№
|
Разделы/результаты обучения
|
Темы/критерии оценки
|
Всего часов
|
Из них
|
Самостоятельная работа студента с педагогом
|
Самостоятельная работа студента
|
Тип занятия
|
теоретические
|
лабораторно-практические
|
Индивидуальные
|
1
|
РО 1.1 Владеть основами дошкольной педагогики и организовывать режим дня.
РО 1.2 Владеть методикой организации видов детской деятельности (организованная, игровая, познавательная, коммуникативная, творческая, экспериментальная, трудовая, предметная, двигательная, изобразительная).
РО 1.3 Владеть основами педагогической деятельности в соответствии с законодательными и нормативно-правовыми актами в области дошкольного образования.
|
Владеть основными понятиями дошкольной педагогики. Знать связь педагогики с другими науками
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Вводная лекция
|
2
|
Знать систему образования в Республике Казахстан. Закон РК "Об образовании"
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Формирование новых знаний
|
3
|
Знать и понимать развитие общественного дошкольного воспитания в Казахстане и за рубежом
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
4
|
Знать развитие и воспитание. Понимать факторы развития
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
5
|
Владеть особенностями ребёнка раннего и дошкольного возраста
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
6
|
Владеть физическим воспитанием
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
7
|
Владеть методикой воспитания культурно-гигиенических навыков
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
8
|
Знать режим жизни детей. Владеть режимом жизни детей в детском саду в первой половине дня
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
9
|
Знать и владеть организацией питания детей и организацией детского сна
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
10
|
Владеть организацию и методику проведения прогулки. Проводить и анализировать прогулку
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
11
|
Знать вторую половину дня
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
12
|
Составлять конспекты режимных процессов.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок практического формирования ЗУН
|
13
|
Знать понятия об умственном развитии и умственном воспитании. Владеть задачами умственного воспитания
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
14
|
Знать сенсорное воспитание. Применять сенсорное воспитание М. Монтессори
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
15
|
Проводить с отдельными детьми или группами детей игры и упражнения по сенсорному воспитанию
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок применения ЗУН
|
16
|
Знать методы и приемы обучения. Владеть процессом обучения в детском саду
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
17
|
Знать формы организации обучения. Владеть организованной деятельностью как основной формой организации обучения в ДО
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
18
|
Знать понятие «нравственное воспитание». Понимать задачи, принципы, средства нравственного воспитания. Владеть содержанием нравственного воспитания в разных возрастных группах
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
19
|
Знать понятие «Трудовое воспитание». Владеть содержанием (видами) труда дошкольников
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
20
|
Владеть формами организации труда. Знать условия воспитания дошкольников в труде. Применять средства трудового воспитания
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
21
|
Планировать и анализировать организацию трудовой деятельности детей дошкольного возраста
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок практического формирования ЗУН
|
22
|
Знать понятие «Эстетическое воспитание». Владеть методами эстетического воспитания. Применять средства эстетического воспитания
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
23
|
Знать игру как средство воспитания и развития детей. Понимать роль игры в организации детской жизни; взаимосвязь игры, труда и обучения
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
24
|
Знать своеобразие сюжетно-ролевых игр. Владеть руководством сюжетно-ролевой игрой.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
25
|
Проводить и анализировать сюжетно-ролевых игр
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок применения ЗУН
|
26
|
Знать игры-драматизации и руководство ими. Владеть организацией
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
27
|
Знать театрализованные игры. Владеть организацией
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
28
|
Проводить и анализировать театрализованных игр
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок применения ЗУН
|
29
|
Знать строительные игры и характеристику строительных игр. Владеть организацией
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
30
|
Знать сущность дидактических игр. Понимать виды и структуру дидактических игр. Владеть руководством дидактическими играми.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
31
|
Составлять конспекты игр. Проводить и анализировать дидактические игры
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок применения ЗУН
|
32
|
Знать подвижные игры и их педагогическую ценность.
Владеть руководством подвижными играми.
Создавать условия для игры и время игры в режиме дня.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
33
|
Знать понятие «Игрушка». Понимать ее место в жизни детей. Владеть педагогическими требованиями к игрушке.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок практического формирования ЗУН
|
34
|
Знать значение праздников и развлечений. Виды. Требования к их организации и проведению.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
35
|
Знать работу педагогического коллектива по подготовке к празднику. Владеет проведением праздника.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
36
|
Планировать проведение и организацию праздника детей дошкольного возраста.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок применения ЗУН
|
37
|
Знать подготовку детей к школе. Понимать значение подготовки детей к школе.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
38
|
Владеть формами связи детского сада и школы.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
39
|
Знать ГОС ДО. Типовую программу обучения и воспитания
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
40
|
Владеть видами планирования. Планировать учебно-воспитательный процесс в детском саду.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
41
|
Составлять перспективное планирование и циклограмма
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок практического формирования ЗУН
|
42
|
Понимать роль семьи в формировании личности. Знать задачи дошкольных учреждений в работе с семьей.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
43
|
Владеть формами сотрудничества дошкольного учреждения с семьей
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
44
|
Проводить фрагменты организации работы с родителями
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок применения ЗУН
|
45
|
Владеть нормативной документацией дошкольных организаций
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
46
|
Знать педагогический коллектив и его состав.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
|
Курсовой проект/работа (если запланировано)
|
|
-
|
-
|
|
-
|
|
|
|
Итого часов
|
96
|
66
|
30
|
|
|
|
|
