Программа по русскому языку для 7 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального
жүктеу/скачать 380,95 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
- Раздел 2. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса
- Повторение изученного в 5 – 6 классах
- Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах
- Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Стракевич М. М.
- Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.
| 7 класс Раздел 1. Пояснительная записка. Программа по русскому языку для 7 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана школы на 2015 – 2016 учебный год и примерной Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой (М.: Просвещение, 2011 год), утвержденной Министерством образования и науки РФ, планирования по русскому языку (7 класс) Орловского института усовершенствования учителей Количество часов соответствует программным требованиям: 170 часов (5 часов в неделю). Из них 25 часов отводится на развитие речи. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению изученного материала. Темы по развитию речи пропорционально распределяются в течение учебного года, что создает условия для более эффективного речевого развития школьников. Программа предназначена для реализации в 2015-2016 учебном году в
7
классе МБОУ «Баклановская средняя общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Цели обучения Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно- ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: - воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; - совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; - освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; - формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Учащиеся должны знать: К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои
ответы, приводя нужные примеры.
синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. По орфографии: По
пунктуации: По связной речи: находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать
изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами. выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительн ого), деепричастные обороты. адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на
материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Раздел 3. Содержание программы VII КЛАСС (170ч) Русский язык как развивающееся явление ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Причастие I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях. II.Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесѐнный, принесѐн, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом. III.Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описаниевнешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура. Деепричастие I.Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер шенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями. II.Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом. III.Рассказ по картине. Наречие
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е. Буквы о и в после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий. II.Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы. III.Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий. Категория состояния I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре чий. Синтаксическая роль слов категории состояния. П. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Предлог I.Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под. II.Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами. III.Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рас-сказ на основе увиденного на картине. Союз I.Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзысочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица ми и союза также от наречия так с частицей же. II.Умение пользоваться в речи союзами-синонимами. III.Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Частица I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые части- цы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи. II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами. III. Рассказ по данному сюжету. Междометие. Звукоподражательные слова I.Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. II. Умение выразительно читать предложения с междометиями. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
Раздел 4. Учебно – тематический план
Тема Кол-во часов
Введение. Русский язык как развивающееся явление 1 1. Повторение изученного в 5 -6 классах 13 2. Причастие 35 3. Деепричастие 13 4. Наречие 34 5. Категория состояния 4 6. Предлог 16 7. Союз
18 8. Частица 21 9. Междометие 2 9. Повторение изученного в 7 классе 13 Итого:
170 часов
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения 1.
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. 2.
Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2010 (и другие издания) 3.
Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: 4-е изд.-М.:Просвещение, 2011. 4.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: ? класс. –М.: ВАКО, 2008 5.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. 7 класс. –М.:ТЦ Сфера, 2008 Рекомендуемые информационные ресурсы в Интернете
http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа». http://www.philology.ru — «Филологический портал». http://www.gramma.ru — сайт «Культура письменной речи». http://www.wikipedia.org — универсальная энциклопедия http://www.krugosvet.ru — универсальная энциклопедия «Кругосвет». http://www.rubricon.com — энциклопедия «Рубрикой». http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (толковые словари, орфографический словарь, словари иностранных слов).
http://www.gramota.ru — Грамота.Ру (справочно-инфор-мационный интернет-портал «Русский язык»). http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова». http://www.about-russian-language.com — сайт по культуре речи. http://www.languages-study.com/russian.html — база знаний по русскому языку (бесплатная справочная служба по русскому языку). http://www.etymolo.ruslang.ru — этимология и история слов русского языка (сайт Российской академии наук, Института русского языка имени В. В. Виноградова). http://www.orfografus.ru — видеоуроки русского языка. http://www.wordsland.ru — сайт «Страна слов. Магия языка», изучение русского языка в игровой форме. http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://www.urokirus.com — уроки русского языка онлайн (история языка, интересные статьи по филологии, словари, тестирование).
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс 170 часов (из них 25 часов на развитие речи) №
урока Дата
проведения Тема
Примечание План
Факт 1 02.09 Русский язык как развивающееся явление.
2 04.09 Синтаксис. Синтаксический разбор.
3
Пунктуация. Пунктуационный разбор
4 07.09
Лексика и фразеология. 5-6
08.09 09.09
Фонетика и орфография.
7
Словообразование и орфография.
8-9
12.09 14.09
Морфология и орфография.
10
15.09
к контрольному диктанту по теме «Повторение изученного»
11 16.09
Подготовка к контрольному диктанту по теме «Повторение изученного» 12
18.09
Контрольный диктант с грамматическим заданием 13
19.09
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками 14
21.09
15
22.09
Причастие как часть речи. 16
23.09
17-
25.09
Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. 18
26.09
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. 19-20
28.09 29.09
РР. Описание внешности человека.
21 30.09
Действительные и страдательные причастия. 22
02.10
Краткие и полные страдательные причастия. 23-24
03.10 05.10
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
25 06.10
Действительные причастия прошедшего времени. 26 07.10
Р/р Изложение текста с изменением формы действующего лица
27 09.10
Страдательные причастия настоящего времени. 28
10.10
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 29
12.10
Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.
30-31 13.10 14.10
Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных.
32-33 16.10 17.10
Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.
34 19.10
Шолохова «Судьба человека»).
35 20.10
Морфологический разбор причастий. 36
21.10
Подготовка к контрольному диктанту 37
23.10
Контрольный диктант. 38
24.10
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками 39-40
26.10 27.10
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
41
28.10
Буквы Е-Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 42
30.10
43-44
31.10
Повторение изученного материала по теме «Причастие». 45-46
09.11. 10.11
Тест по теме «Причастие». Подготовка к контрольному диктанту
47
11.11
Контрольный диктант. 48
13.11
Анализ диктанта и работа над ошибками. 49-50
14.11 16.11
Деепричастие как речи.
51-52
17.11 18.11
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
53
20.11
Раздельное написание НЕ с деепричастиями. 54
21.11
Деепричастия несовершенного вида. 55
23.11
Деепричастия совершенного вида. 57
24.11
действующих лиц картины.
58 25.11
Морфологический разбор деепричастий. 59
27.11
Повторение изученного по теме. 60
28.11
Подготовка к контрольному диктанту по теме «Деепричастие» 61
30.11
Контрольный диктант с грамматическим заданием 62
01.12
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками 63-64
02.12 04.12
Наречие как часть речи.
65-66
05.12 07.12
Смысловые группы наречий.
67 08.12
РР. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег».
68 09.12
Анализ сочинений 69-70
11.12 12.12
Степени сравнения наречий.
71
14.12
Морфологический разбор наречия. 72
15.12
73-74
16.12 18.12
Слитное и раздельное написание Не с наречиями на –О, -Е.
75-76
19.12 21.12
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.
77-78
22.12 23.12
Н и НН в наречиях на –О, -Е.
79
25.12
по личным наблюдениям.
80-81 26.12 28.12
Буквы –О и –Е после шипящих на конце наречий. 82-83
29.12 30.12
Буквы –О и –А на конце наречий.
84
85-86
87-88
Дефис между частями слова в наречиях. 89-90
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
91-92
Ь после шипящих на конце наречий. 93-94
Повторение изученного по теме «Наречие» 95
Контрольный диктант. 96
Анализ диктанта и работа над ошибками. 97
Категория состояния как часть речи. 98
Морфологический разбор категории состояния 99
«Обыкновенная земля»)
100
Повторение изученного по теме 101
Самостоятельные и служебные части речи. 102
Предлог как часть речи. 103
Употребление предлогов. 104-
105
Непроизводные и производные предлоги.
106
Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи 107-
108
Простые и составные предлоги.
109
Морфологический разбор предлога. 110- 111
спортивная школа») по данному началу.
112- 113
Слитное и раздельное написание предлогов.
114
Повторение изученного о предлоге 115
Подготовка к контрольной работе по теме «Предлог» 116
Контрольная работа по теме «Предлог» 117
Анализ контрольной работы. Союз как часть речи. 118
Простые и составные союзы. 119-
120
Сочинительные и подчинительные союзы.
121
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении 122-
123
Сочинительные союзы
123- 124
Подчинительные союзы.
125
Морфологический разбор союзов. 126-
127
РР. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему.
128- 129
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы.
130- 131
Повторение сведений о предлогах и союзах. Подготовка к контрольной работе
132- 133
Контрольный диктант.
134
Анализ контрольного диктанта. Частица как часть речи. 135-
136
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
137- 138
Смысловые частицы.
139- 141
Раздельное и дефисное написание частиц.
142- 143
РР Сочинение-рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень»)
144
Морфологический разбор частицы. 145-
146
Отрицательные частицы НЕ и НИ.
147- 149
Различение частицы и приставки НЕ.
150- 151
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ.
152
153
Повторение изученного по теме
154
Контрольный диктант 155
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками 156
Междометие как часть речи 157
Дефис в междометиях Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах 158
Разделы науки о русском языке 159
160
161
Фонетика. Графика 162
Лексика. Фразеология 163
Морфемика. Словообразование
164
Итоговый контрольный диктант 165
Анализ контрольного диктанта 166
Морфология 167
Орфография 168
Синтаксис и пунктуация 169
Заключительный урок. Подведение итогов года 170
Резервный урок
Программно-нормативное, учебно-методическое и техническое обеспечение образовательного процесса Программно-нормативные документы: ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2008. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы. Пособие для учителей ОУ. М.: Просвещение, 2011.
РАО Н. М. Шанский.
класс.
Методические пособия, входящие в учебно-методический комплект: Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Пособие для учи- телей и методистов. Соловьёва Н. Н.' Русский язык. Диктанты и изложения: Пособие для учителей и методистов. 6 класс.
http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа». http://www.philology.ru — «Филологический портал». http://www.gramma.ru — сайт «Культура письменной речи». http://www.wikipedia.org — универсальная энциклопедия http://www.krugosvet.ru — универсальная энциклопедия «Кругосвет». http://www.rubricon.com — энциклопедия «Рубрикой». http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (толковые словари, орфографический словарь, словари иностранных слов).
http://www.gramota.ru — Грамота.Ру (справочно-инфор-мационный интернет-портал «Русский язык»). http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова». http://www.about-russian-language.com — сайт по культуре речи.
http://www.languages-study.com/russian.html — база знаний по русскому языку (бесплатная справочная служба по русскому языку). http://www.etymolo.ruslang.ru — этимология и история слов русского языка (сайт Российской академии наук, Института русского языка имени В. В. Виноградова). http://www.orfografus.ru — видеоуроки русского языка. http://www.wordsland.ru — сайт «Страна слов. Магия языка», изучение русского языка в игровой форме. http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://www.urokirus.com — уроки русского языка онлайн (история языка, интересные статьи по филологии, словари, тестирование). жүктеу/скачать 380,95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|