение формирования педагогического  
творчества будущих специалистов педагог-психологов �������������������������������78
Казбекова М. К., Жусупова Р. Ф. 
Использование метакогнитивных стратегий в понимании  
прочитанного на уроке английского языка ������������������������������������������������������89
Калиева Э. И.
Технологические особенности проектного обучения 
в высшем образовании ������������������������������������������������������������������������������������95
Карлкызы Г. 
Реализация игровых методов обучения 
на уроках английского языка в 7-ом классе ��������������������������������������������������103
Коровайко И. В.
Формирование профессиональной речи в вузе �������������������������������������������109
Кулахметова М. С., Сарсенбаева  А. С. 
Проблемы обновления содержания обучения  
профессионально-ориентированному иностранному языку������������������������113
Куралбаева А. А., Пралиев С. Ж.
Интегрированные уроки предметов самопознания 
и познания мира в начальных классах ���������������������������������������������������������119
Мальгина Л. Ф., Ушакова Н. М.
Повышение квалификации как средство  
развития личности взрослого человека ��������������������������������������������������������126
Марковский В. П., Марковская В. В. 
Закаливание в условиях стационарного палаточного лагеря ���������������������131
Мейірбеков А. К., Елікбаев Б. К., Меирбеков А. К.
Воспитательно-педагогическое значение речевых  
актов пожелания в составе детских обрядовых песен ��������������������������������139
Нуржанова З. М.
Технология проведения круглого стола на занятиях 
по профессиональному русскому языку �������������������������������������������������������145
Нурланова В. С., Ыбышова С. Т.
Проблемы социализации обучающейся молодежи в наше время �������������152
Огольцова Е. Г.
Воспитательная система вуза  
как фактор профессионального развития ��������������������������������������������������� 156
Потапчук Т. В.
Культурные ценности в смысловой сфере  
личности студентов высших учебных заведений �����������������������������������������162
Пфейфер Н. Э., Абыкенова Д. Б.
ИКТ-компетентность педагога 
в условиях информатизации образования ���������������������������������������������������171
Рахимжанова Г. Р. 
Связь содержания обучения с будущей профессией ����������������������������������175
Ремезова Т. Ю., Гауриева Г. М. 
Необходимость овладения основными видами чтения 
при подготовке к международным экзаменам ����������������������������������������������180
Салиева А. Ж., Кашхынбай Б. Б. 
Педагогическая практика в процессе профессиональной  
подготовки будущих специалистов по специальности  
«Социальная педагогика и самопознание» ��������������������������������������������������186
Ф. Салыбекова, С. Байкадамова 
Возможности современных технологий  
в преподавании иностранного языка ������������������������������������������������������������192
Темербаева Ж. А. 
Эффективность использования модульной технологии 
в высшем образовании ����������������������������������������������������������������������������������199

8
ISSN 1811-1831. Вестник ПГУ
9
серия
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. 2015. №3
Турганбаева Б. Ш.
Пути преодоления трудностей адаптации учащихся 
начальной школы в период начала обучения�����������������������������������������������206
Ушакова Н. М., Слинько И. А.
Основные направления развития 
молодежной политики в Республике Казахстан �������������������������������������������214
Шаихова Б. К., Даутова З. С., Шелехова И. Г.
Методические аспекты реализации уроков-зачетов 
в преподавании химии в условиях общеобразовательной школы �������������221
Шаяхметова М. Н.
Эффективность использования программы «Тәй-тәй» 
в начальной школе ������������������������������������������������������������������������������������������229
Правила для авторов �������������������������������������������������������������������������������������235
CONTENTS
Abildina S. K., Danek Y., Lanzeva T. V.
Innovations and modernizations of modern education  
in schools and higher education system�������������������������������������������������������������12
Abildina S. K.
Works of great Kazakh educators as a basis  
of ethnocultural education in Kazakhstan �����������������������������������������������������������18
Alpeissova G. T.
Ethnosolfeggio as a musical theoretical cycle subject����������������������������������������25
Assainova A. Zh., Munsyzbaeva А. K.
Web usability of digital educational resources ����������������������������������������������������33
Aubakirova S. 
Retrospective analysis of formation of deontology as a science ������������������������38
Bakradenova А. B., Zhubantayeva Zh. K.
Training of pedagogical experts through dual teaching ��������������������������������������46
Bismildina D. D. 
Features of independent work of students  
on the subject of «Practical Kazakh language»��������������������������������������������������51
Bekzhigitova Z. S., Bakenova A. M., Alzahrani K. A. 
Psychology of studying foreign language  
in the non-linguistic specialties of the university �������������������������������������������������56
Yergaliyeva S. Zh., Zhumabekova B. K.
The use of proverbs and sayings for the formation  
of a tolerant attitude of students at foreign language lessons ����������������������������60
Zhusvgulova G. Sh.
The role of the school community and the family 
in the education of difficult adolescents: psychological analysis ������������������������66
Isaev A. V., Tukhlov I. A. 
Assessment of the functional condition of students with  
different motive level, studying in the higher school system �������������������������������73
Ismuratova S. I.
The current situation of the pedagogical creativity  
formation of the future experts teachers-pshycologists ��������������������������������������78
Kazbekova M. K., Zhusupova R. F.
Using metacognitive strategies in reading comprehension ��������������������������������89
Kaliyeva E. I.
Technological features of the project-oriented study 
in higher education ���������������������������������������������������������������������������������������������95
Karlkyzy G. 
Мodern pedagogical basis of game methods  
realization in English classes of 7
th
 grade ���������������������������������������������������������103
Korovaiko I. V.
Formation of the professional speech  
in higher education institution ���������������������������������������������������������������������������109

10
ISSN 1811-1831. Вестник ПГУ
11
серия
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. 2015. №3
Kulakhmetova M., Sarsenbayeva A. 
Problems of updating the content of  
professionally-oriented foreign language teaching �������������������������������������������113
Kuralbayeva A. A., Praliev S. J.
Integrated subject lessons of self-knowledge  
and world knowledge in elementary classes ����������������������������������������������������119
Mal′gina L. F., Ushakova N. M.
Further training as means of adult personality development ����������������������������126
Markovsky V. P., Markovskaya V. V. 
Hardening under steady campgrounds ������������������������������������������������������������131
Meiirbekov A. K., Elikbaev B. K., Meirbekov A. K.
Educational and pedagogical value of speech acts  
of the wish as a part of children’s ceremonial songs ����������������������������������������139
Nurzhanova Z. M.
The technology of the round table  
for teaching professional Russian language�����������������������������������������������������145
NurlanovaV. S., Ybyshova S. T. 
The problems of socialization of students nowadays ���������������������������������������152
Ogoltsova E. G. 
Educational system of university  
as agent of proffessional evolution �������������������������������������������������������������������156
Potapchuk T.
Cultural values in the semantic sphere of the personality  
of students of higher educational institutions����������������������������������������������������162
Pfeifer N. E., Abykenova D. B.
ICT competence of teachers in education informatization��������������������������������171
Rahimzhanova G. R.
The connection of training content to the future profession �����������������������������175
Remezova T. Y., Gauriyeva G. M. 
The necessity of mastering the main types  
of reading in preparation for international exams ���������������������������������������������180
Saliyeva А. Zh.  Kashhynbay B. B.  
Teaching practice in the training of future specialists  
of the specialty «Social pedagogy and self-knowledge» ����������������������������������186
Salybekova F., Baikadamova S. 
Potentials of modern technologies  
in teaching foreign language ����������������������������������������������������������������������������192
Temerbaeva Zh. A.
Effectiveness of using modular technology in higher education �����������������������199
Turganbayeva B. Sh.
The ways of the pupils’ adaptation problems  
solution during education at the primary school �����������������������������������������������206
Ushakova N. M., Slinko I. A.
The main directions of youth policy development  
in the Republic of Kazakhstan ��������������������������������������������������������������������������214
Shaihova B. K., Dautova Z. S., Shelehova I. G.
Methodological aspects of the implementation  
of lessons-credits in teaching chemistry in secondary schools ������������������������221
Shayakhmetova M. N. 
Primary schools «Step by step» programme efficiency  �����������������������������������229
Rules for authors ����������������������������������������������������������������������������������������������235

12
ISSN 1811-1831. Вестник ПГУ
13
серия
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. 2015. №3
УДК 004 : 37 (574)
С. К. Абильдина
1
, Ян Данек
2
, Т. В. Ланцева
3
 
1
д.п.н., профессор, кафедра «Педагогики и методики начального обучения», 
Карагандинский  государственный  университет  имени  Е.  А.  Букетова,  
г. Караганда, 
2
PhD, профессор, университет Сирилл и Мефодия в Трнаве, 
Словакия, 
3
магистр п.н., ст. преподаватель, кафедра «Педагогики и методики 
начального обучения», Карагандинский государственный университет имени 
Е. А. Букетова, г. Караганда
ИННОВАЦИИ И МОДЕРНИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ШКОЛЫ И ВУЗА
В  настоящей  статье  автор  рассматривает  инновации  и 
модернизацию  современного  образования  в  системе  школы  и 
вуза. Авторы статьи особое внимание акцентируют на проблеме 
социальной модернизации и развитии уровней образования.
Ключевые  слова:  инновация,  модернизация,  образование, 
система, школа.
Рассматривая  историю  развития  школы  и  высшего  образования 
в  Казахстане  необходимо  признать  высокий  уровень  сложности  в 
структурирования  государственной  политики  в  этих  областях,  которые 
сталкиваются с задачами стоящими перед современным обществом. 
Это развитие уровней образования в силу своей природы и в качестве 
промежуточного шага между школой и высшим образованием отличаются 
особенностями  для  удовлетворения  потребностей  и  жаждой  знаний,  и 
общим ростом культуры подростков, молодежи и взрослых, и их различных 
ожиданий, осознаваемых и принимаемых во внимание, с учетом понятия 
социального строительства, и того как люди разных возрастов находят себя 
в этом процессе, как тесно связывают свои представления о возможностях 
роста с социальными представлениями и последствиями. Эта особенность 
образования  отмечается  на  всех  уровнях  государства.  Так,  например, 
Президент Республики Казахстан, Лидер нации Н. А. Назарбаев в своей 
программной  статье  «Социальная  модернизация  Казахстана:  Двадцать 
шагов к Обществу Всеобщего Труда», опубликованной 10 июля 2012 года 
спрашивает:  «Есть  ли  риски  модернизационному  процессу?»  и  тут  же 
отвечает: «Социальная модернизация требует сегодня ясного представления 
о  возможных  вызовах  и  рисках.  И  это  должны  понимать  не  только 
государственные служащие всех рангов, но и все общество, весь народ, для 
которого социальная модернизация и осуществляется. Первое. Мы должны 
учитывать, что экономическая и социальная модернизация должны идти 
максимально синхронно. Новые производства, новые системы образования 
и  науки,  развитие  среднего  класса,  расширение  социальных  гарантий 
вызовут большие изменения в сознании казахстанцев. А это будет требовать 
своевременной корректировки всей системы социальных отношений» [1].
В  настоящее  время  мы  находимся  в  парадоксальной  ситуации: 
дискуссии  о  необходимости  формирования  положительной  мотивации 
учебной  деятельности  младших  школьников  и  требования  включения 
этого формирования в практику быстро накопили казалось бы достаточный 
теоретический  уровень,  но  так  и  застряли  там,  в  теории.  Казалось,  что 
постепенное  и  системное  включение  в  качестве  значимых  факторов 
обучения в школе средств формирования положительной мотивации учебной 
деятельности младших школьников вот-вот явятся частью коллективного 
воображения  профессионального  образования  и  станут  обязательным 
признаком школьного образовательного сообщества. Но оказалось, что это 
была подделка, абстракция, желательная и даже желанная, но неуловимая, 
как  утопическая  цель  обучения,  которая  превышает  реальность  любого 
конкретного  класса  и  того,  что  там  происходит,  как  с  теоретической,  
риторической, так, и с практической концепции речи. Тем не менее, простой 
вопрос и здравый смысл говорят, что школа и учебный процесс, учителя и вся 
система школьного образования (в нашем конкретном примере потребности 
формирования положительной мотивации учебной деятельности младших 
школьников)  обязаны  реализовать  право  младших  школьников  быть  и 
чувствовать  себя  включенными  в  непосредственную  среду  обучения,  с 
полной гарантией доступности и участия в ней, и в обществе.
И  в  наши  дни  генерируется  значительная  путаница  о  том,  что 
представляет собой как таковая формирование положительной мотивации 
учебной деятельности младших школьников и чем она отличается от по сути 
инклюзивного образования. Иногда, по причинам  редукционистского зрения 
педагогов, это интерпретируется как выход для наиболее уязвимых младших 
школьников  из  периода  реабилитационного  и/или  компенсаторного  их 
состояния. Для этого воспроизводят схемы и методы, которые доминировали 
в традиционной системе специального обучения и исправления образования. 
Когда  мы  останавливаемся  на  вопросе  формирования  положительной 
мотивации учебной деятельности младших школьников, и задумываемся 
о значении инклюзивного образования, мы находим, что его сложность 
ограничена разнообразием смыслов концепции инклюзивного образования и 
их собственной ультимативностью. Между тем нет двух одинаковых людей, 
нет двух абсолютно одинаковых младших школьников.
В  результате  мы  находим  несколько  уровней  анализа.  Сначала 
следовало бы понять и установить критерии формирования положительной 


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет