бағдарламаны құрастырған мұғалім: (ажт) арнайы педагог : (ажт)
бағдарлама бөлімшелері
күтілетін нәтиже
жетістіктер
1.1 натуралды сандар мен 0 саны
1.1.1.1 +1,-1 амалдары арқылы жаңа сан алу;
-сан есімдерді тура және кері тәртіпте 10 шегінде атау;
-сандардың натуралды қатарындағы санның ор- нын анықтау;
- нөл санының құрылуын түсіну;
-10 шамасында санау арқылы заттардың санын анықтау
+
+
+
+
+
1.1.1.2 әрі қарай,
жазу
бір таңбалы сандарды салыстыру;
+
+ (6 саны)
+
1.1.1.3 - бір таңбалы сандардың құрамын анықтау
+ (есте сақтау бойын- ша 5 шамасындағы сандар, нақты заттарға сүйену арқылы 6-10 сандар)
1.1.1.4 ондықтың ірілендірілген бірлігін құру;
ондық сандарды тура және кері атау; 100 дейін және ондық сандарды айтып тұру арқылы жазу;
1.1.2.1 - жалпы элементтері жоқ жиындарды біріктіру ретінде қосу әрекетін түсіну,
және жиын бөлігін жою ретінде азайту;
+
+
1.1.2.3 - 10 шамасында қосу және азайту кезінде 1 қасиетін қолдану
+
1.1.2.4 - құрастыру,
- 10 шамасында бір таңбалы сандарды қосу кестесін қолдану
+ (үлгіге сүйеніп)
+
1.1.2.5 - 10 шамасында қосу және азайту;
+(екінші бес шамасындағы кестеге сүйеніп)
1.1.2.5 - ондықтарды қосу және азайту;
+ (көрнекі құралдарға сүйеніп)
1.3 көлем және олардың ө л ш е м бірліктері
1.1.3.1 - өлшемдерді ажырату: ұзындығы / салмағы
/ көлемі (сыйымдылығы);
- өлшеу үшін шаралар мен құралдарды таңдау;
+
+
1.1.3.2 - өлшем бірліктерін пайдалана отырып, көлемдерді өлшеуді жүргізу: см / кг / л;
+ (мұғалімнің кезеңдік н ұ с қ а у л ы ғ ы н ы ң көмегімен және оның бақылауымен)
1.1.3.3 - ұзындығы (см),салмағы (кг), сыйымдылық көлемінің (л) мәнін салыстыру
- шамалардың мәндерін қосу және азайту әрекеттерін орындау
+ (10 шамасында)
+ (10 шамасында)
1.1.3.4 - ұзындығы см, дм өлшем бірліктерін олардың арасындағы қатынас негізінде түрлендіру
+ (мұғалімнің бағыт- таушы сұрақ-тары бойынша, осы кесте- лерге сүйеніп, ұзын- дық өлшемдерінің бірлік арақатынасы бар кестеге сүйеніп)
3.1 геометрия- лық фигура- лар және оның классифика- циясы
1.3.1.2 - жалпақ фигураларды (үшбұрыш, шеңбер, шаршы, тіктөртбұрыш) /кеңістіктік фигураларды (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) ажырату және оларды қоршаған әлем заттарымен салысты- ру
+
1.3.1.1 - геометриялық фигураларды тану және
+ (сызбаны аты бой-
атау: нүкте, түзу, қисық, сынған, тұйық және
ынша және көрсетеді,
тұйықталмаған сызықтар, кесінділер, сәуле,
суреттерді атауға
бұрыш;
қиналады: тұйық
және тұйықталмаған
сызықтар, сәуле,)
3.2 геометрия- лық фигура- лардың бей-
несі және құрылысы
1.3.2.2 - берілген ұзындықтың кесіндісін сызу
+
1.3.2.5 - қоршаған әлем заттарының орналасуын, бағытын анықтау (алдыда-артында, сол жақта-оң жақта, жоғары-төмен, арасында, қасында, үстінде, астында, ішінде, сыртында, ортасында);
+ заттардың өз дене- сіне қатысты орна- ласуын біледі және көрсетеді (алдында- артында, сол жақта- оң жақта, жоғарыда- төменде);
- өз денесіне және бір-біріне қатысты (арасында, қасында, үстінде, астында,
ішінде, ортасын- да, оң жағында, сол жағында) қоршаған әлем заттарының ор- наласуын білдіретін сөздерді сөзде белгілеу қиынға соғады.
3.3 нүктелер- дің коорди- наттары және қ о з ғ а л ы с бағыты
1.3.3.1 бір-біріне қатысты сандық сәуледе белгіленген нүктелердің орналасуын анықтау
+ (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша)
4.3 кезектілік
1.4.3.1 - 1-10 дейінгі сандардың тура және кері тізбегін құру
+
5.1. есеп-
тер және математика- лық модель
1.5.1.1 тапсырманы сурет түрінде моделдеу;
сома мен қалдықты табу есептерін талдау және шешу;
санды бірнеше бірлікке қосу және азайту есептерін талдау және шешу
қосу және азайтудың белгісіз компонент- терді табуға есептерді талдау және шешу
+
+
+ (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша жауап іздеу)
+ (мұғалімнің бағыттаушы сұрағы бойынша жауап іздеу)
5.2 матема- тикалық тіл
1.5.2.2 белгілерді қолдану «+», «-», «=»;
+
1.5.2.3 сандарды қосу және азайту/ сандарды салыстыру (көп/кем), сандарды - көршілерді, сандық аралықтарды және сандардың кезектілігін бейнелеу үшін сандық сәулелерді қолдану;
+
1.5.2.4 өрнектерді оқу және жазу кезінде қосу және азайту әрекетінің құрамдастарының атаула- рын пайдалану
