Профессионально-педагогическое и профессионально-техническое образование в России : к столетию становления и развития. 920–2020 гг.: сборник документов: в томах. Т. 2: Профессионально-педагогическое образование : учебное пособие
жүктеу/скачать 4,07 Mb. Pdf көрінісі
|
978-5-8050-0691-4 2020
- Бұл бет үшін навигация:
- Анализ учебной документации
- Методы и приемы производственного обучения
- Подбор производственных работ
- Подготовка мастера к занятиям и планирование
| Обязанности
мастера и пом . мастера (2 часа ) Мастер производственного обучения , как руководитель группы уча - щихся . Производственные обязанности мастера . Требования к производ - 1 Регистрационный номер вписан от руки чернилами . 2 Дата вписана от руки чернилами . 3 В левой нижней части документа записи : « Приказ разослать : 1) Уч [ ебно -] мето - дический отдел [ подпись ]; 2) т . Шишкову – 24 XI [ подпись ]; 3) т . Моисееву – 24 XI [ под - пись ]; 4) т . Наугольному – 24 XI [ подпись ]; 5) т . Ляндрес – 24 XI [ подпись ]; 6) т . Нови - кову – 24 XI [ подпись ]», две подписи нрб ; ниже : « Приказ исполняет Учебно - методи - ческий отдел и рассылает нашим управлениям [ подпись ]». На обороте приказа запись чернилами : « Программы получены от т . Донского 31/XII – 41 г . [ подпись ]». 4 В правом верхнем углу чернилами гриф утверждения : « Утверждено приказом по Гл [ авному ] Упр [ авлению ] труд [ овых ] резервов от 20 XI за № 691. Приложение к прика - зу № 691». 72 ственной квалификации мастера . Мастер , как организатор , педагог и вос - питатель . Руководство социалистическим соревнованием в группе . Вне - дрение стахановских методов работы . Роль помощника мастера . Сочетание производственного обучения с ра - ботой . Требования к теоретическим знаниям и производственной квалифи - кации пом . мастера . Обязанности и права пом . мастера . II. Анализ учебной документации (6 часов ) Общая структура учебной документации для подготовки квалифици - рованных рабочих и рабочих массовых профессий в ремесленных , желез - нодорожных училищах и школах ФЗО . Производственное обучение , как основа подготовки квалифицирован - ных рабочих в ремесленных и железнодорожных училищах . Взаимосвязь производственного и теоретического обучения . Квалификационная характе - ристика , как основа для составления программы производственного обуче - ния . Последовательность обучения . Изменение последовательности обучения по программе в случаях недостатка оборудования и необходимых учебно - производственных работ . Изменение документации в связи с необходимо - стью ускоренной подготовки кадров в условиях военного времени . III. Методы и приемы производственного обучения (16 часов ) а ) Основные требования к построению процесса производственного обучения : систематичность и последовательность , дисциплинированность , сознательность и активность учащихся . Понятие о методах производственного обучения . Виды производственного инструктажа . Вводные занятия , инструк - таж в процессе выполнения учащимся работы , заключительные занятия ; назначение и роль каждого из видов производственного инструктажа и их взаимосвязь . б ) Устное изложение мастера ( рассказ ) и его значение в производ - ственном обучении . Требования к содержанию и построению излагаемого мастером материала . Беседа и ее применение в процессе производственного инструктажа при заключительных занятиях , повторение материала , проверка знаний . Требования к формулировке вопросов . Проведение беседы мастером . Техника и методика применения наглядных пособий в производ - ственном обучении . Применение деталей в натуре , плакатов , чертежей , схем , фотографий , таблиц , технической инструкционной документации , диапо - зитивов и кинофильмов . в ) Методы и приемы личного показа мастером приемов и способов работы . Педагогические и технические требования к личному показу . Со - 73 четание личного показа с устным изложением , беседой , применением на - глядных пособий . Применение показа с замедлением движения и расчлене - нием приемов работы на отдельные части . Проверка и учет результатов личного показа . г ) Самостоятельная работа учащихся как основной метод производ - ственного обучения . Основные цели самостоятельной работы : усвоение рабочих навыков и умений , планирование работы , выполнение техниче - ских требований и норм , рациональная организация рабочего места и пр . Факторы , обеспечивающие целесообразную постановку самостоятель - ной работы учащихся : материальные , организационные и методические . д ) Проведение инструктажа в процессе самостоятельного выполне - ния учащимися работы . Непрерывное наблюдение мастера за выполнением порученной работы всеми учащимися . Своевременность и выбор удобного момента для инструктажа учащегося . Личный показ мастером правильных приемов работы при инструктаже . Проверка правильной организации ра - бочего места учащегося . Обучение учащихся планированию учебно - произ - водственных работ . Обучение учащихся стахановским методам работы . Работа мастера с неуспевающими учащимися . Применение мастером различных форм и методов обучения в от - дельные периоды . Увязка производственного обучения с теоретическим . IV. Подбор производственных работ (8 часов ) а ) Производственное обучение как основная задача училища . Вы - полнение производственных работ как средство обучения . Производствен - ные задачи мастерских в обычной обстановке и в условиях военного вре - мени . Сочетание методически правильно поставленного производственно - го обучения с задачами учебных мастерских по выпуску законченной про - изводственной продукции . б ) Выбор объектов учебно - производственных работ при обучении отдельным операциям и при выполнении комплексных работ . Усложнение технических требований к работам учащихся по мере нарастания их ква - лификации . Разрядность работ учащихся и методы определения разрядно - сти . Подбор учебных работ по разрядам . Подбор учебно - производствен - ных работ в случаях отсутствия объектов , предусмотренных программой . Планирование последовательности выполнения учебных работ . V. Подготовка мастера к занятиям и планирование учебной ра - боты (8 часов ) а ) Планирование мастером своей учебно - производственной работы в соответствии с программой . Подготовка мастера к занятиям по теме ( раз - делу ). Изучение материала . Выбор метода проведения занятий . Составле - 74 ние рабочего плана занятий по теме . Составление плана вводных коллек - тивных занятий . Подбор упражнений и работ . Распределение работ между учащимися . Подбор наглядных пособий . Составление плана заключитель - ной беседы . Подбор вопросов для разбора на заключительных занятиях . Разбивка плана по теме на однодневные планы . б ) Планирование отдельного дня учебно - производственных занятий . Подготовка мастера к проведению занятий на день . Увязка дневного плана занятий с планом проведения занятий по теме . Типовая последователь - ность рабочего дня мастера . Составление плана работы мастера на месяц . Формы плана . VI. Учет успеваемости учащихся (6 часов ) а ) Значение учета успеваемости в производственном обучении . Виды учета успеваемости . Факторы учета успеваемости при обучении операциям и при выполнении комплексных работ . Учет производительности . Учет выполнения технических требований . Учет организационно - трудовых на - выков учащегося . Вывод мастером общей оценки успеваемости учащегося по отдельным работам , отдельным темам и за отдельные периоды . Учетная документация и ее формы . Анализ результатов учета успеваемости . б ) Приемка от учащегося и технический контроль учебных работ мас - тером . Оценка работы учащихся и выполненной работы . Инструктаж уча - щихся при приемке работ . в ) Проведение контрольно - испытательных работ и подбор работ для них . Подготовка к выпускным квалификационным работам , подбор зада - ний для них и порядок их проведения . Оформление выпуска учащихся . VII. жүктеу/скачать 4,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|