Представление субъектов образования об эффективности школьных служб медиации в обеспечении безопасности образовательной организации

П

РИЛОЖЕНИЕ 

1 

Вопросы для интервью. 

1)Как долго работает служба? 

2) Почему именно в школе № 183 была организована служба примирения? 

3) Какое у вас образование? 

4) Какое количество человек участвуют в деятельности службы примирения? 

5) Какие виды деятельности присутствуют в вашей службе? 

6) Назовите мероприятия, которые вы проводите? 

7)  Какие сложности у вас возникают в процессе деятельности службы? 

8) Какие изменения вы можете отметить с момента возникновения службы? 

 

 

57 

П

РИЛОЖЕНИЕ 

2 

Уважаемый  респондент,  просим  вас  ответить  на  ряд  вопросов, 

связанных  с  выпускной  квалификационной  работой  по  теме: 

«Преставление  субъектов  образования  об  эффективности  школьных 

служб  медиации  в  обеспечении  безопасности  образовательной 

организации».  Данные,  полученные  в  ходе  анкетирования,  будут 

использованы в исследовательских целях в обобщенном виде. 

В  выпускной  квалификационной  работе  рассматриваются  виды  служб 

примирения  и  их  влияние  на  безопасности  образовательной  организации. 

Существует 3 модели: сервисная - характеризуется тем, что наряду с властью 

директора  должна  существовать  власть  учеников,  учителей  и  родителей, 

ориентация  на  заказчика;  воспитательная  -  в  роли  заказчиков  выступают 

сами  дети,  занимающиеся  в  службе  примирения,  они  обучаются  навыкам 

ведения  примирительных  встреч,  работе  в  команде,  совершенствуют  свои 

коммуникативные  навыки  и  нравственные  качества;  профилактическая  – 

вариант,  в  котором  заказчиком  является  администрация  школы,  её  и 

обслуживает  служба  примирения,  будучи  встроенной  в  систему 

профилактики,  подчинённую  администрации  школы,  заказчиком  является 

администрация школы. 

1. К какой модели школьных служб примирения вы можете отнести службу 

вашей школы? 

А) Сервисная; 

Б) Воспитательная; 

В) Профилактическая; 

Г) Присутствуют элементы всех моделей. 

2. Кто принимает участие в деятельности службы? 

3. Перечислите, какие изменения произошли в вашей школе после появления 

в ней ШСП? 

4. Как в ваше школе происходит информирование о наличие ШСП? 

5. Какие преимущества вы видите в деятельности ШСП 

58 

6.  Как вы оцениваете уровень доверия у учеников к ШСП? ( Где 1- низкий 

уровень  доверия,  2-  средний  уровень,  3-  высокий  уровень,  т.е.  ученики 

самостоятельно обращаются в службу  для решения их конфликта, зная, что 

будут соблюдаться основные принципы медиации) 

7.  С  какими  сложностями  вы  столкнулись  при  организации  службы 

примирения?