Мәдениетаралық қатысымның тілдік құралдары Тақырып 4. Жоспар:
Ауызекі тілдің фонетикалық аспектісін оқыту
Ауызекі тілдің лексикалық аспектісін оқыту
Ауызекі тілдің грамматикалық аспектісін оқыту.
Қолданылған әдебиеттер:
Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингво. ун-в и фак. ин.яз. высш. пед. учеб. заведений / Гальскова Н.Д., Гез Н.И. -7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.-336с.
Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Pearson Longman, New York, 2015. – 448 p.
Қағазбаев Ж. Шетел тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен. – Карағанды: КарМУ баспасы, 2015. - 95 б.
Негізгі категориялары: 1) Ш.т. дыбыстарына (дауысты, дауыссыз және санаулы дыбыстар оның ішінде төл дыбыстарға көңіл аудару) үйрету; 2) Екпін және ырғаққа үйрету. Ритм (ырғақ) - екпінді және екпінсіз буындардың алма кезек келуі; Екпінсіз айтылатын сөз таптары:көмекші етістіктер сөздің басында келмесе, модальді етістіктер, артикль шылаулар, предлогтар және есімдіктер. Интонация (әуен ырғағы) сөйлеу екпіні, айтылу екпіні, даусы жылдамдығы және үзілістердің жиынтығы.
1. Ауызекі тілдің фонетикалық аспектісін оқыту. Фонетиканы оқыту Оқыту міндеттері мен мақсаты
Тыңдау, айту дағдыларына қойылатын талаптар
Фонетикалық минимум
Тыңдау, айту дағдылары
Тыңдауға арналған жаттығулар жүйесі
Қайталап айту жаттығулары
Ағылшын тілінің дыбыстық жүйесі;
Қазақ тілі мен ағылшын тілінің дыбыстық жүйесіндегі айырмашылықтарын білу;
Сөзге екпін қоя білу, сөйлемге дұрыс әуен қоя білу, сөйлемді дыбыс, дауыс ырғағын топтарға бөле білу.
Дыбыстау жүйесіне оқыту:
Мұғалімге еліктеп, қайталау немесе үн таспада жазылған дыбыстар, сөздер немесе сөйлемдерді қайталау;
Оқушылардың сөздерін үн таспаға жазып алып тыңдату;
Дыбыстардың айтылуын жүйелі түрде түсіңдіріп отыру, оқушыларға қайталату (жекеше, топпен, сыныппен).
