О ПР ОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ

108
ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
№1, 2015
Бұл мақалада біліктілікті көтерудің модульдік жүйесі жағдайында педагогтардың жобалау 
қызметі қарастырылады.
Түйін сөздер: жобалаушылық құзыреттілік, жоба жұмысы, жеке білім беру траекториясы, 
педагогтардың біліктілікті көтеру жүйесі. 
Annotation
This article presents importance of development of design competence of the teacher on the basis 
of a method of projects.
Keywords: design competence; project work; individual educational trajectory; system of 
professional development of teachers.
Н
а заседании Президиума Совета при 
Президенте Российской Федерации, 
посвященном решению проблем реализации 
приоритетных национальных проектов и де-
мографической политики, рассмотрен проект 
современной модели образования, ориенти-
рованный на решение задач инновационного 
развития экономики. В проекте значитель-
ное внимание отведено обновлению системы 
повышения квалификации педагогических 
кадров. Введение в образовательное про-
странство таких категорий как системный 
анализ, информационные технологии предпо-
лагают необходимость построения индивиду-
альной траектории повышения квалификации 
каждого учителя, включая его в гибкую дина-
мическую среду, отличную по содержанию 
и форме от традиционных форм повышения 
квалификации. В ней проявляется индивиду-
альный тип самообразования учителя, он мо-
жет соотнести свой выбор с многообразием 
способов образовательной и самообразова-
тельной деятельности. 
Комбинированные курсы повышения ква-
лификации на модульно-компетентностной 
основе, реализуемые в Приволжском меж-
региональном центре повышения квалифи-
кации и профессиональной переподготовки 
работников образования КФУ содержат 5 
модулей, одним из которых является модуль 
«Проектная работа». Проектной работе от-
водится важное место в системе самостоя-
тельной работы слушателей, которая обес-
печивает развитие проектных компетенций 
слушателей курсов повышения квалифика-
ции, их готовности осуществлять проектную 
деятельность, ориентированную на достиже-
ние качества образования. В то же время про-
ектная работа лежит в основе формирования 
портфолио учителя, необходимого ему для 
успешного прохождения квалификационной 
аттестации.
Требования к учителю как автору проекта 
мы рассматриваем с точки зрения его про-
фессиональной компетентности в области 
про ектировочной деятельности, которая об-
уславливается:
• объективными характеристиками педаго-
гической деятельности с ее задачами, функ-
циями и результатами;
• собственно проектировочной деятельно-
стью с ее моделями, технологиями и алгорит-
мами, а также организацией проектирования 
во взаимодействии с другими;
• субъективными характеристиками (зна-
ния, умения, навыки, психологические осо-
бенности, профессиональные позиции, под-
готовленность к принятию педагогических 
решений);
• внешними условиями и факторами (вне-
школьная среда, социально-экономическая 
обстановка, общий уклад школьной жизнеде-
ятельности).

жүктеу/скачать 12,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: