В первомисследовании учителя разработали расширенную школьную программу, которая включает задания познавательного характера для детей, испытывающих трудности со слухом и для которых английский язык является неродным языком. Эти задания позволили продемонстрировать высокий уровень способностей, используя ограниченное вербальное общение. Водном задании они продемонстрировали ход течения воды, используя жесты и простое вербальное общение; в другом — иллюстрированные инструкции для создания домика, достаточно просторного для них и медвежонка; в третьем задании они использовали набор оборудования для записи ответов после прослушивания мелодий. Таким образом, были выявлены талантливые и одаренные дети, которые не могли быстро разговаривать, но продемонстрировали более высокую уверенность, уровни концентрации и продолжительные периоды устойчивого интереса.
