Полетаева Инга Игоревна. Элементарное мышление животных: учебное пособие



Pdf көрінісі
бет56/185
Дата11.09.2022
өлшемі2,98 Mb.
#38837
түріУчебное пособие
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   185
Байланысты:
elem mish-1


Часть из них была посвящена роли гиппокампа в формировании «когнитивной 
карты» животного, а часть — разработке новых методических приемов тестирования 
ориентации животных в пространстве. 
Для ориентации «по карте» у животного должны быть представления о 
расположении как близких, так и далеких объектов среды. Именно 
пространственные представления такого рода О'Киф и Надел назвали вслед за 
Толменом когнитивной картой. По их мнению, такие внутренние представления 
содержат аллоцентрическую пространственную информацию (т.е. информацию, 
содержание которой не зависит от собственного положения в данном пространстве). 
Она подобна той, которую можно извлечь при пользовании географической картой. 
Это, однако, не означает, что такие представления в физическом смысле напоминают 
карту. Подобные «карты» не являются ни совокупностью некоторого числа связей 
типа «стимул-реакция», ни цепями УР, а представляют собой, скорее, устойчивые 
инвариантные ассоциации, вовлекающие ряд стимулов. Такие ассоциации, по-
видимому, сходны с теми, что формируются в физиологических экспериментах 
между двумя условными сигналами (см. 3.2). 
Успешность использования животным внутренних пространственных карт 
основана 
на 
стабильности 
расположения 
объектов 
внешней 
среды. 
Экспериментально показано, что изменение их положения вносит ошибки в 
ориентацию. 


Рис. 3.11. Восьмилучевой радиальный лабиринт. 
А — автоматизированный радиальный лабиринт с закрытыми рукавами; Б — 
изображение лабиринта на экране монитора. 
Существует целый ряд подходов к исследованию формирования у животного 
пространственных представлений. Некоторые, как мы только что показали на 
примере работ Мензела и Пажетнова, связаны с оценкой ориентации животных в 
естественных условиях. В лаборатории наиболее часто используются две методики 
радиальный и водный лабиринты. Роль пространственных представлений и 
пространственной памяти в формировании поведения в основном исследуется на 
грызунах, а также некоторых видах птиц. 
3.4.3.1. Обучение в радиальном лабиринте 
Методика изучения способности животных к обучению в радиальном лабиринте 
была предложена американским исследователем Д.Олтоном (Olton, 1978). 
Обычно радиальный лабиринт (рис. 3.11) состоит из центральной камеры и 8 (или 
12) лучей, открытых или закрытых (называемых в этом случае отсеками, или 
коридорами). В опытах на крысах длина лучей лабиринта варьирует от 100 до 140 
см. Для экспериментов на мышах лучи делают короче. Перед начатом опыта в конец 
каждого коридора помещают пищу. После процедуры приучения к обстановке опыта 
голодное животное сажают в центральный отсек, и оно начинает заходить в лучи в 
поисках пищи. При повторном заходе в тот же отсек животное пищи больше не 
получает, а такой выбор классифицируется экспериментатором как ошибочный. 
По ходу опыта у крыс формируется мысленное представление о 
пространственной структуре лабиринта. Животные помнят о том, какие отсеки они 
уже посетили, а в ходе повторных тренировок «мысленная карта» данной среды 
постепенно совершенствуется. Уже после 7—10 сеансов обучения крыса 
безошибочно (или почти безошибочно) заходит только в те отсеки, где есть 
подкрепление, и воздерживается от посещения тех отсеков, где она только что была. 
При помещении в радиальный лабиринт многие животные испытывают страх, что 
затрудняет оценку их способности к пространственному обучению. Возможной 
причиной этого являются узкие, стесняющие движение коридоры-лучи. В целях 
более полного анализа способности к усвоению пространственного расположения 
пищевого подкрепления недавно были начаты исследования обучения животных и 


птиц разных видов в «гигантском» радиальном лабиринте. Он расположен на 
открытой местности, а его лучи и центральный отсек в несколько раз больше, чем у 
лабиринтов, обычно используемых в лабораториях (Lipp et al., 2001). 
Методом радиального лабиринта можно оценивать: 
♦ формирование пространственной памяти животных; 
♦ соотношение таких категорий пространственной памяти, как рабочая и 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   185




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет