Путешествие в мир языка
Критерии Дескрипторы
7кл КСП я2
- Бұл бет үшін навигация:
- Критерии Дескрипторы Балл
- Лингвистическая игра «Назови одним словом» Работа в группах Стратегия «График эмоций»
- Стратегия «Пузырьки»
- ФИО учителя: Число: Класс
- Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
- Цель урока Все учащиеся смогут
- Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы, схемы ; составлять постер на заданную тему; Некоторые учащиеся смогут
- Действия ученика Начало урока 12мин
- II. Актуализация знаний.
- III. Изучение нового материала. Сложные слова
|
учащиеся заполняют 1-ю, 2-ю, колонки таблицы. просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. 1. Прочитайте отрывки из произведений Абая «Осень», «Зима». |
Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер |
Эпиграф Учебник Абай Кунанбаев Презентация | ||||
|
Рефлексия |
Рефлексия. Учитель просит закончить высказывания Сегодня я узнал (а)… Я почувствовал (а), что… Мне представляется интересным то, что… А у меня на этот счет другое мнение… Я бы хотел (а) еще раз услышать… Работа над заданием помогла мне… У меня появилось желание… и) Учитель подводит итог изученного. Домашнее задание: |
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. |
|
| ||
|
|
ФИО учителя: Число: | |||||
|
Класс: 7 |
Количествоприсутствующих: |
Количество отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Как образуются сложные слова. | |||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
С1 7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий Г1 7.2.1.1-владеть словарным запасом,включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины. Г2 7.2.2.1-пересказывать сдержание, используя различные приемы сжатия текста Г5 7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме. Ч1 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплашных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями. П2 7.4.2.1- излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | |||||
|
Цель урока |
Все учащиеся смогут: Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова; Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы, схемы ; составлять постер на заданную тему; Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог,опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений. | |||||
|
Критерии успеха |
называть слова одним словом или сочетанием; составлять постер на заданную тему; составлять диалог,опираясь на текст; формулирует вопросы по содержанию текста; отвечает на вопросы, выражая свое мнение потеме и/или поднимаемойтеме; составляет постер на заданнуютему | |||||
|
План | ||||||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия |
Ресурсы |
Оценивание | |||
|
Действия учителя |
Действия ученика | |||||
|
Начало урока 12мин | Организационный момент. Приветствие в 3 языках: казахский , русский, англиский. Задание №1 Для создания психологической атмосферы проводит игру «Большой круг». Подсчет на 1,2 порядковые номера. Рассказать друг другу о сложностях домашнего задания, передавая их друг другу. Учащиеся 2 номера сидит и продолжает беседу с 1-м учащимися. Общается глядя друг на друга Спрашивать о чем они беседовали |
Ученики стоя в большой круг общается о сложностях домашнего задания. |
|
| ||
|
II. Актуализация знаний. На экране появится картинка связанный на сегоднешний занятие,смотря на эту картинку ребята определяет тему урока. Какие картинки вы видите? Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке |
Учащиеся определяют тему урока. |
|
отшашу | |||
|
|
III. Изучение нового материала. Сложные слова – это слова состоящих из двух корней. Эти корни соединяется при помощи соединительных гласных о и е. Сложные слова образуются сложением: 1) целых слов: офис-менеджер; 2) основ слов с соединительной гласной: самолёт; 3) части основы слова с целым словом: физкультура; 4) сокращённых основ: центр обслуживания населения – ЦОН. |
Учащиеся изучает правилу и запоминает. |
|
| ||
|
жүктеу/скачать 10,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||||