Предмет: РЯ
|
|
Класс: 3 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Дата:
|
|
ФИО учителя:
|
Тема УМК
|
|
Я. и В. Гримм «Время жизни». Время руками не удержишь.
|
Тема раздела
Тема подраздела
|
|
1С и Г, 2 Ч, 3 П
1.4. Привлечение внимания слушателя.
2.7. Сравнение элементов художественного произведения.
3.2 Создание творческих работ разных жанров.
|
Сквозная тема
|
|
Время
|
Цели обучения из долгосрочного плана
|
|
3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи
3.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах/ музыке с помощью учителя;
3.3.2.1.писать творческие работы разных жанров письмо герою/ сказки/ рассказы
|
Цели урока
|
|
Все будут использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи, сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях с помощью учителя; анализировать творческие работы разных жанров.
Большинство смогут найти сходства и отличия в 2х текстах.
Некоторые смогут читать пирамиду слов.
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Методы
оценивания
|
Ресурсы
|
Начало урока
10
|
Позитивный настрой.
Время руками не удержишь.
|
Хором повторяют слова.
|
|
|
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. с 5
|
Учащиеся выразительно читают стихотворение.
|
ФО
КО: читает текст
Дескрипторы:
1 Читает бегло.
2 Читает выразительно.
3 Читает без ошибок.
|
|
Целеполагание.
-Объясните смысл картинок.
- Поставьте перед собой цель.
|
Самостоятельно формулируют цель урока.
Цель: познакомиться с произведением о времени.
|
3 хлопка.
|
Приложение 1
Цель фиксируется на доске.
|
Середина урока
25
|
Знакомство с биографией писателя.
- Задайте закрытые вопросы по тексту.
|
Знакомятся с биографией писателя.
|
Большой палец.
|
Приложение 2
|
Словарная работа. с 8
-Объясните значение слов. Подберите антонимы.
|
Выясняют значение новых слов.
|
|
Приложение 3
|
Работа над текстом с 7-8
Первичное чтение.
Вторичное чтение.
Анализ.
|
Слушают текст, читают самостоятельно, анализируют текст.
|
|
|
Физминутка.
|
Физическая и эмоциональная разгрузка
|
Словесная похвала.
|
https://www.youtube.com/watch?v=7DZJdfgKw6I&ab_channel=%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B1
|
Работа над техникой чтения.
Пирамида.
- Прочитайте слова, концентрируя взгляд на *
|
Учащиеся читают пирамиду слов.
|
|
Приложение 4
|
Закрепление с 9 № 4,5
- Определите жанр.
-Определите последовательность героев.
- Проанализируйте произведения с помощью кругов Эйлера.
|
Анализируют текст.
|
3 хлопка
|
Приложение 5
|
Работа над высказыванием. с 8
1) Как повелитель, создавая мир, задумал определить всем время
жизни? Какие животные пришли к нему? Прочитай, какие чувства испытывал повелитель к их «тягостному существованию». Почему животные отказались от 30 лет жизни, а человеку этого было мало?
2) Как ты понимаешь выражение «продли мой краткий век»?
|
Учатся строить высказывания.
|
Фейерверк
|
Приложение 6
|
Конец урока
5
|
Итог
-Чему научились на уроке?
Рефлексия
-Достигли ли мы цели урока?
|
Рефлексируют по материалу урока
|
Рефлексивная доска
|
с 9 №6, пересказ
|
