№
|
Разделы/результаты обучения
|
Темы/критерии оценки
|
Всего часов
|
Из них
|
Самостоятельная работа студента с педагогом
|
Самостоятельная работа студента
|
Тип занятия
|
теоретические
|
Лабораторно-практические
|
Индивидуальные
|
1
|
РО 1.1. Планировать и проводить организованную деятельность с использованием новых педагогических технологий.
|
Знать педагогическую технологию и ее уровни в образовательной практике
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Вводная лекция
|
2
|
Владеть интерактивными формами и методами работы с детьми
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Формирование новых знаний
|
3
|
Знать информационно-коммуникационные технологии
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
4
|
Применять игру как основное условие использования компьютера в ДОО.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
5
|
Владеть обучением на основе диалога и монолога
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
6
|
Владеть обучением всестороннему моделированию как основа реализации ГОС ДВО
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
7
|
Использовать современную инновационную технологию метода проектов в
обучении и воспитании детей дошкольного возраста
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
8
|
Применять здоровьесберегающие технологии
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
9
|
Владеть проблемными педагогическими ситуациями.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
10
|
Применять технологию исследовательской деятельности
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
11
|
Владеть личностно ориентированной технологией.
Использовать социоигровые технологии
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Комбинированный
|
12
|
Использовать новое педагогическое оборудование исследовательской -лаборатории мини-цент «Гулдер» (интерактивная песочница, логомер, интерактивный скалодром)
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок-обобщение
|
|
Курсовой проект/работа (если запланировано)
|
|
-
|
-
|
|
-
|
|
|
Итого часов
|
24
|
14
|
10
|
|
|
|
№
|
Разделы/результаты обучения
|
Темы/критерии оценки
|
Всего часов
|
Из них
|
Самостоятельная работа студента с педагогом
|
Самостоятельная работа студента
|
Тип занятия
|
теоретические
|
Лабораторно-практические
|
Индивидуальные
|
1
|
Результат обучения
1. 1.
Владеть знаниями по общей психологии, учитывать психические процессы, свойства и состояния детей согласно возрастным особенностям.
|
Понимать содержание, методы психологии, психологические
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
2
|
Иметь понятие о закономерностях высшей нервной системы.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
3
|
Иметь понятие о всех психических и познавательных процессах (внимание, ощущение, восприятие, память, мышление и речь).
|
6
|
4
|
2
|
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
4
|
Владеть знаниями об особенностях темперамента, характера, способностей.
|
6
|
4
|
2
|
|
|
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
5
|
Проводить психодиагностику.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
6
|
Анализировать психолого-педагогическую ситуацию организации детской деятельности и установления положительных взаимоотношений в детской среде.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок изучения нового материалаЗУН
|
7
|
Проводить тренинги.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
Изучение нового материала/урок применения
|
8
|
Иметь понятие о чувствах, эмоциях и воле
|
6
|
4
|
2
|
|
|
|
Урок изучения нового материала/урок применения
|
9
|
Иметь понятие об особенностях самопонимания, саморегуляции ребенка.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
10
|
Владеть знаниями о деятельности, анализирует психолого-педагогическую ситуацию организации детской деятельности и установления положительных взаимоотношений в детской среде
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
11
|
Владеть методами формирования гуманных положительных, коммуникативных взаимоотношений между детьми.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
12
|
Иметь понятие о структуре и принципах детской психологии.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
Урок изучения нового материала/урок применения ЗУН
|
13
|
Организовывать психологическое исследование.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
14
|
Организовывать индивидуальное развитие ребенка дошкольного возраста.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок практикум
|
15
|
Соблюдать гигиену взаимоотношений.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок практического применения ЗУН
|
16
|
Реализовывать возможности детской психологии и резервы возрастного развития детей раннего возраста
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
17
|
Владеть знаниями об игре, продуктивных видах деятельности, элементах труда и учения в дошкольном возрасте
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
18
|
Владеть знаниями о развитии мотивов поведения, формирования самосознания ребенка в дошкольном возрасте
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок практического применения ЗУН
|
19
|
Сохранять здоровье ребенка, оценивать состояние здоровья ребенка,
определять механизмы его адаптации.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
20
|
Владеть знаниями об умственном развитии дошкольников
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
21
|
Устанавливать эмоциональный контакт с ребенком, определяет уровень психо-эмоционального комфорта.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний/урок применения
|
22
|
Оказывать помощь воспитателю в создании благоприятного психологического климата в группе.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
23
|
Владеть приемами оказания психологической помощи ребенку в адаптационном периоде к дошкольному учреждению.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
Урок практического применения ЗУН
|
24
|
Реализовывать возможности детской психологии и резервы возрастного развития детей раннего и дошкольного возраста.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок практического применения ЗУ Н
|
25
|
Определять психоэмоциональный комфорт ребенка в семье и дошкольной организации, обучает положительным взаимоотношениям с родителями и нормам этикета.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
26
|
Владеть знаниями о психологической готовность ребенка к обучению в школе
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Урок формирования новых знаний
|
|
Курсовой проект/работа (если запланировано)
|
|
-
|
-
|
|
-
|
|
|
|
|
