Практическим курс казахского языка для строительны Х специальностей

Лсквр  :  Сшіем.  Наташа,  лаіьж агдайы н  капай  *  С Л қ т а   б о л та ем ы м  
рте
  У йге беры л  м д ш м .
Н і п ш в :   Үйлеплеріи аман-сау  т а ?
Аскар 
Вер!  де  жаксы  V>кемнщ  гугли  күнін  той 
Менім  п< ем
каир е 
пу 
екі  и\  О л мектепте  жүмыс  іс 
гей 
и  Математика  ион і иен 
с 
абак 
береш 
.
Н аташ а 
Аман да  мүғалім  шыгар?
Чскар  : 
Ж о к , 
ш етем   дарігер  Ол б&ляиюрлы смлейді  Ол «.жемнші  ек» 
ж 
ас  к и т .  Ол  каэір ел 
у 
б»рде  Огкен  жылы  мерейтойын  п тк щ ік .
Н аташ а:  Қарынласын  капай? Атын  умы гып  гүрмьін
А ск ар  
:  Қарынласымнын  есімі  *   ( ’эупе  Ол 
ка 
пр  мектепте  он  бірінші
еыныпта окиды.
Н аташ а:  Оқуы  калай?
А скар  :  Жаксы  окиды  Мектеп  бітірген  сон  университетке  гүскісі 
келедк  Агам  сиякты  к ұ р ы л ы с т ы   ү й ы и ііасты р у   мен  баскару 
саласынла 
істепсі 
кепеді.  М е н т   агам  бар  Оный  аты  Ғ.сбол  Ол 
жиырма  тоғычла.  Онын  ел  отбасы  бар,  сондыкгаи  ол  белек  түралы 
Менщ екі  жиешм бар.  Наташа,  ал сен  демалысты  калай  вткітдін?
II а г а т а :   Бп  әжемізбен  бірге  әке-шешемнің  үйіиде  болды 
к. 
Шай 
і ш т і к ,  
әнгімелестік,  теледидар  көрдік.  Інім  мен  сінлім  куана  карсы 
алды.
А скар :  А га - анан аман-сау  ма? Оллр  казір нешеде?
Н агаш а:  Менщ  ата-анам  өлі  жас.  Окем,  Николай  Сергеевич,  отыз 
тоғыада. 
Ол 
каир 
« Қ ү р ы л ы с 
м ап ш н ал ар ы »  
акц и о н ер л ік 
когам ы и ла  инженер  болып  істейді.  Ол  осы  мен  окып  жүрген 
факультетті бітірген.
А скар:  Сонда сенін туыстарын бері  инженер ме?
Н аташ а:  Жоқ,  шешем,  Ирина  Андреевна,  балабакшада  тербиеші 
болып  істейді.  Ал  менің  әжем  бүрын  нотариус  болып  істеген.  Ол  -  
зейнеткер.
А скар:  Інін мен сінлін мектепте окиды  ма?
Н аташ а:  Эрине, бауырым  Миша жетініш  сыныпта.  ал сіңлім  Марина- 
бесінші  сыныпта.  Екеуі  де  жаксы  окиды.  Аскар,  сосын  сөйлессек
кайтсді?  Маған сабакка бару керек.
А скар:  Жарайды, Наташа.  Қайта кездескенше.
Н аташ а: Сау бол, Аскар.
С өздік
Бары п  келу — съездить 
Балабакша -  детсад 
С абак беру -  преподавать

Тәрбиеші -  воспитатель
Емдеу — лечить
Зейнеткер — пенсионер 
Бөлек тұру -  жить отдельно 
Бару керек -  надо идти 
Мерейтой -  юбилей 
Әңгімелесу -  беседовать 
Жарайды — ладно
Атын умыту -  забыть его имя
Рубрика «Білу керек» 
Термины родства
вежливого об
шешей
4. Жиен — племянник
дедушка
^^Щ н д ас-сестр ен к а^м у ж ч
о. Ага — брат
атай
эжей
Сіңлі
старшая сестря
агай
се<
.10-
атишка
{женщине)
братишка
13. Тэте — тетя
Неме; 
I
15. Жезде —
 зять
16. Жеңге - сноха
кгм
інішек, інім 
тәтей
жездей
жеңге, жеңеше
местоимений,  а  в  казахском
нужны 
т
и
у
'
  сУб ьеи У.  Дл>
нежность
русском
казахском 
языке Й
В
Ш
В И В Н   <<мой>>-  Щ
І   „   Щ   .
присоединяется к слову. Так, 
“ Г
а" ие’ 
ЙЙІЯ
присоединяется
братишка», 
достаточно одного «іні + щ».
_ 
--- —*  ^іхо^аіь  «МОИ
затратить  2  слова,  а  в  казахском

В  последнее  время  под  влиянием  русского  языка  в  качестве 
конкретизатора  «мой»,  «  твой»  и  т.д.  начали  привлекаться  личные 
местоимения  в  Род.  Падеже/ілік септік/ «менін».  «сенін»  и т.д.  ,  но  их 
употребление  носит  факультативный  (необязательный)  характер  и  не 
отменяет обязательности употребления форм  принадлежности.
Ср:  мой  город  -  менің  қала+м,  твой  брат  -   сенің  ағаң.  В  то  же  время
допускается  отсутствие  конкретизатора  -  Әке+м  келд*  -   Мой  отец 
пришел. 
- 
■
  ,  „
Таблица окончаний форм  принадежности (далее Ф.  пр.)
Ед. число
1  лицо. Менін
2 лицо.  Сенің
- (ы)м / - (  і  )
- (ы)н / - (  і  )н
1УІН. 
число
Біздін
- оконч.  мн.  числа  +
2 лицо. Сіздін  - (ы)ныз У т <і )ңіз
3 лицо. Онын
- (с) ы  / - (с) і
- (ы)мыз / - (і  )міз
Сендердің
-(ы)н/(і)н
Сіздердің  - оконч.  мн.числа +
-(ы )ң/(і)ш з
Олардын  - (с) ы / - (с) і
При  использовании  таблицы  надо  помнить,  что  если  основа
оканчивается  на  согласный,  то  во  избежание  нарушения  Закона 
слогового  сингармонизма  -ЗС С ,  обязательно  используются  те 
прокладочные  гласные,  которые  заключены  в  скобки  с  учетом
твердости/мягкости основы:  үй + і + м, кол +  ы+м
Если же мы  имеем дело с 3 лицом, то,чтобы избежать стечения
двух  гласных,  мы  прибегаем  к  помощи  прокладочного  согласного  -
эке + с + і, ана+ с + ы
При  использовании таблицы  Ф орм ы   принадлеж ности (далее
Ф.  пр)  надо  помнить  о  переходе  согласных  к,  к,  п,  которые  теперь 
станут перед гласными,  в свои звонкие пары  г,  г, б. Например,  менін 
орындығ(вместо к) +  ы  +  м,  көйлег(вместо  к) +  І  +  м,  мектеб (вместо
п) + і +  м
Задание:  используя  вышеприведенную  таблицу  и  комментарии  к
ней, поставьте слова в нужной Ф. пр.
Менін  жолдас....  сенік  күрдас...,  онын  д ос....  біздің  туыскан 
сендердщ  корил...,  олардын  аға...,  сіздін  ә к е ...,  менің  т о б ...,  сенің 
тарақ...,  сендердщ  көңіл...,  сіздердің  кітап...,  менің  бауыр
Сәуленің агаиі..., С ергейдіңболаш ақ..., біздің доп... 
..... .

Задание: переведите данные предложения
и1СЦ  Раоотает 
в 
строительной  организации 
(ұйым) 
Мат  !
брет  И~
Р' В НаШеЙ 
»  ‘пудентовГприходк'
3§Й   Р 
сестра  помогла  нам.  Младший  брат  Сауле  учится  і
м  классе.  Я  не  успел  проверить  ваши тетради  (дэптерлер)  Тво» 
етарш а, сестра -   м аклер. Его д ш  принес Л о т о к  „ 
твоя основная профессия (негізгі 
кәсіпУ>
-задание:  прослушайте 
семье:
Өзім туралы
М енің  есімім  |   Сергей.  Менін  отбасым  үлкен  емес  Онпя  I
небары  бес  адам  бар.  Одар:  акем.  шсшем,  епкем,  атал,  жТнс 
1  
Менщ 
1ШМ, 
карындасым 
ж о к .   Э ж е м  
^  
м е н ’  1
карындасым жоқ. Эжем 
түпалы 
Ппяп 
„ 
' 
* 
"“г-  ^ л а у
 иасқа қалада  |
курста.  Ол  жиырма  бюде 
Аням 
... 
* 
үшінші
м
^ д н
^ Г
б ^ Т
'  МеН 
6
І
Р
І
Н
Ш
І
кгм
: г г г ™
" ~
  =
берінһ  “   ™ ПСЫрмасы:  иэтіннін  мазмүның  орыс  тіліңде  аіһъш  
к э с т 0№ н д а р д " РУбірПест,п “ рде 
ж э н Г ^ Й ^  д   Салаларынла'
есептеу  машиналарын  неғүтітыіи  *•  • 
ҰИЫМДарда 
электронды
=
г
Ко
Г
І £
Н
—
ондаған  Е
  Щ
  ■
П
К
В
 
%
~
Г
~

компькггерлер  электронлы  есептеу  маш иналарының  бір  мезгілде
бірнеше бағдарлама бойынш а жүмыс  істеуін  камтамасыз етеді.
и  * 
(Б.  Сабырбаев)
1  #  
Г 
# 
*т
• # 
ш
  • 
I • • ^ /
Ц| 
у?т 
^  4 - с а б а к
Меніц күн тәртібім 
:
Цель: 
на этом уроке вы должны узнать:
-  как  рассказать о распорядке одного из будничных дней
-  как логично передать последовательность событий
-  как передать, каким Вы  видите свой  распорядок дня  в идеале  ‘
Д и а л о г  
.
Аскар: 
С элем,  Наташа!  Сені  бүгін  университетте  көрген  жокпын.
Ауырып  калган нан амансы ң ба?
Наташа: 
Ж ок,  аман-саумын.  Бірақ  кеше  М аринамен  дискотекада 
болдык.  Кеш  келдік.  Оган  коса,  үйге  келген  сон  сағат  бірге  дейін 
теледидар  көрдік.  Сондыктан  таңертең  сабакка  қалып  келдім.  Ж аңа 
гана 
келдім. 
%.
Аскар: 
Бірге  дейін  болса, 
онда 
түсінікті. 
Ьірақ 
екінші  жүпке  де 
кешігіп келу 
деген 
түсініксіз.
Н аташ а: 
Аскар,  күлмеші!  Сен  берілген  есептерді  ш ығардын ба? 
Аскар: 
И е, казір саган да түсіндіремін.
Н аташ а: 
Аскар,  шын  айтсам,  мен  саган  тан  каламын.  Сен  кай 
уақытта бәрін  істеп  үлгересің?
Аскар 
:  Күн тәртібіңді дүрыс  жолга койсан, сен де  үлгересін.
Н аташ а 
:  Күн  тәртібімді?  О нын  оқуга  кандай  катынасы  бар?  Сонда 
сенін күн тәртібін  кандай?
Аскар: 
Мен  танертен ерте,  сағат  жетіде,  түрамын.  Д ене  шыныктыру 
жаттыгуларын  жасаганнан  кейін  жуынамын,  тісімді  тазалаймын, 
кырынамын,  таранамын.  Содан  кейін  тамак  ішемін.  Жеті  жарымда 
үйден  аялдамага  шығамын.  Сабак  ссгізден  он  бес  минут  кеткенде 
басталады  да,  сагат  үшке  қарай  аякталады.  Түскі  тамақты  асханаЛа 
үлкен  үзілісте  ішемін.  Сабактан  кейін  беске дейін  кітапханада  келссі 
күнгі 
сабақтарға 
дайындаламын. 
Кітапхаиадан 
кейін 
бокс 
секциясынын  жаттыгуларына бара мы н.  Сагат  жетіден  сегіз  жарымга 
дейін  далага  таза  ауа  ж үтуга  шыгамын,  ж іпттермен  сөйлессмін, 
каланы  аралаймын.  С ағат  то^ызда  тамақ  ішемін  де,  сабактарды
кайталауға 
отырамын. 
С ағат 
онда 
телелидардан 
сонгы

жаналықтарды
өйткені еотенй
—.,  -ж
--- -- *г\7 
іуип.
с в ^ с і ^ Ғ а Г
»  
* " « “ “ *“ «   «
  Телефонме,
Ж
і
*
6і> »  « - »  ~
берейін. Жүр, се„ казір ү ш ш ш Т ж Х Т .я “  
I I  ай™ "
Сөз,
лчличішш — не видел
Қалып қою, кешігіп қалу -  опоздать
Жүп -  пара 
Түсінікті — понятно 
Жаңа ғана — только что
Басталады — начинается
Ган қаламын — удивляю сь
Үлкен үзілісте |  на большом перерыве 
Үлгеру -  успевать
Дайындалу 
— готовиться
Қатынас/ы/ — отношение 
Тыңдау — слушать
Й
^
У
^
а
™
Ы
Ш
а
Т
Ь
 
Ч
И
С
Т
Ь
Ш
 
В
О
З
Д
у
х
Соңғы жанял^ііг __ _________
Дүрыс
«-г,, о т  ^среиін -  даваі 
Шығару -  решить 
Өйткені — потому что
^ а н ы  аралау -  ходить, бродить по городу
Ж аттығу -  тренировка 
У
Қайталау — повторить
''ДПИС новости
Р ~ ж и ш ь ,  распорядишься
А уы спалы  осы -келер ш ак
с к Г ' Г - * * • "  - Р - » »  время
к г м   В  казахском  язьиге  °УлУШее переходное время
глагола,  которая {
П
И
Я
Щ
Л
Н
  Форма  времени
настоящее,  так  и  будущее  воем я 
может  "Редставлять  как
« к у ш ем  
времени' Т
 
лейст“ "   "   в  реально
неоднократно. 
вневременные, 
происходящие
Согласно ф „рмуле Н С , данная форма такж е■
■
 .  ,  
.

I  шаг:  чистая основа (глагол без  у  )  +  2  ш аг:  суффиксы  -  а /-  е  (если 
основа  на  согл.)  или  суффикс  -   е  (  если  основа  на  гласньш)  +  3  шаг* 
полные личные окончания  *- полуш аг для  2 ли ц а  множ. числа: -дар /
- дер
Например:  айту:  Мен айт + а + мын, сен кор + е + сің, ол толе +  й + ді 
Стереотип 
устного 
рассуждения: 
айту 
-  
убираю 
окончание
Щ0  
^
затем  смотрю  на
конечный  звук  основы  -  согласный,  значит, либо  -а , либо -  е  так  как 
основа  в  целом  твердая,  выбираю  -   а  -   айт  +'  а-,  при  третьем  шаге
смотрю,  кто  выполняет  действие:  если  я  -   «мен»,  то   присоединяю
личное окнчание -мын/-мін, выбираю первое, так как основа твердая -
айт + а +  мын.  В  четвергом  шаге нет необходимости, так  как  это не 2
ЛИЦО  МН.ЧИСЛа. 
, 
* 
. 
- 
«. 
«
• 
*  Ү' . V
Не  все  глаголы  образуются  от  основы  неопределенной  формы. 
Например,  глагол «оку»  от основы  повелительного наклонения -  окы.
В  этом  случае:  окы  +  й  +  мын,  но  так  как  ы+й  в  казахском  языке 
передается через дифтонг «и», получаем  окимын  -  я учусь, читаю
Отдельно  оговариваем  :  кою  -   қоямын  (  по  написанию
противоречит  правилу,  в  казахском  языке  не  допускается  стечение  2
гласных),  но  ФНС  -   кою  -   кой  -   кой+а  (сочетание  й  +  а  передается
через «я») -  коя +  мын. То же самое жуу -  жу + а(так как у в данном
случае согласный,  а  не  гласный)  +~мын.  В  итоге  получаем  :  жуамын 
кием ін,  куамы н 
и 
т.д. 
,  ’
Окончание  3  лица  нулевое,  но,  как  выше  говорилось,  во 
избежание  омонимии  с  деепричастиями  на  -а/-е/-й  как  показатель 
глагольности  присоединяется  -  ды/ді:  -  Ол  кор  4-  е  +  ді,  бар  +  а +  ды, 
теле -»  й + 
ді, 
Сергей көмектес + е + ді.
Задание:  закончите  предложения,  последовательно  присоединяя
суффиксы и окончания:
А) Сендер окудан  нсшеде (во сколько) ш ыг...?
Мен жүмысқа сагапг 
сегізде 
ш ы г...
Мен жүмыстан сагат алтыда кел...
Жүмыстан келген сон кішкене демал...
Кешке 
ж ақы н достары м м ен 
біраз 
қы д ы р  ,
Түскі  тамақты  асханада іш ...
Б) Сен окуга нешеде бар...?
Сен сабақтан  кейін не істе...?
Сен  қашан келесі күнгі сабақтарға дайындал...?

Сен бүгін  кайда б о л ...? 
Теледидарды нешеге дейін кө р ...?
В) 
Ол үйге кеш қайт...
Сергей киім үтікте...,  кір ж у ..., үйді ж ина...
М арина бүгін конакка б ар ...
Асқар таңертең ерте тұ р ...
Наташа жақсы биле...
Г) Біз онымен бірге тамақ п ісір...
Біз кешке ж акын сөйлес..., акы лдас.. .,әңпмелес 
Біз дукендерді арала..., базарға бар...
Кешке көріс...(біз).
Телефон аркылы сөйлес... 
і
41
Д ) Сендер бізге қашан к ел ...?
Сіздер кайда о қ ...?
Емтиханды қашан тапсы ра..
Сендер жарысқа қаты с...  ма'
В  казахском  языке  к атего р и я  отри ц ан и я  /болы м сы з 
при  глаголах  включается  в  состав  основы  глагола  и
кгм
ф о р м асы /
передается следующими окончаниями: 
если основа заканчивается на гласный 
бар+ма,  кара+ма);
если основа заканчивается на м,  н,  н, з
жаз +ба, соз + ба);
+  -ба/  -бе ( сен+бе,
күт+пе)
глухой согл.(б,в,гл)+ -па/  -пе (  кег+пе
помнить,  что  в  переходном  настоящем  или  будущем
кету — кет  +  пе  +
учетом
и/  -  
~  ~
 
иіриДйИИЯ;
«(обязательно,  так  как  основа  при  отрицании  всегда
уйду
Необходимо
пи
  о 
|  Ё, 
г —   эквивалентны  вопросительной  частице
ме?  п   и 
М  ЯЗЫКС: 
Н  Көрдің  бе?  Біз  аламыз  ба?  Ертең  келесіңдер
ме?  Они  внешне 
гупмш
 
______   _ 
к   ^
ме?  Они
написанию
иную
выполняют

Практический 
прием 
запоминания 
отрицательных 
частиц 
-  
предлагается  разделить  их  по  параметрам,  что  маме,-  что  папе,  что 
бабе -  тогда  папе  (-па/-пе) то,  что  на  глухой  -   айт+па,  бабе  (  -ба/-бе)
то,  что  через  нос  и  Звенящи и  -   м,  н,  н,  з 
остальное -  маме (-ма/-ме)
жаз  +ба,  көн+бе,  а  все
Задание: раскройте скобки -  слитно или  раздельно:
Сен сағат сегізде түрдын (ба)? Сен кеш жат(па).
Кешегі тапсырманы орындадың (ба)? Сен онын сөзіне сен (бе) 
Ол бүгін келе (ме)?  Сен оны кешке көресін (бе)?
Сен оған ештене айт (па). 
-  -  ~  -  :
Рубрика «  Білу керек»
В  казахском  языке  последовательность  событий,  сменяющих  друг
друга,  их  направленность могут  передаваться  при  помощи  различных 
послелогов  /септеуліістер/  при  существительных,  числительных, 
местоимениях. 
' 
і 
*&&гі
Чаше  всего  используются  послелоги-  кейін,  сон  (после), 
требующие  постановки  знаменательных  слов  в  форме  Исходного 
падежа/Шыгыс  септік/,  а  также  дейін,  шейін  (до),  карай,  таман  (к, 
приблизительно,  к),  требующие  окончаний  Дательного  падежа/Барыс
септік/ у знаменательных слов:
сабакган  кейін — после уроков
жү мы стан сон — после работы 
содан кейін — после этого 
будан сои — после этого
бестен кейін -  после пяти 
одан кейін — после того
бірден баста п -  начиная с часа и т.д.
үйге дейін -  до дома
түске шейін — до обеда
кешке таман — к вечеру
алтыга карай -  к  шести
бутан дейін — до этого
бестен жетіге дейін ( от пяти до семи)
кеш ке ж акы и (вечером) и т.д.
Задание: раскройте скобки:

Сабақтан
үиді жинаймын, тамақ пісіоемін 
1
часов) ертекгі сабакка дайынлаламын.  (К  вечеру) теледидаолаи  Д°  
жаналыктарды коремін. СВечером) біа саяжайга б а ^ Т  
СОНП
Иногда при передаче последовательности могут
^
^
Г
н
о
^
Г
.
 
П
Р
И
, а
С
, Я
Я
 
-
«
«
«
 
.
, : ш
н
™
г „ " „ _   п “
™   т о г ° -   *
  —
• 
4
Демалганнан  сон  у*  жинаймын  -   после' тог™ к ^ Г э т д о ^ л
дом; кетвенге дейін -  до того, как выйду 
отдохнул,  убираю
нспольВзу ^ Г ф
М
рь,Я’ “ К„ее  .Т а   Т
Г Г Г   ЧаС0В° ГО  ■*—
  I
как«кеш кі в л т ы Г н е л ь з»  т а І е   І Я ^   “ ’ ' 
° В П' редаетс»
минут», так как в 
™Р' ? аТЬ чеР“  «»" 
отыз
различать разницу между  «кеггі»
обязательное  его  использоп-ти 
—
*»  п р е д п о л ^
вариантному  заменителю 
Ппип  Т°   <<қаллы>>  может  прибегнуть  к
вопрос «
У
, " ™
 
Р 
ДеМ  п^ " « « ь . е   ответы  „а
5. 20 — бестен жиырма минут кетті 
7  05. -  жетіден бес минут кетгі ( до получаса)
И
—
«
™
( —
: I Н  
он> 
-
хотите
такое-то 
время, 
лучше  п р и б е г а т ь  
Г  Д 
№ ДеИСТВИе 8
=
г
  -   г   - ^
=
>
распорядке с в о е г Г р а б о ч е г Л н я Г еДеННЫе 
ГЛЗГОЛЫ’ 
Расскажите  о
3 =
  Ш
В
Ш
  «
г
ь
г
г
ь
а
а
(алты) просто
результате -  кешкі алты  жарым 
I 
іем> то  ПРИ  ответе  должны

аемаламын 
(отдыхаю), 
окимын 
(читаю), 
көремін 
(смотрю),
пайындаламын 
(готовлюсь),  айналысамын  (занимаюсь),  көмектесемін 
'помогаю), ұйықтаймын 
(сплю)
Задание: перед Вами стандартный вопросник к тексту «Күн тәртібі».
Вам  надо,  постепенно  отсекая  вопросительные  местоимения  и 
глаголы, создать по нему текст: 
Г і
1.  Сен таңертен нешеде түрасын?
2.  Түрғаннан кейін не істейсің?
3;  Жүмыска (окуга) нешеде шығасын?
4.  Жүмыс (оку) нешеде аякталады? 
‘ 
**'
  ,гГ  ’
5.  Жүмыстан (окудан) кейін не істейсің?
6.  Теледидардың алдында неше сагат өткізесің?
7.  Жолдастарынмен кашан кездесесін?
8.  Бос уакьпты калай өткізесің?
9.  Қайда барасыңдар? Не туралы әңгімелесесіңдер?
10.Үйге кашан кайтасын?  Нешеде үйықтайсын?
Образец:  Сен  танертен  нешеде  түрасың?  -   Мен  (вместо  «сен») 
танертен ерте (вместо «нешеде») түра + мын (  вместо -  «сын»)
КГМ Вам  надоела  повседневность,  обыденность  и  однообразие 
Вашей  жизни.  Вы  решились  на  полное  изменение  своего  уклада 
жизни.  Вы желаете...
Желание  в  казахском  языке  передается  при  помощи  глаголов 
желательного  наклонения  /калау  рай/  и  в  русском  языке 
соответствует глагольному сочетанию с  «хотеть».
Глаголы  желательного  наклонения  состоят  из  двух  компонентов  -  
основного  и  присоединяемого  к  нему  вспомогательного  («келеді»  - 
хочу,  хочешь,  хотят,  хочется,  «келді»  -  хотел  (-а,-о).хотелось). 
Основной глагол строится по следующей схеме:
1  шаг:  чистая  основа  +  2  шап.суффиксы 
-ғы/-гі  //  -кыАкі  +  3 
шапокончания Ф.пр.
Н-р:  айту  -   айт  +■  кы  +м 
+
  II  компонент  в  зависимости  от  формы
времени.
Стереотип рассуждения:
айту -   1  шаг:  айт + 2 шаг: -кы ( так  как основа оканчивается на глухой 
согласный и твердая) +  3  шаг:  - м (так как действие совершается мной
- менін)  ь  келелі (так как хочу сказать).

Помнить,  что  при  3-ем  шаге  присоединяем  и*»
окончания,  а окончания  формы  принщлеадости  ( < Г (он ы н> к ^ Г  

жүктеу/скачать 13,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: