РО9 - знает методику контроля знаний учащихся школ по системе критериального оценивания; способен определить критерии оценки по уровням; проектировать ожидаемые результаты, отбирать методы обучения; анализировать и сравнивать эффективность процесса обучения. Знает и умеет применять инновационные методы в преподавании.
РО13 – демонстрировать знание программных средств для моделирования предметно-коммуникативных сред, разрабатывать электронный учебный материал и мультимедийные проекты; определять платформу, формы и методику дистанционного обучения, и применять дистанционные образовательные технологии в профессиональной деятельности.
РО2, РО4 , РО5, РО5 , РО6 , РО6, РО7, РО8, РО8, РО9, РО9 РО12, РО13, РО13
по дисциплине
|
Индикаторы достижения РО
по дисциплине
|
2.1, 4.1, 5.1. знать теоретико-методологические основы менеджмента в образовании: функции, закономерности, принципы, методы педагогического менеджмента, системообразующие факторы педагогического менеджмента, значение цифровых технологий и ИКТ в освоении данных знаний;
5.2, 6.2, знать сущность и особенности педагогического менеджмента как специфического вида управленческой деятельности;
5.3, 7.3 знать ведущие закономерности педагогического менеджмента;
8.1, 12.1. знать основные понятия и характеристики основных свойств системы управления целостным педагогическим процессом школы;
8.2, 12.2. знать приемы контроля и
оценки, направленные на решение задач оптимизации учебного процесса,
дифференцированного подхода к учащимся, а также совершенствования
образовательных программ и методов педагогического воздействия;
8.3, 12.3 знать ппланирование целостного педагогического процесса школы.
9.1, 13.1 знать структуру, уровни и алгоритма взаимоотношений при управлении коллективом.
9.2, 13.2 знать элементы коммуникационного процесса и технология делового общения как инструмент педагогического менеджмента.
9.3, 13.3 знать управленческие теории управления конфликтами в ЦПП школы, характерные причины доминирования конфликтов в межличностных отношениях и особенности управления конфликтами в педагогическом коллективе.
|
2.1,4.1, 5.1- уметь аргументироанно строить свою устную и псиьменную речь, применяя усвоенные теоретико-методологические основы менеджмента в образовании, в практике управления образовательным учреждением, использовать преимущества цифровых технологий и ИКТ для обработки, защиты и распространения освоенных знаний;
5.2, 6.2 - уметь применять системный, гуманитарный, компетентностный, человекоцентристский подходы в управлении школой;
5. 3, 7.3 - уметь устанавливать зависимость эффективности функционирования системы управления учебно-воспитательной работой от уровня структурно-функциональных связей;
8.1, 12.1- уметь оценивать качество управленческой деятельности с позиций целостного педагогического процесса школы как открытой педагогической системы
8.2, 12.2 -уметь производить критерии отбора информации для мониторинга состояния и управления педагогическим процессом
8.3, 12.3 – уметь использовать информацию о состоянии педагогического процесса для всех видов планирования работы школы.
9.1, 13.1 – уметь целенаправленно выделять основные программные компоненты деятельности коллектива школы;
9.2, 13.2 – уметь выявлять причины, факторы и устанавливать подходы и принципы эффективного педагогического общения.;
9.3, 13.3 – уметь прогнозировать и минимизировать конфликты, разрешать предконфликтные ситуации в управлении педагогическим коллективом.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
