Проведение исследования в рамках педагогического эксперимента

Педагогикалық эксперимент шеңберінде зерттеу жүргізу

8-күн

ОҚУ МАҚСАТЫ:

• Сабақты зерттеу мен Іс-әрекеттегі зерттеуді жоспарлау үшін бағалау критерийлерін жасау;
• Сабақты зерттеу мен Іс-әрекеттегі зерттеудің жоспарын жасау;

Іс-әрекеттегі зерттеу дегеніміз не?

Бұл мұғалімдер оқушылардың оқуы мен оқуын жақсарту үшін оқу мен оқытуды зерттейтін процесс

НЕЛІКТЕН МҰҒАЛІМДЕР ІС-ӘРЕКЕТТЕГІ ЗЕРТТЕУДІ ЖҮРГІЗУІ КЕРЕК?

• Мұғалімдерді және олардың оқушыларын күтілетін нәтижелерге шынымен келетініне сендіру үшін (бұл жай ғана болжам емес).
• Мұғалімдер жасаған жетістікке немесе сәтсіздікке қатысты кері байланыс алу.
• Мұғалімдерге оқытуды оқушылардың ерекшеліктеріне бейімдеуге көмектесу.
• Мұғалімдер оқыту стратегиясын таңдай алуы үшін.
• Оқыту және оқыту саласындағы білімді жақсарту үшін.
• Оқу және оқу алаңдарынан алыс адамдар қабылдаған шешімдерге аз тәуелді болу үшін, мысалы., оқулық авторлары мен мектеп әкімшілігі сияқты.
• Оқыту мен оқыту процестері қызықты болуы үшін.

ЗЕРТТЕУ ПРОЦЕСІНДЕ ҚАНДАЙ ҚАДАМДАР БАР?

Сью Дэвидофф пен Оуэн ван ден Берг (1990) төрт қадамды ұсынады:

• жоспарлау
• оқыту/әрекет
• бақылау
• рефлексия.

ЖОСПАРЛАУ

• Проблемалық аймақты анықтаңыз.
• Мәселені басқару үшін оны қысқартып нақтылаңыз.
• Мәселені зерттеңіз: ол қандай жағдайларда пайда болады? Ол кімге әсер етеді?
• Мәселенің себебі не болуы мүмкін екенін ойлаңыз.
• Басқа мұғалімдермен сөйлесіңіз және / немесе көбірек идеялар алу үшін әдебиеттерді оқыңыз.
• Мәселенің ықтимал шешімі туралы және оны қалай жүзеге асыру туралы ойланыңыз.
• Сіздің әрекетіңіз сәтті ме, жоқ па, соны шешу үшін қандай дәлелдер жинайтыныңызды қарастырыңыз.
• Дәлелдемелерді қалай жинайсыз? Оларды қалай талдайсыз?