2018-2019 оқу жылының бірінші тоқсанында 1-сынып оқушысы Б-мен логопед жүргізетін жеке сабақтар бағдарламасы
жеке, топтық, шағын топ сабақтары (оқушылар тобы)
жұмыстың бағыты. мақсат және күтілетін нәтиже
жетісітік- терін белгілеу
+ немесе -
ескерту (нәтижеге қол жеткізбеу- дің себебі)
жеке сабақ
сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық құрамы
[Ш] дыбысын қою және дыбысты автомат- тандыру.
[Ш] дыбысын айту:
тікелей буындар: ша, шо, шу, ши, ше;
сөздерде: шар, шаш, шана.
2. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы Дауысты және дауыссыз ды- быстарды ажырату.
жуан және жіңішке
тұйық және ашық
3. Дыбыс-буынды талдауын дамыту.
сөздегі бірінші және соңғы буынды, дыбы- сты ерекшелеу;
сөздегі дыбыс, буындардың реттілігін анықтау.
II. лексиканы дамыту (өзінің сөйлеуі және түсіну). 1.сөздікқорынкеңейту, мектеп бағдарламасын меңгеру үшін (мұғалімнің күнтізбелік жоспа- рына сәйкес өткеніне қарай барлық пәндер бойынша оқулықтардың мәтіндерінен сөздерді алу) сөздер тізімін (қосымша) жасау. Оқулықтан сөздер мен сөз тіркестерін түсіну
«алға ұмтылу» принципі бойынша өңделеді
-зат:
-етістіктер:
сын есімдерді:
шылау: да, де үшін
үстеу: алыс-жақын, жақын 2.сөздерді атау және ажырату:
сөздер-заттар: тірі («бұл кім?»), және тірі емес («бұл не?»);
сөздік әрекеттер (не істейді?),
белгі сөздер (қандай?).
тізімдегі б а р л ы қ с ө з д е р д і түсінеді және атайды
түсінеді және атайды
- тізімдегі с ө з д е р д і ң 75%
түсінеді және атайды
тізімдегі с ө з д е р д і ң 50%
тізімнен 50% - дан кем сөздерді түсінеді және атайды
+ немесе -
- III. грамматикалық құрылымын қалып- тастыру (өзінің сөйлеуі және түсіну).
1.сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру: септік бойынша түсіну және өзгерту:
а) зат есімнің табыс септігі
1 және 3 жағы
2 жағы
б) көмектес септігі сұрағымен:
немен?
Қайда?
В) барыс септігі
кімге? (1 жағы.- анаға) кімге ? (2жағы - ағаға) түрі бойынша
а) зат есімінің жекеше және көпше түрі
1 және 2 жіктелуі (қол-қолдар, мұрын- мұрындар)
б) етістіктің жекеше және көпше түрі жүгіріп жүр –жүгіріп бара жатыр (осы шақ) жүгірді (өткен шақ)
+ немесе -
IV. Фразалық және байланыстырып сөйлеуді дамыту.
сөйлем 3-сөзден құралған сұрақты түсіну және жауап беру: анам ыдыс жуады (кім жуып жатыр? анаң не істеп жатыр? не жуып жатыр?)
Үш сөзден құрылған сөз тіркесін айту:
мен көріп тұрмын (жақсы көремін, сатып аламын) алмұрт, алматты, (з.е 1 және 3 ж.), тілді, үй, (з.е. 2ж.)
сурет бойынша сөйлем құрастыру, мыса- лы:
Қыз кітап оқып отыр. анам ботқа қайнатып жатыр.
сюжеттік картинка бойынша әңгіме құрастыру (мысалы, «Отбасы»: анам ботқа қайнатып жатыр. әжем шұлық тоқып отыр. . әкем кітап оқып отыр және т.б..
сөйлем 4-сөзден құралған сұрақты түсіну және жауап беру:
мен (ұлмын) жерде отырмын. (орындықта, кілемде, креслода).
мен (ұлмын ) анама келе жатырмын (мұғалімге, әжесіне, ағасына)
сюжеттік картинка бойынша әңгіме құрастыру.
жоспарбойыншаәңгімеқұрастыру(мысалы,
«менің күнім»: таңертең мен мектепке бар- дым. сыныпқа кірдім. партаға отырдым. мұғалімге жақындадым. содан кейін мен
