Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы
Некоторые учащиеся смогут:
Делить текст на смысловые части;
находить в тексте художественно-изобразительные средства
Критерии успеха
создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.
оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях
использовать виды чтения, включая поисковое
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Организационный этап
Организационный момент.
Учитель: Ребята, представьте себе, что вы, купаясь в речке, нашли старинный кувшин, из которого выходит джинн. Вы можете загадать ему только одно желание, связанное с какими-нибудь способностями. Подумайте и скажите, кто что хочет. Я бы, например, попросила у джинна способность плавать хорошо. А вы бы о чем попросили волшебника из кувшина?
(Ответы учащихся).
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
Учитель: Сегодня мы познакомимся с фантастическим произведением С. А. Абрамова «Выше радуги» и научимся
составлять хронологическую таблицу по биографии писателя:
будем читать текст и отвечать на вопросы по нему;
научимся находить ключевые слова в тексте
Теория литературы
Значение слова «фантастика» выведено на интерактивной доске: Фантастика –это термин, который имеет древнегреческое происхождение и дословно переводится как «искусство воображать». В литературе им принято называть направление, основывающееся на фантастическом допущении в описании художественного мира и героев. Этот жанр рассказывает о вселенных и созданиях, которые в реальности не существуют. Часто эти образы заимствуются из фольклора и мифологии.
