Рис. 3.11. Восьмилучевой радиальный лабиринт.
А — автоматизированный радиальный лабиринт с закрытыми рукавами; Б —
изображение лабиринта на экране монитора.
Существует целый ряд подходов к исследованию формирования у
животного
пространственных представлений. Некоторые, как мы только что показали на
примере работ Мензела и Пажетнова, связаны с оценкой ориентации животных в
естественных условиях. В лаборатории наиболее часто используются две методики
—
радиальный и водный лабиринты. Роль пространственных представлений и
пространственной памяти в
формировании поведения в основном исследуется на
грызунах, а также некоторых видах птиц.
3.4.3.1. Обучение в радиальном лабиринте
Методика изучения способности животных к обучению в радиальном лабиринте
была предложена американским исследователем Д.Олтоном (Olton, 1978).
Обычно радиальный лабиринт (рис. 3.11) состоит из центральной камеры и 8 (или
12) лучей, открытых или закрытых (называемых в
этом случае отсеками, или
коридорами). В опытах на крысах длина лучей лабиринта варьирует от 100 до 140
см. Для экспериментов на мышах лучи делают короче. Перед начатом опыта в конец
каждого коридора помещают пищу. После процедуры приучения к обстановке опыта
голодное животное сажают в центральный отсек, и оно начинает заходить в лучи в
поисках пищи. При повторном заходе в тот же отсек животное пищи больше не
получает, а такой выбор классифицируется экспериментатором как ошибочный.
По ходу опыта у крыс формируется
мысленное представление о
пространственной структуре лабиринта. Животные помнят о том, какие отсеки они
уже посетили, а в
ходе повторных тренировок «мысленная карта» данной среды
постепенно совершенствуется. Уже после 7—10 сеансов обучения крыса
безошибочно (или почти безошибочно) заходит только в те отсеки, где есть
подкрепление, и воздерживается от посещения тех отсеков, где она только что была.
При помещении в радиальный лабиринт многие животные испытывают страх, что
затрудняет оценку их
способности к пространственному обучению. Возможной
причиной этого являются узкие, стесняющие движение коридоры-лучи. В целях
более полного
анализа способности к усвоению пространственного расположения
пищевого подкрепления недавно были начаты исследования обучения животных и
птиц разных видов в «гигантском» радиальном лабиринте. Он расположен на
открытой местности, а его лучи и центральный отсек в несколько раз больше, чем у
лабиринтов, обычно используемых в лабораториях (Lipp et al., 2001).
Методом радиального лабиринта можно оценивать:
♦ формирование
пространственной памяти животных;
♦ соотношение таких категорий пространственной памяти, как
рабочая и
Достарыңызбен бөлісу: