Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы
жүктеу/скачать 1,85 Mb. Pdf көрінісі
|
| Задания:
1. Определите вид текста, его источник. Обоснуйте своё мнение. 2. Определите назначение текста. Приведите примеры жизненных ситуаций, в которых нужно использовать информацию из текста. 3. Найдите в тексте выразительные средства, доказывающие его соответствие к этому виду творчеству. 4. Разделите текст на 3-4 абзаца. Озаглавьте каждый из них. 5. Придумайте название к тексту 6. Составьте вопросы к тексту, чтобы отразить его основное содержание. 7. Вставьте отрывок в текст: А четвертый (должно быть, прямо с конюшни от кабатчика) присовокупляет: - Ах, господа, господа! всё-то вы пальцем в небо попадаете! Совсем не оттого нельзя Конягу донять, чтобы в нем особенная причина засела, а оттого, что он спокон веку к своей юдоли привычен. Теперича хоть целое дерево об него обломай, а он все жив. Вон он лежит - кажется, и духу-то в нем нисколько не осталось, - а взбодри его хорошенько кнутом, он и опять ногами вывертывать пошел. Кто к какому делу приставлен, тот то дело и делает. Со- считайте-ка, сколько их, калек этаких, по полю разбрелось - и все как один. Калечьте их те- перича сколько угодно - их вот ни на столько не убавится. Сейчас - его нет, а сейчас - он опять из-под земли выскочил. 8. Продолжите предложение словами текста: Сколько веков он несет... Коняга и Пустопляс - это…. Работой исчерпывается... 61 9. Используя различные источники, найдите произведения по данной теме и запишите их. 6 класс Тема 1. Определение основной темы и идеи в эпическом произведении. Определение авторской позиции в художественном тексте Текст для чтения Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке по арифметике, нам выпала удача ко- пать картошку на школьном участке. Если вдуматься, копать картошку - чудесное занятие по сравнению с разными там умножениями чисел, когда нельзя ни громко высморкаться, ни повозиться с приятелем (кто кого повалит), ни свистнуть в пальцы. Вот почему все мы, и мальчишки и девчонки, дурачились, как могли, очутившись вместо унылого класса под чистым сентябрьским небом. Денек стоял на редкость: тихий, теплый, сделанный из золотого с голубым, если не считать черной земли под ногами, на которую мы не обращали внимания, да на серебря- ные ниточки паутинок, летающих в золотисто-голубом. Главное развлечение наше состояло в том, что на гибкий прут мы насаживали тя- желый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали шарик - кто дальше. Эти шарики (а иной раз шла в дело и картошка) летают так высоко и далеко, что кто не видел, как они летают, тот не может себе представить. Иногда в синее небо взвива- лись сразу несколько шариков. Они перегоняли один другого, все уменьшаясь и уменьша- ясь, так что нельзя было уследить, чей шарик забрался выше всех или шлепнулся дальше. Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, как вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что по загону бежит от меня Витька Агафонов с толстым прутом в руке. Значит, вместо того чтобы бро- сить свой комок земли в небо, он подкрался ко мне сзади и ударил меня комком, насажен- ным на прут. Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задергалась: так бывало всегда, когда приходилось плакать. Не то чтобы нельзя было стерпеть боль. Насколько я помню, я никогда не плакал именно от физиче- ской боли. От нее можно кричать, орать, кататься по траве, чтобы было полегче, но не плакать. Зато легко навертывались слезы на мои глаза от самой маленькой обиды или не- справедливости. 62 Ну за что он теперь меня ударил? Главное, тайком, подкрался сзади. Ничего плохо- го я ему не сделал. Наоборот, когда мальчишки не хотели принимать его в круговую лап- ту, я первый заступился, чтобы приняли. "На любака" мы с ним не дрались давным-давно. С тех пор, как выяснилось, что я гораздо сильнее его, нас перестали стравливать. Что уж тут стравливать, когда все ясно! В последний раз мы дрались года два назад, пора бы об этом забыть. К тому же никто не держит обиды после драки "на любака". "Любак" и есть "любак" - добровольная и порядочная драка. Ни один человек на загоне не заметил маленького происшествия: по-прежнему все собирали картошку; наверное, небо по-прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я уж не видел ни картошки, ни солнца, ни неба. В горле у меня стоял горький комок, на ду- ше было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз было неповадно. Вскоре созрел план мести. Через несколько дней, когда все позабудется, я как ни в чем не бывало позову Витьку в лес жечь теплинку. А там в лесу и набью морду. Просто и хорошо. То-то он испугается один в лесу, когда я скажу ему: "Ну что, попался на узенькой дорожке?" Нет, я сзади бить не буду, я ему дам прямо в нос. Или отплатить тем же? Раз он меня сзади, - значит, и я его сзади. Только он нагнется за сухим сучком, а я как тресну по уху, чтобы загудело по всей голове. Он обернется, тут-то я ему и скажу: "Ну что, попался на узенькой дорожке?" А потом уж и в нос... В урочный день и час, на большой перемене, я подошел к Витьке. Затаенное ковар- ство не так-то просто скрывать неопытному мальчишке. Казалось бы, что тут такого: при- гласить сверстника в лес жечь теплинку? Обычно уговариваешься об этом мимоходом, но я волновался. Даже руки пришлось спрятать в карманы, потому что они вдруг ни с того ни с сего задрожали. Витька посмотрел на меня подозрительно. Его оттопыренные уши, над которыми нависали соломенные волосенки, покраснели. - Да уж... Я знаю, ты драться начнешь. Отплачивать. - Что ты, я забыл давно! Просто пожгём теплинку. А то, если хочешь, палки будем обжигать, а потом разукрасим их. У меня ножичек острый, вчера кузнец наточил... Между тем положение мое осложнилось. Одно дело - нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чье мясо съела, а другое дело - весь этот разго- вор.. А после моих слов он улыбнулся от уха до уха (рот у него такой, как раз от уха до уха) и радостно согласился: - Ну ладно, тогда пойдем…. (По В. Солоухину) |