) охрана природы. Знание видов деревьев. Умение определять виды растений

5) охрана природы. Знание видов деревьев. Умение определять виды растений;

6) социальный мир. Элементарные правила безопасного поведения дома. Знание телефонов экстренных служб. Умение пользоваться по назначению оборудованием игрового и спортивного участка детского сада.

Развитие речи. І полугодие

• Звуковая культура речи:
• 1) закрепление правильного, отчетливого произношение звуков, учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с - з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш, ж - з, л - р;
• 2) выработка четкой артикуляции звуков, интонационной выразительности;
• 3) обучение умению сравнивать слова по звучанию, подбору слов на заданный звук.
• Формирование навыков звукового анализа слов.
• Словарный запас:
• 1) обогащение словарного запаса детей существительными, глаголами, прилагательными, числительными, местоимениями, наречиями, предлогами, сочинительными и подчинительными союзами;
• 2) формирование навыков понимания и употребления необходимых слов для общения, описания различных предметов, активного использования их в своей речи;
• 3) развитие умения правильного использования существительных и обобщающих слов;
• 4) развитие и обогащение словарного запаса в ходе формирования представлений, знаний об окружающем мире.

Развитие речи. І полугодие

• Грамматический строй речи:
• 1) формирование навыков в умении образовывать и употреблять однокоренные слова, глаголы с приставками, использовать формы речевого этикета; употреблять простые и сложные предложения;
• 2) развитие умения различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные) и употреблять их в речи.
• Связная речь:
• 1) формирование навыков слушания и понимания речи, обучение диалогической речи. Обучение правильной формулировке основной мысли, построению связных монологических высказываний, последовательному и точному пересказу, составлению кратких описательных и повествовательных рассказов;
• 2) развитие умения создавать речевую среду, способствующую развитию диалогической речи детей с учетом ее содержательности.
• Творческая речевая деятельность.
• Совершенствование творческого рассказывания: умения придумывать продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых; сочинять описательные и повествовательные рассказы, составлять связный последовательный сюжет, использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.