Денсаулықты сақтау ережелері. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпыбағалау Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым қажет?
1:
2:
сабақ.Пернетақтаментанысу
Бөлімі
III бөлім.Сөзбе- сөз (ортақ тақырыптар: «Менің мектебім», «Меніңтуғанжерім»)
Барлықоқушыүшін: Мəтін жазу, теру құрылғылары қалай дамығындығы туралы əңгімелейді.
Оқушылардыңкөбіүшін: Пернетақтаны пайдалану ережелерін біледі.
Кейбіроқушыларүшін: Пернетақтадан спрайтты басқарады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушыныңіс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)
Сəлемдесу,оқушылардытүгендеу. І.Қызығушылықтыояту.«Жұмбақзат»ойыны Ойынның мақсаты: Оқушылардың ойлау жəне сөйлеу қабілеттерін арттыру. Ойынныңшарты: оқушылардың алдына ыдысқа салынып бір зат əкелінеді. Сол затты мұғалім, жауабын айтпай, сөзбен сипаттайды. Оқушылар шешімін табуы қажет.
Бұл ойын оқушылар арасында психологиялық жағымды ахуал орнатады.
(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
Мұғалім төмендегі сұрақтарды оқушыларға қойып, суреттерді интерактивті тақтадан көрсетеді. Оқушылар ұжымдық үлгіде білгендері бойынша өз ойларын айтып,
жауап береді.
–Мəтін жазу, теру құралдары қалай дамыған? (1-сурет)
–Суретке қарап əңгімеле.
–Пернетақтада жұмыс істеу ережелерін білесің бе?
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды
«Мадақтау сөз»əдісі бойынша бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Жаңа сабаққадайындық
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын бір ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою мен проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбымен,мақсатыменжəнебағалаукритерийлеріментаныстырады.
Сабақтыңортасы(31мин.)
ІІ.Мағынаныашу (білімді өзектендіру үшін).
(МК,Т)Оқулықпенжұмыс.«Жəшіктегікітаптар»əдісі Ортаға əсем безендірілген жəшік əкелінеді.
Мұғалім: «Сыртындағы суреттерге қарап, осы жəшіктің ішінде не бар екенін тапқан оқушыға сыйлығымыз бар», – дейді.
Оқушылар: «Кітап», – деп жауап береді. Мұғалім: «Дұрыс, кітап!» – дейді.
Оқушылардың əрқайсысы өз кітаптарын алып, 5 минут көлемінде мұғалімнің тапсырмасы бойынша кітаптағы тақырыптың мəтінін оқып, қарап шығады. Содан соң балаларға 5 минуттай бір-біріне осы оқулықтағы тақырып туралы ойларын жеткізу тапсырылады. Бір-біріне сұрақтар қойып, ойларын толықтырады.
Интерактивті тақта.
Оқулық.
Жұмыс дəптері.
(МКД) Компьютерменжұмыс Компьютерді іске қосамыз.
Блокнотты іске қосамыз. Ол үшін Жұмысүстелінде тінтуірдің оң батырмасын қолданамыз.
Жасау (Создать) =>Мəтіндікқұжат (Текстовый
документ)
Дескриптор
Оқулықтағы мəтінді оқиды.
Топта өзара талдап, талқылайды.
Бір-біріне сұрақтар қойып, түсінбеген жерлерін толықтырады.
Оқулықта берілген практикалық жұмысты орындайды.
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды
«Мадақтау сөз»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
