8.1.1.2понимать принцип «подсчета путем взвешивания»
8.1.1.3 знать моль, как единицу измерения количества вещества
Цель урока
Все ученики смогут: экспериментально определить удельную теплоту плавления льда;
Большинство учеников смогут: знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики Некоторые ученики смогут:Научаться применять полученные знания на практике
Ход урока
Запланированные этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оценивание
ресурсы
Начало урока
Проверка домашнего задания
Организационный момент.Приветствие учащихся.
Подготовка к восприятию нового материала. 1. Каковы основные положения молекулярной теории строения вещества?
2.Какая существует связь между скоростью движения молекул и температурой тела?
3.Какой энергией обладают молекулы вследствие своего движения? Вследствие взаимодействия?
4.Какую энергию называют внутренней?
5.Какими способами можно изменить внутреннюю энергию?
6. В каких агрегатных состояниях может находиться вещество?
7.Может ли вещество одновременно находиться в трех агрегатных состояниях?
8.Изменяются ли молекулы при переходе вещества из одного состояния в другое?
Выполняют задания самостоятельно, затем обмениваются тетрадями, проверяют по готовым ответам
Формативное оценивание по количеству правильных и неверных ответов
https://znanija.com/task/24528112
Записывают тему урока в тетради
Середина урока
МАССА 1 МОЛЬ ВЕЩЕСТВА НАЗЫВАЕТСЯ ЕГО МОЛЯРНОЙ МАССОЙ, обозначается М и измеряется в г/моль. (Презентация, слайд 3.)
Записываем это определение в тетрадь.
Т.е. чтобы отмерить 1 моль вещества нужно отмерить массу, равную его Ar или Mr .
Если я возьму 64 г серы, сколько это будет молей? Как вы это нашли? Значит, чтобы найти количество вещества нужно его массу разделить на молярную массу:
n = m / M и, следовательно, m = n* M и M = m/n.
Учащиеся: работа в группах – изучение нового материала и создание постеров
1 гр:Давайте оставим пока химию и представим, что у нас есть куча картошки. Как нам удобнее пересчитать её? Конечно мешками.
Допустим, что в 1 мешке – 6,02 *1023 картофелин, а мешков 20 штук, тогда количество картошки мы найдём умножив количество мешков на количество картофелин в 1 мешке:
N = 20 мешков * 6,02*1023 картофелин = 120 * 1023 картофелин
Для подсчёта количества вещества, пользуются не мешками, а такой единицей измерения как МОЛЬ. И в 1 моль вещества содержится 6,02 *1023 частиц этого вещества.
МОЛЬ - ЭТО ТАКОЕ КОЛИЧЕСТВО ВЕЩЕСТВА, В КОТОРОМ СОДЕРЖИТСЯ 6,02 * 1023 ЧАСТИЦ (молекул или атомов) ЭТОГО ВЕЩЕСТВА. (Презентация, слайд 1.)
Записываем это определение в тетрадь.
2 гр 6,02 *1023 - число постоянное и названо в честь итальянского учёного Амедео Авогадро, называется постоянная Авогадро и обозначается NA.
Чтобы найти число молекул вещества в определённом количестве вещества надо:
N = NA* n,
где N - число молекул
NA - постоянная Авогадро, молек./моль
n - количество вещества, моль
Следовательно, n = N / NA и NA = N / n (Презентация, слайд 2.)
Показать простые и сложные вещества количеством 1 моль.
Как вы думаете я отмеряла эти вещества? Считала количество молекул и атомов? Нет, я их просто взвешивала.
МАССА 1 МОЛЬ ВЕЩЕСТВА НАЗЫВАЕТСЯ ЕГО МОЛЯРНОЙ МАССОЙ, обозначается М и измеряется в г/моль. (Презентация, слайд 3.)
Т.е. чтобы отмерить 1 моль вещества нужно отмерить массу, равную его Ar или Mr .
3 гр Если я возьму 64 г серы, сколько это будет молей? Как вы это нашли? Значит, чтобы найти количество вещества нужно его массу разделить на молярную массу:
n = m / M и, следовательно, m = n* M и M = m/n. (Презентация, слайд 5.)
