Преемственность дошкольного и начального общего образования в социализации
Критерии и уровни социализированности старших дошкольников и младших школьников
жүктеу/скачать 0,89 Mb.
|
| 2.2. Критерии и уровни социализированности старших дошкольников и младших школьников
С целью выявления уровня социализированности старших дошкольников и младших школьников нами был проведен констатирующий эксперимент, в котором последовательно решались следующие задачи: 1) определить экспериментальную площадку и выявить контрольные и экспериментальные группы; 2) изучить отношения учителей начальных классов и воспитателей подготовительных групп, педагогов дополнительного образования к использованию принципа преемственности в социализации личности ребенка; 3)выбрать и реализовать диагностические методики, проанализировать результаты диагностики; 4) разработать критерии и показатели социализированности личности старших дошкольников и младших школьников; 5) определить уровни социализированности личности старших дошкольников и младших школьников и дать их качественную характеристику. Констатирующий эксперимент был проведён в период с 2012 по 2013 год. В нём приняли участие 36 педагогических работников (учителя начальных классов 16 человек, воспитатели - 13 человек, педагоги дополнительного образования студии «Радуга» - 7 человек), детально обследовано 40 старших дошкольников и 40 младших школьников. Среди них 20 старших дошкольников и 20 младших школьников муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 46 «Дружные ребята», МБОУ ООШ №15, МБОУ СОШ № 1 им. М.М. Пришвина г. Ельца Липецкой области Российской Федерации – экспериментальная группа (ЭГ) и контрольная группа (КГ) – 20 старших дошкольников и 20 младших школьников вышеперечисленных образовательных учреждений. Контрольную группу (КГ) составили 20 старших дошкольников и 20 младших школьников, всего 40 человек, с которыми мы проводили диагностические методики на стадии констатирующего и контрольного эксперимента. Экспериментальную группу (ЭГ) составили 20 старших дошкольников и 20 младших школьников, всего 40 человек, из них 20 старших дошкольников посещали занятия в студии «Вырастайка», а 20 младших школьников посещали подобные занятия в процессе внеурочной деятельности первоклассников. При решении задач констатирующего этапа эксперимента использовали такие методы исследования, как анкетирование, наблюдение, индивидуальные беседы с детьми и педагогами, изучение и анализ детских творческих работ. Для выяснения результативности педагогической практики, осмысления и правильной интерпретации результатов соблюдения принципа преемственности в социализации старших дошкольников и младших школьников было проведено анкетирование учителей начальных классов, воспитателей и педагогов дополнительного образования студии «Радуга». Контингент педагогов (в %): учителя начальных классов - 16; педагоги дополнительного образования студии «Радуга» - 7; воспитатели – 13 (рис. 1). жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|