Часть I. Разученный диктант с языковым анализом

Часть I. Разученный диктант с языковым анализом (на материале упражнения 906). 

 

 

Задание  1.  В  течение  десяти  минут  самостоятельно  проведите  устный  орфографический  и  пунктуационный  анализ  текста 

упражнения 906. Закройте учебник и запишите текст под диктовку учителя. 

 

Задание  2.  Подчеркните  как  члены  предложения  те  слова  и  сочетания  слов,  которые  использованы  в  этом  тексте  для  связи 

предложений. 

Задание 3. Выпишите из текста все местоимения, ставя их в начальную форму и указывая разряд. 

Задание  4.  Местоимения  каких  разрядов  не  использованы  в  этом  тексте?  Напишите  названия  этих  разрядов  и  все  местоимения, 

которые их составляют.  

Задание 5. Проведите морфологический разбор местоимений из предложения Вот какая щедрая земля в той стране. 

Задание 6. Проведите синтаксический разбор последнего предложения текста. 

Часть II. Проверка умения использовать местоимения в собственной речи. 

 

Задание  7.  Перечислите  вопросительно-относительные  местоимения.  Составьте  с  тремя  из  них  (на  выбор)  пары  предложений, 

используя  местоимения  в  первом  предложении  пары  в  значении  вопросительного,  во  втором  предложении  пары  –  в  значении 

относительного. 

 

Задание 8. Продолжите текст двумя-тремя предложениями, используя в качестве средств связи местоимения. 

 

Однажды мы с другом оказались на самом настоящем карнавале. Вы знаете, что такое карнавал? 

 

Задание 9. Запишите фразеологизмы и составьте с ними предложения. 

 

Не в своей тарелке; как ни в чѐм не бывало; ни в коей мере; от нечего делать. 

 

Задание 10. Сочинение-миниатюра на тему «Чем я люблю заниматься в свободное время» с дополнительным заданием: подчеркнуть 

каждое местоимение как член предложения (задание упражнения 900). 

 

Контрольная работа № 8 

(диктант с языковым анализом по итогам повторения). 

Цели  урока:  1)  проверить  орфографические  и  пунктуационные  навыки  учащихся,  сформированные  в  6  классе;  2)  проверить  умение 

проводить разные виды языкового анализа. 

Высокий уровень подготовки 

Ослик 

 

В детстве в какой-то книжке я прочѐл, что у ребят был свой ослик. Они сами его кормили и всюду на нѐм ездили. Ослик стал моей 

детской мечтой.  

 

Повзрослев, я стал много путешествовать. Оказавшись в Таджикистане, я решил прокатиться на ослике. Его хозяин посоветовал мне 

 42      

взять с собой палку. Палку я не взял и очень об этом пожалел. 

 

Ослик  всѐ  время  останавливался,  ревел  и  дальше  не  шѐл,  а  потом  вдруг  побежал,  завѐз  меня  на  середину  широкого  ручья  и 

остановился. Вода в ручье ледяная, а до берега далеко!  

 

Хорошо, что хозяин, пришедший за мной к ручью, сломал прут и погрозил ослику.  

Так я сам убедился, что ослик не послушное, а упрямое и своенравное животное.  

 

 

 

 

 

 

 

 

(По Г. Снегирѐву) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(112 слов) 

Примечание. Выписать на доску существительное Таджикистан. 

Задания 

 

1. Проведите орфоэпический разбор слова детский. 

 

2. Проведите фонетический разбор слов решил (I  вариант) и завѐз (II вариант). 

 

3.  Укажите  морфемный  состав  глаголов  и  особых  форм  глагола  в    первом  предложении  второго  абзаца  (I  вариант)  и  во  втором 

предложении второго абзаца (II вариант). 

 

4. Выпишите из текста причастие и проведите его морфологический разбор. 

 

5.  Подчеркните  в  первом  (I  вариант)  и  во  втором  (II  вариант)  предложениях  текста  все  местоимения  как  члены  предложения  и 

укажите их разряд. 

 

6. Составьте схему, объясняющую постановку знаков препинания в первом предложении третьего абзаца. 

 

7. Проведите синтаксический разбор предложения Палку я не взял и очень об этом пожалел. 

 

 

Средний уровень подготовки 

Ночные колокольчики 

Мне очень хотелось увидеть оленя: рассмотреть, как он ест траву, как прислушивается к лесной тишине.   

 

Однажды  в  горах  я  набрѐл  на  оленью  тропу,  протоптанную  к  одинокому  кедру.  Земля  у  кедра  была  солѐная,  и  олени  ночью 

приходили лизать соль.   

 

Я спрятался за камнем и стал ждать. Было морозно. Я задремал. 

 

Проснулся  я  от  тихого  звона.  Открыв  глаза,  я  увидел  идущего  по  тропе    оленя.  Я  так  и  не  рассмотрел  его,  только  слышал,  как  с 

каждым шагом звенела земля у него под копытами.   

 

За  ночь  от  мороза  прямо  из  земли  выросли  тонкие  ледяные  стебельки.    Олень  шѐл,  разбивая  их  копытами,  и  они  звенели,  как 

стеклянные колокольчики. 

 

Когда взошло солнце, ледяные стебельки растаяли.   

(По Г. Снегирѐву) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(108 слов) 

Задания 

1. Проведите орфоэпический разбор словоформ его (I вариант) и (у) него (II вариант). 

2. Проведите фонетический разбор слов оленью (I вариант) и солѐная (II вариант). 

 43      

3. Укажите морфемный состав глагола и его особых форм в предложении Открыв глаза, я увидел идущего по тропе  оленя. 

4. Проведите морфологический разбор слов протоптанную (I вариант) и разбивая (II вариант). 

5. Проведите синтаксический разбор предложения Однажды в горах я набрѐл на оленью тропу, протоптанную к одинокому кедру.