Рецензенттер: Коржова Г. М – педагогика ғылымының кандитаты, профессор, арнайы мектеп- ке дейінгі білім беру лабораториясының меңгерушісі. Новикова О. Н


ҚОСЫМША-Г ЕБҚ бар оқушылары үшін математика оқу пәні мысалында қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгілері



бет37/41
Дата17.03.2022
өлшемі152,19 Kb.
#28302
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   41
Байланысты:
Kaz.-Eliseeva-2019-конвертирован

ҚОСЫМША

ЕБҚ бар оқушылары үшін математика оқу пәні мысалында қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгілері.

Бірінші жартыжылдыққа арналған математика пәні бойынша қысқартылған бағдарлама

1 сынып оқушысы АЖТ

бағдарламаны құрастырған мұғалім: (ажт) арнайы педагог : (ажт)



бағдарлама бөлімшелері

күтілетін нәтиже

жетістіктер

1.1 натуралды сандар мен 0 саны

1.1.1.1 +1,-1 амалдары арқылы жаңа сан алу;

-сан есімдерді тура және кері тәртіпте 10 шегінде атау;

-сандардың натуралды қатарындағы санның ор- нын анықтау;

- нөл санының құрылуын түсіну;

-10 шамасында санау арқылы заттардың санын анықтау


+

+





+

+





+




1.1.1.2 әрі қарай,

  • жазу

  • бір таңбалы сандарды салыстыру;

+

+ (6 саны)

+





1.1.1.3 - бір таңбалы сандардың құрамын анықтау

+ (есте сақтау бойын- ша 5 шамасындағы сандар, нақты заттарға сүйену арқылы 6-10 сандар)




1.1.1.4 ондықтың ірілендірілген бірлігін құру;

+ (көрнекі құралды пайдалану: таяқшалар

+

+



+ (көрнекі құралды пайдалану арқылы)

1.2 сандарға операциялар

1.1.2.1 - жалпы элементтері жоқ жиындарды біріктіру ретінде қосу әрекетін түсіну,

және жиын бөлігін жою ретінде азайту;



+
+




1.1.2.3 - 10 шамасында қосу және азайту кезінде 1 қасиетін қолдану

+




1.1.2.4 - құрастыру,

- 10 шамасында бір таңбалы сандарды қосу кестесін қолдану



+ (үлгіге сүйеніп)

+





1.1.2.5 - 10 шамасында қосу және азайту;

+(екінші бес шамасындағы кестеге сүйеніп)




1.1.2.5 - ондықтарды қосу және азайту;

+ (көрнекі құралдарға сүйеніп)

1.3 көлем және олардың ө л ш е м бірліктері

1.1.3.1 - өлшемдерді ажырату: ұзындығы / салмағы

/ көлемі (сыйымдылығы);

- өлшеу үшін шаралар мен құралдарды таңдау;


+

+


1.1.3.2 - өлшем бірліктерін пайдалана отырып, көлемдерді өлшеуді жүргізу: см / кг / л;

+ (мұғалімнің кезеңдік н ұ с қ а у л ы ғ ы н ы ң көмегімен және оның бақылауымен)




1.1.3.3 - ұзындығы (см),салмағы (кг), сыйымдылық көлемінің (л) мәнін салыстыру

- шамалардың мәндерін қосу және азайту әрекеттерін орындау



+ (10 шамасында)




+ (10 шамасында)




1.1.3.4 - ұзындығы см, дм өлшем бірліктерін олардың арасындағы қатынас негізінде түрлендіру

+ (мұғалімнің бағыт- таушы сұрақ-тары бойынша, осы кесте- лерге сүйеніп, ұзын- дық өлшемдерінің бірлік арақатынасы бар кестеге сүйеніп)

3.1 геометрия- лық фигура- лар және оның классифика- циясы

1.3.1.2 - жалпақ фигураларды (үшбұрыш, шеңбер, шаршы, тіктөртбұрыш) /кеңістіктік фигураларды (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) ажырату және оларды қоршаған әлем заттарымен салысты- ру

+




1.3.1.1 - геометриялық фигураларды тану және атау: нүкте, түзу, қисық, сынған, тұйық және тұйықталмаған сызықтар, кесінділер, сәуле, бұрыш;

+ (сызбаны аты бой- ынша және көрсетеді, суреттерді атауға

қиналады: тұйық және тұйықталмаған сызықтар, сәуле,)



3.2 геометрия- лық фигура- лардың бей-

несі және құрылысы



1.3.2.2 - берілген ұзындықтың кесіндісін сызу

+

1.3.2.5 - қоршаған әлем заттарының орналасуын, бағытын анықтау (алдыда-артында, сол жақта-оң жақта, жоғары-төмен, арасында, қасында, үстінде, астында, ішінде, сыртында, ортасында);

+ заттардың өз дене- сіне қатысты орна- ласуын біледі және көрсетеді (алдында- артында, сол жақта- оң жақта, жоғарыда- төменде);

- өз денесіне және бір-біріне қатысты (арасында, қасында, үстінде, астында,

ішінде, ортасын- да, оң жағында, сол жағында) қоршаған әлем заттарының ор- наласуын білдіретін сөздерді сөзде белгілеу қиынға соғады.


3.3 нүктелер- дің коорди- наттары және қ о з ғ а л ы с бағыты

1.3.3.1 бір-біріне қатысты сандық сәуледе белгіленген нүктелердің орналасуын анықтау

+ (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша)

4.3 кезектілік

1.4.3.1 - 1-10 дейінгі сандардың тура және кері тізбегін құру

+

5.1. есеп-

тер және математика- лық модель



1.5.1.1 тапсырманы сурет түрінде моделдеу;

        1. сома мен қалдықты табу есептерін талдау және шешу;

        2. санды бірнеше бірлікке қосу және азайту есептерін талдау және шешу

        3. қосу және азайтудың белгісіз компонент- терді табуға есептерді талдау және шешу

+

+

+ (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша жауап іздеу)



+ (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша жауап іздеу)

5.2 матема- тикалық тіл

1.5.2.2 белгілерді қолдану «+», «-», «=»;

+




1.5.2.3 сандарды қосу және азайту/ сандарды салыстыру (көп/кем), сандарды - көршілерді, сандық аралықтарды және сандардың кезектілігін бейнелеу үшін сандық сәулелерді қолдану;

+




1.5.2.4 өрнектерді оқу және жазу кезінде қосу және азайту әрекетінің құрамдастарының атаула- рын пайдалану

+ (мұғалімнің сөйлеуін түсіну)



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   41




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет