ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ

школ: при одной параллели классов – с 360 до 280 учащихся, при двух параллелях – с 720 до 560, при 
трех параллелях классов – с 1080 до 840 учащихся. Кроме того, техническим кодексом предусмотрена 
возможность создания (при обосновании) в городах, жилых районах с высокой плотностью населения
школ с четырьмя параллелями классов (1120 учащихся, что фактически соответствует прежней 
вместимости школ с тремя параллелями классов). 
Уточнен состав функциональных групп
 
помещений. Сегодня при определении функциональной 
структуры зданий за основу принимается необходимость обеспечения условий для изучения 
предметов на базовом, т. е. обязательном для усвоения всеми учащимися, уровне. Исходя из этого, 
технический кодекс включил в себя две группы норм: обязательные для обеспечения базового уровня 
образования и рекомендуемые, предназначенные для использования при составлении заданий на 
проектирование общеобразовательных учреждений с учетом местных условий.
Формирование "закрытой" учебной зоны школ предусмотрено на базе принятой в республике 
классно-лабораторной системы организации занятий, при которой за каждым классом закрепляется 
собственное учебное помещение, оборудованное мебелью в соответствии с возрастными 
особенностями детей, и дополнительно создаются специально оборудованные кабинеты и 
лаборатории. Для реализации современных учебных программ, разработанных на основе 
государственных образовательных стандартов, потребовалось кроме сохранения подобных условий 
расширение состава помещений, связанных с компьютеризацией, внедрением информационных 
технологий. 
Что касается планировочной организации отдельных учебных помещений, то снижение напол-
няемости классов до 20 и 25 учащихся позволяет определить планировочные параметры классов и 
кабинетов, обеспечивающие широкие возможности вариантной расстановки мебели, организации, при 
необходимости, ученических мест для детей-инвалидов, улучшения санитарно-гигиенических 
характеристик пространства. 
Большое внимание при разработке технического кодекса было уделено помещениям "открытой" 
зоны общеобразовательных учреждений, в частности развитию функциональной группы учебно-
спортивных залов. В соответствии с новыми учебными программами в состав помещений включены 
как малые физкультурные и тренажерные залы, так и большие игровые. Это обеспечивает проведение 
не только учебных, тренировочных занятий, но и соревнований. Подобный подход позволяет говорить 
о повышении роли школы в оздоровлении и физическом развитии учащихся, а также в организации их 
эффективной внеурочной деятельности. Нашли отражение вопросы формирования актовых залов, 
библиотек школьных столовых, медицинских кабинетов, помещений для педагогических работников. 
Следует отметить, что принятые в Беларуси подходы к нормированию состава помещений школ 
корреспондируются с международной практикой. Сегодня для многих государств характерны сни-
жение наполняемости классов, усиление преемственности между ступенями образования, включая 
дошкольную подготовку, что влечет за собой возведение зданий новых типов и модернизацию су-
ществующего строительного фонда. Развитие функционально-планировочной структуры зданий 
общеобразовательных учреждений актуально для России, многих постсоветских республик, дальнего 
зарубежья. Международной тенденцией являются расширение и совершенствование учебных 
помещений в связи с информатизацией и компьютеризацией образовательного процесса, внедрением 
новых форм и методов обучения, с организацией групп продленного дня, помещений учебно-
спортивного назначения. Например, в Германии, где при формировании системы учреждений об-
разования учитывается все лучшее, что было выработано школами Восточных и Западных земель, 
функционально-планировочная структура школ развивается в направлении, обеспечивающем вы-
полнение национальных образовательных стандартов, взаимосвязь дошкольного и школьного об-
разования, интеграцию учебной и внеурочной деятельности в школах. 
Многолетний опыт проектирования школьных зданий позволил архитекторам Беларуси сформи-
ровать нормативную базу проектирования, ориентированную на высокий стандарт воспитания и 
обучения, на достижения самой высокой стратегической цели Республики Беларусь – счастья детей. 
Пришла новая школьная программа, изменился и заметно вырос набор учебных, общественных и 
спортивных помещений. 
Современная школа сравнима с Домом культуры и физкультурно-оздоровительным комплексом, 
вместе взятыми, ее общественные помещения весьма значительны, но в учебном процессе задей-
ствованы в основном в первую половину дня. Создав схему здания, четко отделяющую учебные 
помещения от спортивных и общественных, можно заложить основу для их автономного функцио-
нирования после окончания учебных занятий. Эта схема позволяет наращивать состав общественных и 
спортивных помещений, не нарушая учебного процесса и внутришкольных функциональных связей.

Таким образом, школа может стать естественным культурным и спортивным центром жилого 
района, в котором будут и актовые, и спортивные залы, и бассейн, и кафе-столовая. 

жүктеу/скачать 4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: