(Деятельность учащихся). Учащиеся отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока.
yandex.kz/images›кто такой автор
Середина урока
30 мин.
3. Изучение нового материала. Опережающее задание. Чтение наизусть стихотворения С.Есенина.
Формативное оценивание Заранее выбранное жюри 2 учащихся оценивают смайликами и дают устное оценивание выступлениям по критериям.
Критерии выступления на доске:
-Знание текста и автора
- выразительность чтения
- артистизм
- темп и громкость
- правильность чтения
(Деятельность учащихся). Дети смайликами также оценивают выступление жюри. Выражают свое согласие-несогласие с мнением жюри.
(Ф) Учитель предлагает посмотреть видеофрагмент, где ребёнок читает стих о Родине «Я узнал, что у меня…»
(Деятельность учащихся). Учащимся предлагается в группах задание восстановить по памяти стихотворение из видео Слайд №7 и выразительно прочитать стих
Слайд №8 Повторение материала 2 класса Что такое рифма?
Теория и примеры рифмовок.
Физминутка (И)Прием «Проба пера» Учитель предлагает задание в группах: собрать разбросанное стихотворение, прочитать и назвать его.
(Деятельность учащихся).Собирают в группах произведения, представляя себя начинающими поэтами.
(П) Учитель предлагает в группах построить рассказ по картинкам.
Прочитать свои рассказы-сочинения друг другу. Высказать свое мнение, задайте вопросы по картинке, которую описал одноклассник. Если есть необходимость, посоветуй, что можно было бы описать более детально.
Учти замечания, с которыми ты согласился.
Напиши также, нравится ли тебе сочинять и писать рассказы и читать их в классе?
