часть
филогенеза
,
начинающаяся
с
возникновением
Homo sapiens
и
завершающаяся
сегодняшним
днем
.
Микрогенез
(
актуальный
генез
)
–
наиболее
короткая
временная
дистанция
,
в
течение
которой
протекают
краткосрочные
процессы
восприятия
,
памяти
,
мышления
,
воображения
,
развернутые
последовательности
действий
(
например
,
поведение
при
решении
задач
)
и
т
.
п
.
СФЕРЫ
РАЗВИТИЯ
:
•
Психофизиологическая
:
внешние
(
рост
,
вес
)
и
внутренние
(
кости
,
мышцы
,
органы
чувств
,
психомоторика
и
др
.)
изменения
тела
человека
•
Психосоциальная
:
изменение
эмоциональной
и
личностной
сфер
,
становление
Я
-
концепции
и
самосознания
•
Когнитивная
:
развитие
умственных
способностей
,
интеллекта
,
познавательных
процессов
ЦЕЛИ
ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
:
•
Осознание
и
переживание
человеком
своей
отдельности
,
социализация
ребенка
и
формирование
высших
психических
функций
–
памяти
,
мышления
,
речи
,
восприятия
(
Л
.
С
.
Выготский
)
•
Отделение
от
родительской
семьи
,
автономия
в
поведении
(
теория
социального
научения
)
•
С а м о а к т у а л и з а ц и я
,
а к т у а л и з а ц и я
(
А
.
М а с л о у
,
Карл
Роджерс
)
•
Освоение
форм
и
ценностей
культуры
(
культурализм
:
М
.
Мид
,
Дж
.
Брунер
,
Л
.
С
.
Выготский
)
ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
:
•
Неравномерность
–
неодинаковость
,
непостоянство
в
развитии
отдельных
психических
функций
,
процессов
,
свойств
,
его
колебательный
характер
(
стадии
подъема
,
стабилизации
и
спада
в
развитии
индивида
)
•
Гетерохронность
–
разновременность
,
асинхронность
,
несовпадение
фаз
развития
отдельных
органов
и
функция
(
Л
.
С
.
Выготский
)
•
Неустойчивость
развития
–
проявляется
в
кризисах
развития
•
Сензитивность
развития
–
период
повышенной
восприимчивость
психических
функций
к
внешним
воздействиям
(
обучению
и
воспитанию
)
•
Кумулятивность
–
результат
развития
на
каждой
предшествующей
стадии
вк лючается
в
последующ ую
,
при
этом
определенным
образом
трансформируясь
•
Дивергентность
–
конвергентность
развития
:
дивергенция
–
повышение
разнообразия
психических
функций
в
процессе
развития
,
конвергенция
–
свертывание
,
усиление
избирательности
,
обеспечивающие
более
высокий
уровень
функционирования
мозга
МЕХАНИЗМЫ
ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
:
•
Интериоризация
–
формирование
внутренних
структур
человеческой
психики
посредством
усвоения
внешней
социальной
деятельности
,
присвоение
внешнего
опыта
,
переданного
другими
в
виде
сообщений
или
формы
поведения
(
процесс
превращения
психической
функции
взрослого
человека
в
психическую
функцию
ребенка
)
•
Идентификация
–
отождествление
себя
с
другим
человеком
,
группой
,
образцом
•
Обособление
–
стремление
индивида
к
автономии
,
независимости
от
окружающей
среды
и
культуры
,
индивидуализация
личности
•
Компенсация'>Компенсация
–
психические
процессы
,
а
также
связанные
с
ними
действия
и
поведение
человека
,
направленные
на
уравнивание
,
возмещение
какого
-
то
реального
или
выдуманного
недостатка
Компенсация
–
стремление
в
чем
-
то
сравняться
с
другими
Сверхкомпенсация
–
стремление
превзойти
других
ФАКТОРЫ
ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
:
•
Наследственность
–
свойство
индивида
повторять
в
ряду
поколений
сходные
типы
обмена
веществ
и
индивидуального
развития
в
целом
•
Среда
–
окружающие
человека
общественные
,
материальные
и
духовные
условия
существования
,
оказывающие
на
формирование
интеллекта
,
личности
•
Обучение
.
Обучение
ведет
за
собой
развитие
.
Дети
под
руководством
взрослых
осваивают
достижения
культуры
•
Воспитание
.
Способствует
формированию
характера
потребностей
и
системы
отношений
,
овладению
ребенком
принятых
общественных
норм
и
правил
поведения
•
Активность
личности
,
субъектность
–
свойство
индивида
быть
деятельностным
,
быть
носителем
идеи
Я
,
что
означает
то
,
что
человек
мыслит
,
воспринимает
,
переживает
и
осуществляет
себя
в
качестве
причины
себя
самого
.
Субъект
–
это
человек
как
носитель
предметно
-
практической
деятельности
и
познания
,
источник
активности
,
направленной
на
объект
,
распорядитель
душевных
сил
ОСНОВНЫЕ
КАТЕГОРИИ
РАЗВИТИЯ
(1):
•
Созревание
–
процесс
,
состоящий
в
последовательности
генетически
запрограммированных
изменений
не
только
внешнего
вида
организма
,
но
и
его
сложности
,
интеграции
,
о р га н и з а ц и и
и
фу н к ц и и
;
п р о це с с
,
з а в и с я щ и й
от
индивидуальных
(
унаследованных
)
свойств
человека
.
•
Рост
–
процесс
количественных
изменений
в
ходе
совершенствования
той
или
иной
функции
или
организма
в
целом
в
ходе
совершенствования
.
Если
в
ходе
развития
не
обнаруживаются
качественные
изменения
–
это
рост
(
Б
.
Д
.
Эльконин
).
•
Возраст
–
к атегория
,
обозначающая
исторически
изменчивые
,
хронологически
и
символически
фиксированные
интервалы
онтогенетического
развития
индивида
(
ступени
,
периоды
,
стадии
развития
).
ОСНОВНЫЕ
КАТЕГОРИИ
РАЗВИТИЯ
(2):
•
Научение
–
процесс
и
результат
приобретения
индивидуального
опыта
(
освоение
новых
форм
поведения
и
изменение
уже
имеющихся
)
и
способа
его
приобретения
.
Источник
изменения
–
внешняя
среда
.
•
З а п е ч а т л е н и е
(
и м п р и н т и н г
)
–
п р о ц е с с
непосредственного
,
неконтролируемого
сознанием
усвоения
каких
-
либо
норм
,
требований
,
способов
поведения
в
результате
кратковременного
(
реже
продолжительного
)
воздействия
конкретного
образца
.
ОСНОВНЫЕ
КАТЕГОРИИ
РАЗВИТИЯ
(3):
•
Социализация
–
процесс
и
результат
присвоения
человеком
норм
,
идеалов
,
ценностных
ориентаций
,
установок
и
правил
поведения
,
благодаря
которым
он
интегрируется
в
общество
.
•
Д и ф ф е р е н ц и а ц и я
–
о б щ е е
с о д е р ж а н и е
прогрессирующего
дробления
,
расширения
и
структурирования
психических
функций
и
способов
поведения
.
3.
ПРОБЛЕМА
ПЕРИОДИЗАЦИИ
РАЗВИТИЯ
ПОНЯТИЕ
«
ВОЗРАСТНАЯ
ПЕРИОДИЗАЦИЯ
»
Возрастная
периодизация
–
это
деление
процесса
развития
на
качественно
отличающиеся
друг
от
друга
периоды
жизни
и
определение
возрастных
границ
этих
этапов
.
Периодизация
психического
развития
личности
–
это
принцип
рассмотрения
психического
развития
в
онтогенезе
,
основанный
на
выделении
качественно
отличающихся
ступеней
(
стадий
).
ПОДХОДЫ
,
ОБЪЯСНЯЮЩИЕ
РАЗВИТИЕ
ЧЕЛОВЕКА
1.
Биогенетические
подход
:
развитие
человека
как
индивида
,
обладающего
определенными
антропогенетическими
свойствами
(
задатки
,
темперамент
,
пол
,
нейродинамические
свойства
мозга
и
др
.),
который
проходит
различные
стадии
созревания
по
мере
реализации
филогенетической
программы
в
онтогенезе
(
З
.
Фрейд
,
П
.
П
.
Блонский
).
Достарыңызбен бөлісу: |