Р. С. Касымова Әлеуметтік педагогтың ЖҰмыс технологиясы оқу құралы Алматы, 2020
жүктеу/скачать 3,67 Mb.
|
treatise177628
- Бұл бет үшін навигация:
- Мақсат қою технологиясы
- «Тілек ағашы»
| ӘЛЕУМЕТТЕНДІРУ
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОЛДАУ Күрделі мәселелерді шешудегі Өзін-өзі танудағы көмек көмек ДАРАЛАНДЫРУ 13-сызба. Педагогикалық қолдау элементтері Т.В. Анохина жасаған келесі негізгі ұстанымдар педагогикалық қолдауды қамтамасыз ете алады: баланың көмекке келісімі; жеке тұлғаның қолда бар күштері мен мүмкіндіктеріне сенім арту; осы мүмкіндіктерге сену; баланы қиындықтарды өз бетінше жеңе алу қабілетіне бағдарлау; үйлесімділік, ынтымақтастық, жәрдемдесу; құпиялылық (жасырындық); ізгі ниеттілік және бағасыздық; қауіпсіздік, денсаулықты, құқықты, адамның қадір-қасиетін қорғау; «Зиян келтірме» қағидатын іске асыру; үдеріс пен нәтижеге рефлексивті-аналитикалық көзқарас Болашақ түлектермен жұмыс жасау - әлеуметтік педагог жұмысының маңызды бағыттарының бірі. Болашақ мәртебесін анықтау мәселесі балалар үйінің барлық түлектерін алаңдатады. Негізгі міндет - түлектерге әлеуметтенудің қиындықтарын жеңуге, болашақ мамандық таңдауда көмектесу. Әлеуметтік педагог үшін мақсат қою, уақытты жоспарлау тақырыптарын жобалау технологиясы бағдарламасына енгізу маңызды, сондықтан мақсат қою технологиясын қолданған жөн. Мақсат қою технологиясы(Слот В., Спанярд Х.) Мақсат қою технологиясында мақсаттардың құрылымын (иерархиясын) құру әдісін білдіретін «мақсат ағашы» түсінігі қолданылады. Негізгі мақсат әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекеттің бағытын анықтайды. Нақтылау жалпы қағидаттан жекеге көшуге сәйкес жүзеге асырылады. Өз кезегінде одан да жеке болып бөлінетін аралық мақсаттар (міндеттер) нәтижеге жетудің құралдары ретінде әрекет етеді. Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің ерекшелігі - бірлескен (педагог - бала) мақсат қоюдың міндетті тәжірибесі. Оқушыны мақсат қоюға тарта отырып, педагог баланың ынтасы мен өзіне деген сенімін арттырады.Мақсаттарды қалыптастырмастан бұрын, мінез-құлық мәселерінің табиғаты мен себебін, сондай-ақ осы мінез-құлықты туғызған және оны көрсетуге ықпал ететін қоршаған орта факторларын анықтау қажет. Егер мақсат қою баланың өз мақсаттарына қатысты болса, егер ол бір нәрсенің шынымен өзгеріп жатқанын көрсе, өзіне және айналасына өзінің әсер ете алатындығын байқаса, бала мақсат қоюға белсенді қатысады. Оқушының өзі жұмыс істегісі келетін мақсат тапқан кезде, педагог әртүрлі көмекші құралдарды қолдана алады. Бұл, мысалы: «Тілек ағашы» Жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуының «жас ағашы». Әлеуметтік педагогтың ұстанымы: Жалпы мақсат Жетекші мақсаттар Аламын Іс-әрекеттің күтілетін нәтижелері Жемістер Іс-әрекет үдерісі «Арамшөптер» - тұлғаның проблемалық өрісі Орындаудамын Тұлғаның қадір-қасиеттері Қолымнан келеді Мотивациялық іс-әрекет Тамырлар Қалаймын Тұқым жүктеу/скачать 3,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|