Разработка урока по теме: М. А. Шолохов «Судьба человека»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка урока по теме: 

М. А. Шолохов «Судьба человека» 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель русского языка и литературы                                  

Нагибнева В. П. 

                                                                       

 

 

 

Город Москва 

Тема урока: М. А. Шолохов 

«Судьба человека» 

Цель урока: 

А) Образовательная: проанализировать рассказ и ответить на вопрос  «в 

чем  смысл  названия  рассказа»,  раскрыть  образ  главного  героя,  судьбы 

человека, искалеченного войной. Помочь учащимся познать самих себя 

через сопереживание к людям. 

Б)  Развивающая:  способствовать  развитию  творческих  способностей, 

развивать  навыки  умения  и  навыки  общения,  чтения  художественного 

текста. 

В)  Воспитательная:  способствовать  развитию  интереса  к  литературе, 

воспитывать  чувство  патриотизма,  любви  к  своей  Родине,  народу,  в 

преклонения перед памятью павших в Великой Отечественной войне. 

Оснащение урока: на доске портрет М. А. Шолохова, выставка по рассказу 

М. А. Шолохова «Судьба человека». 

Технические  средства:  Художественный  фильм  С.  Ф.  Бондарчука  «Судьба 

человека».  Эпизоды:  на  допросе,  встреча  с  Ванюшкой.  Запись  песни: 

«Поклонимся великим тем годам». 

Словарная работа: гуманизм, стойкость, мужество, сострадание. 

Эпиграф: 

И скажут, честь воздав сполна, 

Дивясь ушедшей были: 

Какие были времена! 

Какие люди были! 

А. Т. Твардовский. 

Слова на доске: 

«Символический  русский  Иван  –  это  вот  что:  человек,  одетый  в  серую 

шинель,  которая,  не  задумываясь,  отдавал  последний  кусок  хлеба  и 

фронтовые  тридцать  граммов  сахару  осиротевшему  в  грозные  дни  войны 

ребенку,  человек,  который  своим  телом  самоотверженно  прикрывал 

товарища,  спасая  его  от  неминуемой  гибели,  человек,  который,  стиснув 

зубы, переносил и перенесет все лишения и невзгоды, идя на подвиг во имя 

Родины. Хорошее имя Иван. 

Ход урока: 

1.

 

Оргмомент 

2.

 

Вступление. 

Учитель: 

Бывают  события,  которые  по  происшествии  десятилетий  стираются  из 

памяти  людей  и  становятся  достоянием  архивов.  Но  есть  события, 

значение которых не только не уменьшается со временем, а, напротив, с 

каждым  десятилетием  они  приобретают  особую  значимость,  становятся 

бессмертными.  К  таким  событиям  мы  относим  светлый  праздник 

Победы!  Этот  праздник,  со  слезами  на  глазах,  мы  отмечаем  благодаря 

людям,  которые  не ради наград,  славы совершили  этот подвиг,  а ценой 

собственной жизни спасли мир от фашистской чумы, чтобы вы, молодое 

поколение,  могли  жить,  любить,  растить  хлеб,  учиться,  воспитывать 

детей под чистым мирным небом. 

По-разному складывались судьбы этих людей на фронте, разные судьбы 

у них и их семей после войны! 

И  сегодня  мы  поговорим  с  вами  об  одной  судьбе  русского  солдата 

Андрея Соколова по рассказу Михаила Шолохова «Судьба человека». 

Вопрос: 

1.

 

О чем это произведение? 

2.

 

В каких строчках рассказа выражена основная мысль? 

Находим и читаем предпоследний абзац 

«Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края 

военным  ураганом  невиданной  силы…  Что-то  ждет  их  впереди?  И 

хотелось  бы  думать,  что  этот  русский  человек  несгибаемой  воли 

выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, 

сможет  все  вытерпеть,  все  преодолеть  на  своем  пути,  если  к  этому 

позовет его Родина» 

Учитель: С этого мы и начнем говорить о произведении. 

Проследим,  как  перед  нами  раскрываются  характер  Андрея  Соколова 

исповеди случайному встречном. 

Обратимся к портретному описанию героев. 

На какую деталь обращает автор? ‘’ Я сбоку взглянул на него с боку, и 

мне стало что то не по себе… 

Видали  вы  когда-нибудь  глаза,  словно  присыпанные  пеплом, 

наполненные такой неизбывной тоской»?  

Как  вы  понимаете  фразу,  «глаза  словно  присыпанные  пеплом, 

наполненные такой неизбывной смертной тоской»? 

Какие вопросы задает себе рассказчик?  

- За что же ты жизнь меня так покалечила? За что так исказила?» 

- Описание довоенной жизни, что же в ней было особенного (Пересказ 

учащегося)) 

Учитель:  Радость  семейной  жизни.  На  чем  держалась  семья?  Труд, 

уважение друг к другу, любовь. 

Но  пришло  страшное  время!  И  переплелось  все:  судьба  страны  с 

судьбой семьи. Нарушен и мир, и покой, разрушено семейное счастье! 

Как встретил Андрей Соколов начало войны? 

 

/Пересказ эпизода о письмах, обратив внимание на слова: «На то ты и 

мужчина,  на  то  ты  и  солдат,  чтобы  все  вытерпеть,  все  снести,  если  к 

этому нужда позвала»/ 

Вывод:  не  о  спасении  своем  он  думает,  а  о  тех  женщинах,  которые 

остались там. 

 

Какой,  на  Ваш  взгляд,  самый  тяжелый  эпизод,  где  казалось  бы 

невозможно выстоять, не сломаться. 

 

/Пребывание в плену/ 

Вспомним эпизод с врагом. 

Обратим внимание на слова: «Вот что значит настоящий доктор! Он и 

в  плену  и  в  потемках  свое  великое  дело  делал».  Великое!  Не  боялся 

помогать, лечить в таких условиях других. Это ли не мужество. 

Пленные находились в церкви. 

Вспомним эпизод с верующим человеком. Русский человек настолько 

хранит свою веру, пытаясь не обесчестить святое место, и погибает. 

В крови это заложено, в генах. 

Разные люди в церкви. 

Ведь  рядом  и  предатель  Крыжнев,  чего  не  приемлет  душа  нашего 

героя. 

И пришлось ему совершить противное естеству дело, во имя спасения 

других. 

«Первый раз в жизни я убил, и то своего… Да какой же он свой? Он же 

хуже чужого, предатель». 

Где же еще побывал А.Соколов за 2 года плена? 

Ученик: «Куда меня только не гоняли за 2 года плена! … до слов …не 

говоря уже про винтовочные приклады и прочее дерево». 

Учитель: «Били за то, что ты  – русский, за то, что на белый свет еще 

смотришь, за то, что на них, сволочей, работаешь. Били и за то, что не 

так  взглянешь,  не  так  ступнешь,  не  так  повернешься.  Били  запросто, 

для  того  чтобы  когда-нибудь  да  убить  до  смерти,  чтобы  захлебнулся 

своей последней кровью и подох от побоев. Печей-то, наверно, на всех 

нас  не хватало  в  Германии.  …  И  кормили  везде,  как  есть,  одинаково: 

полтораста грамм эрзац – хлеба пополам с опилками и жидкая баланда 

из брюквы. … Одна кожа осталась на костях, да и кости-то свои носить 

было не под силу». 

Вот  какими  выходили,  ребята,  из  плена  и  умирать  собирались  как 

богатыри! 

 

/Пересказ эпизода на каменоломне. (4 кубометра)/ 

Учитель: Вот и отмучался ты, Андрей Соколов, а по-лагерному – номер 

331.  «Что-то жалко стало Иринку и детишек, а потом жаль эта утихла 

и  стал  я  собираться  с  духом,  чтобы  глянуть  в  дырку  пистолета 

бесстрашно,  как  подобает  солдату,  чтобы  враги  не  увидали  в 

последнюю минуту, что мне с жизнью расставаться все-таки трудно…» 

А  сейчас  мы  посмотрим  с  вами  эпизод  из  фильма  Сергея  Бондарчука 

«Судьба человека» главную роль исполняет Сергей Бондарчук. 

Посмотрите,  как  слова,  образ  и  герой  фильма  слиты  воедино.  Это 

только подвластно великому мастеру. 

 

/Эпизод фильма/ 

Ну,  как,  ребята,  что  вы  можете  сказать  об  этом  эпизоде,  какую  черту 

характера  мастерски  подчеркнул  С.Бондарчук?  А  как  это  в  тексте 

отражено? 

Учитель: Захотелось мне им, проклятым показать, что хотя я и с голоду 

пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть 

свое,  русской  достоинство  и  гордость  и  что  в  скотину  они  меня  не 

превратили, как ни старались. 

Так ли мужеством были удивлены немцы: 

«Вот  что,  Соколов,  ты  –  настоящий  русский  солдат.  Ты  храбрый 

солдат. Я – тоже солдат и уважаю достойных противников». 

Не за шкуру свою дрожал, все время думал о ком-то рядом. 

 

/Эпизод с хлебом./ Буханку хлеба и кусочек сала утром разделил «всем 

поровну». И наконец-таки, стойкость характера, сила воли побеждает. 

Как же? 

 

/Пересказ эпизода побега из плена/ 

Учитель: Кажется, муки закончились, но судьба часто преподносит нам 

новые испытания. 

Какие? 

Вспомним письмо из дома 

Обратите, пожалуйста, внимание. 

Какие слова подобрал Шолохов для описания мук? 

Не дай Бог никому таких писем получать! 

Не дочитал я в этот раз письмо до конца. В глазах потемнело, сердце 

сжалось в комок и никак не разжимается. Прилег я на койку, немного 

отлежался, дочитал … 

Когда  сердце  разжалось  и  в  ушах  зашумела  кровь,  я  вспомнил,  как 

тяжело  расставалась  со  мною  моя  Ирина  на  вокзале...  А  я  ее  тогда 

оттолкнул. 

Была семья, свой дом, все это лепилось годами, и все рухнуло в единый 

миг, остался я один. 

Но  все-таки  судьба  чуть-чуть  подала  надежду.  Нашелся  сын,  прислал 

весточку. И вот он «свет далекой звезды». 

Долгожданная Победа 

В жизни, как всегда, радость и горе, жизнь и смерть рядом. 

Вспомните, о чем я хочу у Вас спросить? 

 

/Смерть сына/ 

А как он мечтал, хоть об одной родной кровинке рядом. 

Учитель:  Похоронил  я  в  чужой,  немецкой  земле  последнюю  свою 

радость и надежду…  

Но  нет,  для  живого  жизнь  продолжается  и  способна  изменить  судьбу 

другого. И этот другой беззащитное существо – ребенок. 

 

/Эпизод фильма/ 

Этот ребенок тоже помог растопить сердце Андрея Соколова. 

Ночью то погладишь его сонного, то волосенки на вихрах понюхаешь, 

и сердце отходит, становится мягче, а то ведь оно у меня закаменело от 

горя… 

Ребята! Как глубоко Шолохов раскрывает тему одиночества души! Как 

страшно терять близких! 

27 миллионов жизней унесла война. А ведь это чей-то отец, муж, брат, 

сестра, ребенок. 

Посмотрите, как автор верит в торжество разума русского человек, его 

несгибаемой  воли;  веру  в  то,  что  поколение  возьмет  все  лучшее, 

выдержит. 

Этот  русский  человек,  человек,  несгибаемой  воли,  выдюжит  и  около 

отцовского  плеча  вырастет  тот,  который,  повзрослев,  сможет  все 

вытерпеть,  все  преодолеть  на  своем  пути,  если  к  этому  позовет  его 

Родина. 

Учитель читает цитату с доски о русском Иване. 

Напоминаю, что это обобщенный образ русского солдата.  

Вот о таких солдатах, простых, скромных, незаметных, трудолюбивых, 

писатель А.Толстой сказал: 

«Да!  Вот  они  –  русские  характеры!  Кажется  прост  человек,  а  придет 

суровая  беда  в  большом  или  малом,  и  откроется  в  нем  великая  сила: 

человеческая красота!» 

 

/Большая пауза/ 

Ребята!  Мы  не  случайно  проводим  этот  урок  накануне  Великой 

Победы, и нашу литературную неделю начинаем с этого урока. 

Нередко бытует мнение, зачем молодым нужно знать, что было давно. 

Сейчас другое время, другое поколение, другие нравы, ценности! 

Но,  нет!  И  пока  жив  хоть  один  солдат  Великой  Отечественной,  пока 

живет  память  в  ваших  семьях  о  дедах  и  прадедах,  их  героизме,  пока 

звучит  колокол  Хатыни,  Набат  в  Бухенвальде,  отстукивает  метроном 

на  Пискаревском  кладбище,  мы  должны  читать  такие  произведения, 

знать о героях и быть способными поклониться великим тем годам! 

 

/Звучит песня «Поклонимся великим тем годам»/ 

 

Д/з: Сочинение на тему: «Судьба семьи в судьбе страны».