Программавступительного экзамена для специальности «6М01010700 Изобразительное искусство и черчение»

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ  РЕСПУБЛИКИ  

КАЗАХСТАН 

 

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 

УНИВЕРСИТЕТ  

ИМЕНИ АБАЯ 

 

 

 

Утверждаю 

Директор института искусств,  

культуры и спорта 

_______________Б.А.Альмухамбетов 

 «_____» _____________2016 г. 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММАВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА 

для специальности 

«6М01010700 – Изобразительное искусство и черчение» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алматы, 2016 г. 

 

Программа вступительного экзамена 

 



  Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 г. 

 



  Государственного  общеобязательного  стандарта  РК  17.06.268  –  2006  по 

специальности6М010700  –  Изобразительное  искусство  и  черчение,  утвержденного 

приказом  Министерства  образования  и  науки  Республики  Казахстан  от  23.12.2006  г.  № 

779  (Основание:ГОСО  РК  5.03.002  –  2004  «Магистратура.  Основные  положения»  от 

30.04.2004 г., №380). 



 

Утверждено  правительством  Республики  Казахстан,  от  19  января  2012  года, 

решением  №  109  «Требования  приема  образовательных  организаций  по  исполнению 

учебных программ специализированного послевузовского образования»; 



 

Выполнен  на  основе  учебного  плана  специальнсоти  «6М01010700  – 

Изобразительное искусство и черчение», утвержден приказом № 158 от 10 апреля 2013 

года  «Об  утверждении  учебных  планов  образцов  высшего  и  послевузовского 

образования» МОН РК. 

 

Составители:к.п.н., ст. преподаватель Ибрагимов А.И. 

 

 

К.п.н, доцент Акбаева Ш.А. 

 

Обсуждено  на  кафедре 

«методики  и  теории  изобразительного  и  декоративно-прикладного 

искусство» 

ИИКиС,КазНПУ им. Абая  

«» 2016 г., протокол №    

 

 

Зав. кафедрой:                                       ______________    Сманова А.С.. 

 

Зам. директор  по уч. работе  ИИ,КиС ______________    Рабилова З.Ж. 

 

 

Программа утверждена Ученым Советом института  искусств, культуры и спорта  КазНПУ имени 

Абая. 

 

Протокол  № __  «__» _____   2016 г. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение 

 

Нормативные  документы,  определяющие  содержание  художественно-эстетического 

образования.  Содержание  и  технологические  особенности  авторских  программ, 

выполненных  на  основе  предмета  ИЗО  и  черчение  в  России  и  зарубежом.  Обучение 

учащихся  и  пути  художественного  воспитания  через  новые  педагогические  технологии. 

Основная литература и особенности работ с ними. 

Содержательные аспекты истории и содержания методики ИЗО и черчение 

Методы  обучения  рисованию  в  школах  Древнего  Египта  и  в  первобытное  время, 

связанные  с  ИЗО  и  черчением.  Содержание  методов  обучения  рисованию  в  школах 

Древней  Греции,  также  в  Средние  века  и  в  эпоху  возрождения.  Формирование 

Академической  системы  художественного  изображения  в  Европейских  странах. 

Академическая  система  рисованию  Французских  методистов.  Важность  педагогических 

мыслей  в  обучении  и  развитии  предмета  изобразительного  искусства  в  творчествах 

известных 

педагогов-просветителей: 

Я.А.Коменский, 

Д.Локк, 

Ж.Ж.Руссо, 

Г.Пестолоций.Формирование художественной Академии России в 18-19 в.в. и методы ее 

системы  обучения.  Методические  системы  обучения  рисованию  П.П.Чистякова  и 

А.П.Сапожникова в художественной Академии. 

Теория  свободного  образования  и  воспитания,  также  ее  влияние  к  предмету 

изобразительного  искусства.  Методы  обучения  рисованию  в  послевоенный  период  и 

мысли Е.С.Кондахчан и И.И.Евдокимовой. Внесенный вклад Н.Н.Ростовцева в обучении 

изобразительного  искусства.  Методические  и  теоретические  особенности  новых 

программ,  сформированных  в  70-ые  годы.  Дать  определение  Российским  и  зарубежным 

учебникам и методическим пособиям. 

Дать определение учебникам и методическим пособиям в соответствии с типовыми 

программами и государственными стандартами образования РК. 

Сфера  применения  стандартов  государственного  общего  обязательного 

образования  РК,  нормативные  ссылки,  термины  и  определения,  основное  описание 

подготовительных направлений, требования лицам, принятым в специальность. Основная 

задача программы по специальности «ИЗО и черчение». Содержание программы обучения 

по специальности «ИЗО и черчение», требования к содержанию и подготовке программы 

образования,  требования  к  уровням  готовности  лиц,  прошедших  программу  обучения, 

также  типовые  программы  обучения.  Ознакомление  с  учебниками  и  методическими 

пособиями, изданными в нашей Независимой стране в соответствии с государственными 

стандартами по специальности «ИЗО и черчение». 

Содержательные особенности типовых программ по изобразительному искусству в 

Республике Казахстан. Анализ типовых программ и учебников, предназначенных для 12ти 

летних  средних  школ  и  современных  учебников  по  предмету  «Изобразительное 

искусство» РК. 

Формирование графических знаний и навыков по графике 

Формирование  знаний  и  навыков  по  предмету  «ИЗО  и  черчение»  при  помощи 

углубленного  анализа  учебного  процесса.    Организация    проведения  индивидуальных 

работ  из  методики  предмета  «ИЗО  и  черчение»  для  будущих  специалистов.  Указать 

эффективные  пути  методов  исполнения  работ  по  видам  черчения  и  изобразительного 

искусства. Графическое решение практических и творческих заданий.  Взаимосвязь между 

аудиторными,  самостоятельными  и  домашними  заданиями  и  их  принцип  взаимного 

дополнения.  Формирование  навыков  и  способностей  через  ведение  и  контроль 

преподавателем  аудиторных и  самостоятельных  работ.  Цель  самостоятельной  работы  по 

приобретению практически теоретических знаний графики. 

Применение достиженийпедагогических и психологических наук в обучении 

методики изобразительном искусстве 

Применение  примеров  и  опытно-практическихдостижений  также  новых 

педагогических технологий  педагогических и психологических науках. Мышление через 

обучение  предмета,  использование  дидактического  материала  в  развитии  творческих 

способностей.Важная  роль  формирования  эстетических  навыков  при обучении  методике 

преподавания  предмета  ИЗО  и  черчение.Углубленное  изучение  достижений  ученых 

педагогики и психологии,  художников-педагогов. 

Изучение и практическое применение новых педагогических технологий. Развитие 

понятий  и  способностей  студентов  и  учащихся  спомощьюновых  педагогических 

технологий, также предоставить возможность самостоятельной работе. 

 

Аналитический разбор практических и творческих работ во время занятий 

Ставить цель улучшения качества знания через наблюдение эскизных материалов, 

подготовка к  домашним заданиям,  помимо учебных процессов в во время практических 

занятий в аудиториях по предметам ИЗО и черчение.Рассмотрение процессов перехода от 

простого  к  сложному  в  учебных  заданиях.  Расширенное  обучение  в  общем  по 

изобразительному искусству путем воспитания в реалистическом направлении будущего 

специалиста, т.е. развитие уровней мастерства, способности, навыков через теоретическое 

и  практическое  обучения.  Понять  поставленные  художественные  задачи  с  применением 

полученных  навыков, найти точное изображение, его истинные размеры, художественно 

показать  цвет  и  ознакомить  с  процессом  перенесения  чертежа.    Методика  и  технология 

изобразительного  искусства,  работа  с  такими  материалами  как  акварель,  гуашь, 

понимание  цвета  и  света,  и  т.д.  Оформление  чертежа  по  предмету  черчение  и  методика 

работы  с  помощью  чертежных  инструментов.  Виды  проекции,  виды  проекции  на  1,2,3 

плоскостях и методы их выполнения. 

Применение компьютерных технологий, выполнение графических работ 

Послания  и  пожелания  о  взаимосвязи    системы  образования  со  всемирным 

пространством  при  социально-экономических  новшеств  во  всех  сферах  современного 

общества.  Новые  цели  во  всех  учебно-методических  направлениях.  Развитие 

профессиональной подготовки личности через развитие творческой активности на основе 

знания  компьютерной  графики.  Основывать  методические  пути  развития  творческой 

способности  личности  в  обучении    компьютерной  графики.  Определение  содержания  и 

сущности понятия  «Творческая активность».  Ознакомление с основными направлениями 

и  развитие  компьютерной  графики.  Показать  возможности  предмета  компьютерной 

графики  в  развитии  творческой  активности  личности.  Направления  компьютерной 

графики: 

система 

ежедневного 

издания, 

мультимедийное 

издание, 

система 

автоматизирования проекта, виртуальное пространство, интернет, 3D-графика и анимация, 

система создания видеороликов, архитектура и черчение (AutoCFD). 

Развитие творческих способностей в графическом пространстве на занятиях через 

предмет ИЗО и черчение. Анализ дидактических материалов при выполнении графики и 

графических работ с помощью компьютерной технологии. 

 

Роль предмета ИЗО и черчение в воспитании молодого поколения 

Недостаточность  исследований  педагогической  синергетики  предмета  ИЗО  и 

черчение  в  сфере  образования.  Применение  активных  методов  обучения  новых 

технологий  в  современности.  Рассмотрение  технологии  как  средство  саморазвития 

личности на основе заключений по развитию обучения  предмета ИЗО и черчение. Роль 

предмета  ИЗО  и  черчение  -    из  категории  неисчерпаемых  знаний.  Увеличение  роли 

предмета  ИЗО  и  черчение  как  институт  развития  общества.  Мир  ценностей  –  мир 

культуры,  сфера  приоритетов  нравственного  сознания,  показателей  духовных  ценностей 

личностей, действий личности. Анализ с философской точки зрения развития творческой 

активности  личности  –  начинается  с  признания,  что  «Искусство»  является 

основополагающим предмета ИЗО и черчение. 

Представление  новейшего  педагогического  мышления  как    основные  моменты  в 

улучшении  учебного процесса,  меняющие описание  педагогического процесса  учеными 

Ш.А.Амоношвили, А.А.Бейсенбаева и др. 

 

 

Список литературы 

для абитуриентов при поступлении в магистратуру по специальности 

 «6М010700 – ИЗО и черчение» 

 

Основная литература 

1. Ботвинников А.Д. Об актуальных вопросах методики обучения черчению. М.П. 1977. 

2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С.,Черчение учебник.М.П.1980. 

3. Буравцева Н.В. Черчения. Пособие для  студентов пед. Инс-тов. Уч.пед. 1965. 

4. Гравер В.А. «Творческие задачи по черчению» М,1988. 

5. Василенко Е.А. Методика обучению. М,Просв.1990. 

6. Волков И.П. «Педагогический поиск...» «Учим творческую» М. Педагогика 1988. 

7. Виноградов В.Н. Методика  факультативных занятий по  черчению. М. Просв 1978. 

8. Владимиров Я.В. Моделирование изображений по  черчению. М. Просв. 1966. 

9. Алехин А.Ю. Когда  начинается художник – М; Просвещение 1993. 

10.Бабанский Ю.К. Оптимазация  учебно – воспитательного процесса, А.Просвещ 1982. 

11.Волшебный  карандаш. «Как нарисовать  пейзаж» «Изд, АСТ Сталкет» М,2001. 

12.Байжигитов 

Б.К.Бейнелеу 

өнеріндегі 

философиялық 

проблемалар.Алматы; 

ғылым,1988ж. 

13.Беда Г.В. Основы изобразительной  граматы: рис,жив; М.; проси 1981. 

14.Ибрагимов Ұ.Ш. Болатбаев Қ.К. «Бейнелеу өнері»  1-5 сыныпқа  арналған жаңа буын  

оқулықтары Алматы. «Атамұра» 2000-2002ж.  

15.Жеделов  Қ.О.  «Бейнелеу  өнері»  1-6  сыныпқа    арналған  12  жылдық,  11  жылдық  жаңа 

буын  оқулықтарына қосымша Алматы. «Атамұра» 2000-2011жж.  

16.Ивахнова  Л.А.  профессиональная  деятельность  учителя  ИЗО;  Алматы;  АГУ  им.  Абая 

1982г.  

17. Жеделов Қ.О. Қазақстан бастауыш мектептеріндегі бейнелеу өнері пәні: кешегісі мен 

бүгінгісі. Алматы. «Үш Қиян» 2008 ж. 265 бет. 

18.Байжігітов  Б.  Қазақтың  қолөнері  тарихы:  сәндік  қолданбалы  өнер  және  халықтық 

кәсіпшілік. Алматы. «Экономика» 2012 ж. 265 бет. 

19. Болатбаев Қ., Әлмұхамбетов Б., Ибрагимов Ұ., Айдарова З. 1-6 сынып. Бейнелеу өнері. 

оқу-әдістемелік құрал. Алматы; 1997-2003ж. 

 

 

 

Дополнительная литература: 

1. Кузин В.С, и Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. Учебник 1-2 кл, 3-4 кл, М; 

Драфа 1997 

2. Кузин В.С. Психология 2 изд. М ; Высшая школа 1982 

3. Кузин В.С. ИЗО и методики  его  преподавателя  в  начальных  классах  М; Просв 1984 

4. Неменский Б.М. Мудрость красоты: книга для  учителя;М; Проси 1981 

5. Программа по ИЗО 5-6 кл. РГП и «Рауан»,1999 

6. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок ; М; 1984  

7.  Ростовцев  Н.Н.  История    методов  обучения  рисования  в  зарубежных  и  советских 

школах М; 1980 

8. Ростовцев Н.Н. Методика  преподавателя ИЗО в школе. М; Просв 1980 

9. Сокольникова  Н.М. Основы композиции 5-8кл. Изд «Титул»,1996 

10.Сокольникова Н.М.  Изобразительное искусство и методика в   начальных классах. М; 

1999г. 

11.Как научиться  рисовать автор Диккинс Р., Маккафферти Я. «Издательство» РОСМЭН- 

пресс,2004-64стр. 

12. Воротников  И.А. Занимательное  черчение. М. Просв 1990 

13. Дембинский С.И. Методика  преподавания черчения. М. Просв. 1977г. 

14. Есмуханов  Ж. Учебник  черчения для школ. Алматы «Рауан». 2000 

16. Кузин А.А. Краткий  очерк истории развития  черчения  в России. М. Учпед.. 1965 

17.Ивахнова  Л.А.  «Научные  основы  подготовки    учителя    к    конструированию 

содержанию  учебных предметов» Алматы «Галым» 1995. 

18.  Хасенов  М.М.  «Развитие  способности    школьников  к  мысленным    преобразования 

предметов по их  изображением» Алматы «Рауан» 1992. 

19. Программа черчения РК издат «Рауан» Алматы 1999. 

20. Севостопольский Н.О. Уроки  черчения в школе. М.Просв. 1981 

21.  Федоренко  В.А.,  Шошин  А.И.  Справочник  по    машиностроительному  черчению.  Л. 

Марш Строй 1977     

 

 

Список экзаменационных вопросов 

для абитуриентов при поступлении в магистратуру по специальности  

«6М010700 – ИЗО и черчение» 

Раздел методики преподавания спец. дисциплин, вопросы государстенного экзамена 

по черчению, решению задач выполняемых по эскизным чертежам на карточках: 

 

1.  Методы и способы геометрического построения. 

2.  Методы и способы по теме сопряжение. 

3.  Методы и способы по теме чертежного измерения. 

4.  Содержание темы видов проекций и методика их обучения. 

5.  Методика изложения материала «Построение чертежа в системе 2 х и более плоскостях 

проекций». 

6.  Решение упражнения по построению недостоющего вида изображения. 

7.  Содержание темы «аксонометрическая проекция» и методы и способы их обучения. 

8.  Методы и способы выполнения чертежных эскизов. 

9.   Выполнение технического рисунка. 

10.   Методы и способы проверки графических работ. 

11.   Выполение эскиза и чертежа детали на проекте. 

12.   Методы и способы по теме «Сечение». 

13.    Методы и способы по теме «Простые разрезы». 

14.   Методы и способы «Сложного разреза». 

15.  Методы и способы по теме «Чтение чертежей». 

16.   Занятия по обозначению соединений в резьбовых чертежах. 

17.  Чтение рабочего чертежа. 

18.   Содержание  темы  разъединяющихся  и  не  разъединяющихся  соединений,  методы  и 

способы их обучения. 

19.   Методы и способы чтения соединительных чертежей. 

20.   Детализация соединительных чертежей. 

21.   Чтение  и  ознакомление  со  строительными  чертежами,  элементы  технического 

рисования. 

Вопросы государстенного экзамена по педагогике 

1.  Предмет  педагогика,  и  его  задачи.  Основные  понятия:  воспитание,  обучение, 

образование, развитие и их взаимосвязь. 

2.  Методы научно-педагогического исследования. 

3.  Значение педагогического процесса, его структура и закономерности. 

4.  Цели и задачи воспитания. 

5.  Педагогика-психологическое описание школьного возраста. 

6.  Методические основы современной педагогики. 

7.  Формирование взглядов подростков по познанию, его структурные компоненты. 

8.  Формы и методы воспитания, их описание. 

9.  Формирование, воспитание и развитие личности. 

10.   Значение процесса обучение и его методическая основа. 

11.    Содержание 

современного 

образовательного 

процесса 

в 

средних 

общеобразовательных учреждениях. 

12.   Основная форма обучения. Система подготовки преподавателя к уроку. 

13.   Формы методы и задачи гражданского воспитания учеников. 

14.   Нормативы образования «Закон об образовании Республики Казахстан». «Концепция 

развития образования Республики Казахстан до 2015 года». «Государственная программа 

развития образования 2015 года в Республике Казахстан». 

15.   Формы, методы и инструменты образовательного процесса. 

16.  Дидактика Я.А. Коменского. 

17.   Факторы, влияющие на развитие личности. 

18.  Педагогические мысли-мнения М.Жумабаева, Ж Аймауытова и А.Байтурсынова. 

19.   Педагогические идеи и труды Ы.Алтынсарина. 

20.  А.С.  Макаренко  о  воспитании  детских  коллективов,  значение  его  идей  в 

современности. 

21.  Понятие «творческой работы преподавателя»  и методы его проведения в школах. 

22.   Педагогическое наследие Абая. 

23.   Методы организации воспитательных работ. 

24.   Образование – как цель, процесс и результат. 

25.   Формы и функции взаимодействия школы и семьи. 

26.   Научно – исследовательская культура деятельности преподавателя. 

27.   Мировые тенденции развития современного образования. 

28.   Содержание воспитательного процесса в школе. 

29.   Принципы учебно-воспитательного процесса в школе. 

30.   Концепция непрерывного педагогического образования РК. 

 

 

 

Раздел методики преподавания спец. дисциплин,  

вопросы гос. экзамена по изобразительному искусству на  2014-2015уч.год. 

 

1.  Основные  цели  и  задачи  преподавания  изобразительного  искусства  согласно  Гос. 

стандарту Закона об образовании Республики Казахстан  в средних общеобразовательных 

школах. 

2.  Методика  преподавания  изобразительному  искусству  в  первобытный  период    и  в 

Древнем Египте. 

3.  Методика преподавания ИЗОв школах Древнего Египта. 

4.   Способы и содержание обучению рисованию в эпоху Средневекового Китая. 

5.   Создание системы художественной Академии в Европе. 

6.  Система академических методов обучения рисованию во Франции. 

7.  Значение  педагогической  мысли  в  обучении  и  развитии  искусства  в  работах 

выдающихся 

педагогов-просветителей: 

Я.А.Коменского, 

Дж.Локка, 

Ж.Ж.Руссо, 

Г.Песталоци. 

8.  Создание, методы и способы обучения Российской Академии художеств в 18-19 в.в. 

9.  Система обучения рисованию Академии художеств П.П.Чистякова. 

10.   Методическая система обучения А.П.Сапожникова. 

11.   Теория  свободного  обучения  и  воспитания,  также  его  влияние  на  изоброзительное 

искусство. 

12.   Методы  и  способы  обучения  рисованию  в  послевоенный  период    Е.С.Кончахчан  и 

И.И.Евдокимова. 

13.  Вклад Н.Н.Ростовцева в методику преподавания ИЗО. 

14.  Теоритические и методические особенности программ, сформированных в 70-х годах. 

15.  Особенности 

содержания 

типовых 

программ 

Республики 

Казахстан 

по 

изобразительному искусству. 

16.  Глубокий  анализ  учебников  нового  звена  для  1-6  классов  по  предмету 

изобразительного  искусства,  созданных  авторами  Болатбаевым  К.К.,  Альмухамбетовым 

Б.А., Ибрагимовым У.Ш. и Айдаровой З.Ш. 

17.  Системное  планирование  учебных  материалов  по  предмету  изобразительного 

искусства. 

18.  Подготовка преподавателя к целостному педагогическому процессу. 

19.  Психологические  и  педагогические  основы  творческого  развития  способности 

учащихся на уроках изобразительного искусства.  

20.  Принципы художественного развития. 

21.  Системное  применение  дидактических  принципов  на  уроках  изобразительного 

искусства. 

22.  Внедрение  и  применение  методических  наглядных  средств  обучения  по  предмету 

изобразительного искусства. 

23.  Внедрение новых технологий (ТСО) в урочное и внеурочное время. 

24.  Методы  и  способы,  также  системная  организация  кружка  по  изобразительному 

искусству. 

25.  Методика факультативных занятий. 

26.  Система  учета  навыков,  деловитости  и  знаний  по  предмету  изобразительного 

искусства. 

27.   Формирование  художественного  вкуса  у  учащихся  посредством  традиционного 

казахского искусства. 

28.  Методика преподвания по тематической композицци. 

29.  Методика преподавания по скульптуре и декоративно прикладному искусству.. 

30.  Методика работы по наглядному материалу (образцу, примеру).