Дифференцированное расширенное задание:
І. Назовите одним словом:
1. Краткое сообщение в печати.
2. Научное или публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале или газете. 3. Сообщение о местных событиях, событиях дня, оперативная информация (в печати, по радио и телевидению).
ІІ. Расскажите, что вы узнали на уроке о публицистическом стиле по плану:
А. Какова цель публицистического стиля?
Б. Где он используется?
В. Какие слова и предложения для него характерны?
3. Используя знания о публицистическом стиле и газетной статьи, напишите заметку в газету о сегодняшнем уроке.
Ф. Взаимооценивание по дескрипторам
Ч2. Критерий оценивания:
Использует публицистический стиль.
Дескрипторы:
-распознает особенности публицистического стиля;
- определяет жанр данного стиля;
- создает краткий текст, используя данный стиль.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока. Главная мысль стихотворения заключается в том, что в нашей повседневной жизни необходимо знать, к какому стилю относится какой-либо текст.
Учащиеся составляют свой текст. Взаимооценивание. Каждая пара оценивает другую пару (по часовой стрелке) с помощью листа оценивания.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
