I. Улавливание принципа, лежащего в основе задачи, с правильным ответом

1. Выбор нового 
пути в 
лабиринте: 
2. 
«Сотрудничеств» 
при добываниии 
корма: 
3. Выбор 
стимула, ранее 
связанного 
4. «Доставание 
банана» 
голубями 
1) отыскание 
пути в 
трехлучевом 
лабиринте;
2) выбор 
короткого пути в 
лабиринте 
1) наблюдения в 
природе;
2) совместные 
манипуляции для 
добычи приманки 
с большим 
количеством 
подкрепления 
III. Выявление общего алгоритма 
1. Последовательные переделки 
сигнального значения стимулов при УР-
дифференцировке 
2. Формирование установки на 
обучение 
 
 
IV. Обобщение и абстрагирование 
1. Обобщение 
абсолютных 
признаков 
2. Обобщение 
относительных 
признаков 
3. Формирование 
«естественных» 
понятий 
4. Формирование 
довербальных 
понятий 
5. Использование 
символов 
 
 
У. Операции логического вывода 
1. Построение аналогий 2. Транзитивное заключение 
 
 
VI. «Социальное сознание» (Social Cognition) 
1. Самоузнавание в зеркале 2. «Перемена ролей» 3. Преднамеренный обман
В этой главе приводятся наиболее известные методы изучения тех форм 
рассудочной деятельности животных, которые связаны с экстренным улавливанием 
принципа задачи (!) и экстренной реорганизацией независимых навыков (И). 
Решение на основе выявления общего алгоритма при многократном предъявлении 
серии однотипных задач (III) были рассмотрены в гл. 3, а проблемам обобщения и 
абстрагирования (IV) посвящена гл. 5. 
4.5. Способность к достижению приманки, находящейся в поле зрения. 
С помощью задач этого типа началось непосредственное экспериментальное 
исследование зачатков мышления животных. Впервые их использовал В. Келер 
(1930) в своих ставших классическими опытах (см. 2.6), где создаются 
разнообразные проблемные ситуации, в большей или меньшей степени новые для 
животных, а их структура позволяет решать задачи экстренно, на основе анализа 
ситуации, без предварительных проб и ошибок. 

Задачи, применявшиеся В. Келером, можно расположить в порядке возрастания 
их сложности и разной вероятности использования предшествующего опыта. 
Рассмотрим наиболее важные из них. 
Опыт с корзиной. Это относительно простая задача, для которой, по-видимому, 
существуют аналоги в естественных условиях. Корзину подвешивали под крышей 
вольеры и раскачивали с помощью веревки. Лежащий в ней банан невозможно было 
достать иначе, чем взобравшись на стропила вольеры в определенном месте и 
поймав качающуюся корзину. Шимпанзе легко решали задачу, однако это нельзя с 
Полной уверенностью расценивать как экстренно возникшее новое разумное 
решение, так как не исключено, что с похожей задачей они могли сталкиваться ранее 
и имели опыт поведения в подобной ситуации. 
Задачи, описанные в следующих разделах, представляют собой наиболее 
известные и удачные попытки создания животному проблемных ситуаций, для 
выхода из которых у него нет готового решения, но которые можно решить без 
предварительных проб и ошибок. 
4.5.1. Достижение приманки с помощью орудий. 
В. Келер предлагал своим обезьянам несколько задач, решение которых было 
возможно только при использовании орудий, т.е. посторонних предметов, 
расширяющих физические возможности животного, в частности «компенсирующих» 
недостаточную длину конечностей (см. рис. 4.1). 

жүктеу/скачать 2,98 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: