Рабочая учебная программа (syllabus) по дисциплине «Русский язык»
жүктеу/скачать 1,67 Mb. Pdf көрінісі
|
| Задания к тексту:
1.Определите основную мысль текста, запишите. Сделайте формально - грамматическую характеристику предложения. 2.Выпишите ключевые слова, дайте им характеристику как части речи. 3.Поделитесь мнением, что нового вы узнали для себя из текста. 4.Переведите на казахский язык ту часть текста, в которой говорится о функциях мировых языков. 5.Объясните значение выделенных слов и подберите к ним синонимы. 6.Выпишите выделенные слова, мягкие согласные подчеркните одной чертой, твердые – двумя. 7.С выделенными словами составьте словосочетания с разными видами связи. 8.Выпишите из текста 5 однозначных и 5 многозначных слов. Определите их лексическое значение. 9.Составьте вопросный план текста. Перескажите текст. 10.Прочитайте теоретическую справку из раздела СРС Тема 1. Пользуясь содержанием теоретической справки и материалами текста «Мировые языки», составьте монолог на тему «Язык в современном обществе». Задание 2. Выразительно прочитайте текст. Язык - сокровищница культуры 16 Язык возникает на определённой стадии человечества, а затем сам становится важным фактором, влияющим на развитие общества. Язык воплощает в себе историю, культуру народа. Выступая в качестве сокровищницы культуры, он способствует познанию мира, хранению и передаче информации от поколения к поколению. Национально-культурный компонент присущ единицам всех уровней языка, но в одинаковой степени он проявляется в лексике, фразеологии, тексте. Национально-культурный компо-нент значения языковых единиц - важнейший аспект изучения русского языка как родного и как языка межнационального общения. Этот подход к изучению языка связан с понятиями «языковая картина мира» и «языковая личность». Картина мира (знание человека о мире) – это фундаментальное понятие. Формирование картины мира у человека невозможно без языка, так как язык - носитель социальной памяти народа, всей суммы его знаний. Языковая картина мира - это особенности культуры данного народа, его психологическое своеобразие, отразившиеся в языке. Что увидел народ в предмете, как он его назвал, каким символическим значением наделил? Примером может служить название одного и того же весеннего цветка: подснежник (в русском) символизирует место роста – под снегом; снежный колокольчик (в немецком) содержит в себе признак по форме; снежная стрела (во французском) указывает на быстроту роста. В языковой картине мира выделяются: индивидуальное (опыт человека, его знания о мире), социальное (общие знания, опыт какого-то сообщества, коллектива людей, например, специалистов, учащихся), национальное (фонд культуры) и общечеловеческое (накопленные человечеством знания и ценности). жүктеу/скачать 1,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|