Рассказ по данному началу Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
жүктеу/скачать 438,7 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Текст-повествование Текст-описание Текст-рассуждение
- Схема выставления баллов
- Дополнительная информация
- Всего баллов 5 Письмо
- Напиши краткий текст, отвечая на вопросы.
- Всего баллов 4
- 6.Модерация и выставление баллов
| Задание [1]
Озаглавь текст. ______________________________________________________ 2) Определи тип прочитанного текста. [1] А) описание В) рассуждение С) повествование 3) К какому типу текста можно отнести эти утверждения? [3] Проставь в таблице соответствующую букву (А, В, С) А) использует слова-признаки В) рассказывает, что произошло С) высказывает и доказывает свою мысль
Схема выставления баллов
Письмо [4] Прочитай текст и выполни задания. Более тысячи лет назад легендарный музыкант изобрел музыкальный инструмент – кобыз. В своих мелодиях он запечатлел всё, чем жил его народ. Коркут – герой многих преданий и легенд. "Среди огузов он был первым человеком, он знал всё; всё, что он говорил, сбывалось.Когда Коркыт родился, засияло солнце и природа успокоилась, будто ничего и не было. И решили люди: "Он пришел в этот мир в тот момент, когда все были напуганы, он напугал всех нас, поэтому назовем его Коркыт". Напиши краткий текст, отвечая на вопросы. 1.Как звали легендарного музыканта? _____________________________ 2.На каком музыкальном инструменте он играл? _____________________________ 3. Что такое кобыз?________________________________ 4.Что нового вы узнали об этом музыканте? ___________________________________________________________________________ Схема выставления баллов
5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом СО зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест. Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество. Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СО. При завершении СО попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту. 6.Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. жүктеу/скачать 438,7 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||